2022陜西中考語(yǔ)文試卷分析

1、2022陜西中考語(yǔ)文試卷分析今年的陜西省語(yǔ)文試題，考查全面，題型穩(wěn)中有變。一、貫徹“立德樹人”的育人要求陜西省語(yǔ)文中考題嚴(yán)格貫徹黨的育人方針，落實(shí)立德樹人根本 任務(wù)，在基礎(chǔ)部分綜合語(yǔ)段的內(nèi)容選擇上，在綜合性學(xué)習(xí)中對(duì)陜西 歷史文化名人及其精神品格的開掘上都呈現(xiàn)出非常濃厚的德育風(fēng) 味。閱讀題中非連閱讀中我國(guó)航天事業(yè)的新變化的相關(guān)材料，不僅 關(guān)注熱點(diǎn)，也充滿航天文化自信。大閱讀為散文閱讀，從陜西自 然、人文名勝中思考三秦文化與精神的內(nèi)核，古詩(shī)文閱讀考查范仲 淹岳陽(yáng)樓記和蘇軾喜雨亭記的比較閱讀，題目除字詞句的 理解句，還考查對(duì)古人“憂樂(lè)觀”的理解。最后作文題中的“挺管 用”三字，是對(duì)自己以往見(jiàn)聞感悟的

2、肯定性引導(dǎo)，也是正能量滿 滿。二、以秦人展秦地風(fēng)采在綜合性學(xué)習(xí)中從“三秦大先生”中選擇司馬遷、張載、柳 青、路遙四位陜西文化名人，將古今歷史名人精神作為秦地風(fēng)采的 源頭。接著在非連閱讀中材料二和材料三中明確提出西安航天科技 集團(tuán)六院和西安衛(wèi)星測(cè)控中心助力中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展，兩道題中陜 西精神的一脈相承。散文閱讀選擇秦地三處人文或風(fēng)景名勝，挖掘 精神內(nèi)涵。古詩(shī)閱讀考查送杜少府之任蜀州，講秦地秦人豁達(dá)樂(lè) 觀的心態(tài)，最后2 0題更是引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的畢業(yè)別離中形成這樣 積極的心態(tài)，體現(xiàn)了新課標(biāo)中關(guān)于強(qiáng)化語(yǔ)文實(shí)踐性的新要求。三、題型穩(wěn)中求變陜西省教科所關(guān)于陜西中考語(yǔ)文試題的三套預(yù)測(cè)題中，一二套 穩(wěn)健，第三

3、套則全然為新題型。今年的語(yǔ)文試題延續(xù)陜西省中考語(yǔ)文試題“積累與運(yùn)用”“綜合 性學(xué)習(xí)”“閱讀” “寫作”四大板塊結(jié)構(gòu)，題型相對(duì)穩(wěn)定。這當(dāng)中也 有一些變化?！胺e累與運(yùn)用”板塊中，過(guò)去考查學(xué)生在語(yǔ)境中辨析使用詞 語(yǔ)能力的第3小題選詞填空取消。其兩分分值一分由名著閱讀消 化，一分由語(yǔ)法題消化。其中名著閱讀不僅分值有變化，由過(guò)去的 2分變化為3分，增加50%，而且在命題方式上也較以往發(fā)生很大 變化，比起以往為考查閱讀實(shí)效性而出的怪招、險(xiǎn)招都已消失，本 次名著題要求學(xué)生根據(jù)文段中魯達(dá)的細(xì)節(jié)描寫，完成表格中對(duì)應(yīng)位 置中人物形象分析，類型于課堂教學(xué)中自讀課教學(xué)中的批注方法。 一方面補(bǔ)大閱讀中人物形象分析題型之

4、不足，另一方面，也表現(xiàn)中 考名著題變?cè)械乃腊遄R(shí)記為人物分析能力，考查方式更溫和，也 更深入。綜合性學(xué)習(xí)， 依次考核了調(diào)查提綱的過(guò)程設(shè)計(jì)、演講稿開 頭、仿句和座右銘以及書寫等四個(gè)方面，活動(dòng)有淺有深，在基本延 用原有題型的基礎(chǔ)上，對(duì)次序做了一點(diǎn)微調(diào)?！胺沁B續(xù)性文本”閱讀，由4道題變化為3道題，一題為純 文本篩選提取信息題，賦分為5分；一題為篩選提取“文本+表格” 信息，賦分4分；一題正確選項(xiàng)的選擇題，關(guān)乎文本內(nèi)容的概括分 析，賦分3分。刪減了一道對(duì)于不正確選項(xiàng)的選擇題，大大降低了 學(xué)生考場(chǎng)上閱讀篩選信息的文字量，同時(shí)增加了學(xué)生的得分機(jī)會(huì)。大閱讀在訓(xùn)練時(shí)我們有3次?？剂俗魑?，有7次考了小說(shuō)。按陜西

5、省中考命題的傾向來(lái)看，小說(shuō)居多，這也是安排小說(shuō)訓(xùn)練的 原因。但散文也沒(méi)有忽視。在最后第十次練考中，教師自主命題選 擇了散文的非聯(lián)閱讀，與此次陜西省命題十分類似。備課組第十次 ?？济}中非聯(lián)閱讀選擇了中外兩篇關(guān)于春的文章進(jìn)行橫向比較閱 讀，從文章內(nèi)容到技法再到語(yǔ)言、主旨都有非常全面的考查。中考 散文閱讀選擇陳風(fēng)波三篇關(guān)于壺口的、延安張思德紀(jì)念館以及雁塔 廣場(chǎng)玄奘雕像的散文，寫秦地風(fēng)物和秦人精神，有非常鮮明的非連 閱讀的嘗試痕跡。第14題延續(xù)2021年大閱讀中的溝通課內(nèi)外 閱讀的方式，形式新而考，既考查學(xué)生對(duì)本文的理解，也考查課堂 知識(shí)的掌握情況。作文采為半命題+導(dǎo)語(yǔ)指示的形式，不僅打破了 200

6、9年以來(lái) 陜西省中考作文由命題作文一統(tǒng)天下的局面，而且提示語(yǔ)中有很強(qiáng) 的生活化情境。它引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活和學(xué)習(xí)中人事物，從中 發(fā)現(xiàn)積極向上的正能感，感悟發(fā)展和前進(jìn)的情感動(dòng)力?？傮w看這套試題，在“雙減”的新形勢(shì)下，陜西省中考語(yǔ)文試 題總題數(shù)有所減少，但對(duì)學(xué)生能力的考查要求并未降低，而且，對(duì) 學(xué)生閱讀與寫作能力、分析與整合、聯(lián)想與想象的能力隱隱有增強(qiáng) 之勢(shì)。而且分析能力、思想深度、文學(xué)積淀以及對(duì)生活的積極理解 等都將成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。縱觀整個(gè)初三復(fù)習(xí)備考過(guò)程，我們主要有以下做法：重視一輪復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，幾乎所有的詞都是課上強(qiáng) 調(diào)過(guò)的，考試見(jiàn)過(guò)的。名句默寫反復(fù)強(qiáng)化，考一次，錯(cuò)一次，補(bǔ)一次。非連閱讀關(guān)注熱點(diǎn)的同時(shí)對(duì)不同文體類型的閱讀方法、文 體知識(shí)都做好了萬(wàn)全的準(zhǔn)備，四篇材料中有兩篇學(xué)生都見(jiàn)過(guò)。大閱讀第十次命題時(shí)我回歸散文，引導(dǎo)大家復(fù)習(xí)了散文文 體知識(shí)；嘗試群文閱讀，加