2021年化學(xué)老師教學(xué)總結(jié)

1、2021年化學(xué)老師授課總結(jié)2021年化學(xué)老師授課總結(jié)1它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)授課過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其一致。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。一、工作回首初中化學(xué)是啟迪教育它有好多化學(xué)的專用語(yǔ)言，比較無(wú)聊，弄不好學(xué)生有看作第二外語(yǔ)，所以充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的親近聯(lián)系。經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)，既讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)充滿好奇心，又讓學(xué)生有所思慮；經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感覺(jué)化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩，保持連續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，幾年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其他學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下的同學(xué)，由于可以對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣和渴求，其化

2、學(xué)成績(jī)可以達(dá)到中上。作為初三新增的中考學(xué)科，我們沒(méi)有很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間，在起步階段要修業(yè)生在聽課、筆錄、作業(yè)、改錯(cuò)等方面必定建立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范，此后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利。同時(shí)梳理化學(xué)知識(shí)，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解說(shuō)社會(huì)實(shí)質(zhì)的情況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行解說(shuō)、一題多變或多題一解，使學(xué)生善于從不一樣樣的角度與方向去分析思考問(wèn)題，以提高自己分析思想和解答問(wèn)題的能力，同時(shí)教授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。二、幾點(diǎn)反省和授課過(guò)程中存在的問(wèn)題1、初三化學(xué)特點(diǎn)始于初三，經(jīng)過(guò)不到一年的時(shí)間就要迎接中考，授課的任務(wù)特別緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時(shí)間都是最后一門，且基本在三月底，復(fù)習(xí)時(shí)間較短。所以存在趕

3、課現(xiàn)象，都想提早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)授課中拼命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。2、元素化合物授課中，由于時(shí)間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng)，部分學(xué)生不可以適應(yīng)，沒(méi)有形成知識(shí)的絡(luò)，授課手段上和授課效率上還有待提高。3、從前的中考取發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用，以及書面表達(dá)能力上還有必定的欠缺，為此授課中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思想方法的浸透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開始，逐漸形成慎重正確的書面表達(dá)。4、存在的問(wèn)題：就化學(xué)科來(lái)說(shuō)，上學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)睜開得較少，學(xué)生著手操作實(shí)驗(yàn)的能力沒(méi)有充分獲取訓(xùn)練；再加上由于趕著要把新課上完，

4、沒(méi)有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握得不堅(jiān)固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來(lái)的成績(jī)其實(shí)不理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多半時(shí)候忙于應(yīng)付達(dá)成教師部署的作業(yè)，極罕有時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒(méi)有時(shí)間思慮學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差。三、放學(xué)期授課工作打算1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可以取。學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有正確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)有很大的關(guān)系，所以重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，授課中力爭(zhēng)每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不一樣樣，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)質(zhì)情況因材

5、施教，盡量降低沉后邊。抓基本技術(shù)，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技術(shù)和實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)授課中，要讓學(xué)生真實(shí)了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)波及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生著手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，的確提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，就要在授課中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)授課與復(fù)習(xí)，都不可以“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械演練、輕問(wèn)題情況和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思想方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)研究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)授課提出了更高的要求。我

6、們應(yīng)當(dāng)正確掌握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本研究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)研究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸形成科學(xué)研究能力。3、親近聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)質(zhì)，抓好知識(shí)的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的觀察力度近來(lái)幾年來(lái)逐漸加強(qiáng)。這就要求化學(xué)授課要打破純真灌注課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械演練耗資的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。2021年化學(xué)老師授課總結(jié)2本學(xué)期，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在區(qū)里獲取第六名的優(yōu)異成績(jī)，這與學(xué)生的努力以及教師的勤勞是分不開的。以學(xué)校實(shí)質(zhì)出

7、發(fā)，側(cè)重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)異率。為了能進(jìn)一步的提高授課質(zhì)量，獲取更好的教學(xué)見效，我們將工作總結(jié)出來(lái)，并總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：1.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可以取?？忌痤}中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有正確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)有很大的關(guān)系，所以重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，授課中力爭(zhēng)每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣樣，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不一樣樣，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)質(zhì)情況因材施教，盡量降低沉后邊。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)授課中拼命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對(duì)知識(shí)

8、的消化不良，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。特別是對(duì)文科班的學(xué)生，會(huì)考的要求其實(shí)不高，重在抓基礎(chǔ)，所以感悟必定要從高一年開始就對(duì)學(xué)生全面落實(shí)。在會(huì)考最后的復(fù)習(xí)階段我們經(jīng)過(guò)不段的加強(qiáng)基礎(chǔ)，做模擬卷讓本來(lái)基礎(chǔ)稍差的學(xué)生知識(shí)點(diǎn)獲取堅(jiān)固，成績(jī)有大幅度提高。調(diào)理授課的難度授課要堅(jiān)持因材施教原則，特別是理科班的化學(xué)反應(yīng)原理這本教材，難度要求比較大，知識(shí)考點(diǎn)也比好多，授課中必定要安排穩(wěn)定，授課適合學(xué)生的胃口，對(duì)不一樣樣層次學(xué)生有不一樣樣要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)更差;若要求過(guò)低，學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平，甚至退后。所以我對(duì)不一樣樣層次學(xué)生掌握

9、知識(shí)的深度、廣度要求不一樣樣，進(jìn)行彈性調(diào)理，使每個(gè)同學(xué)都能獲取很好的發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)特別是對(duì)理科班對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法適合、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開拓學(xué)生思想，讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思想，形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。講堂、課后有分別不論是難度和廣度的調(diào)理，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要經(jīng)過(guò)講堂授課來(lái)達(dá)成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，講堂授課是達(dá)成授課中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減少學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高講堂效率也就

10、顯得特別重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟迪性和因材施教的原則，依照化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)適合利用課件加強(qiáng)授課直觀性。側(cè)重講堂的節(jié)奏、容量大小，充散發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn)，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的授課模式，課后對(duì)不一樣樣的學(xué)生采用培優(yōu)補(bǔ)差的方式。積極抓好平時(shí)的授課工作程序，使授課工作有效睜開依照學(xué)校的要求，我積極仔細(xì)地做好課前的備課資料的采集工作，有什么不理解的地方及時(shí)提出來(lái)與備課組其他老師談?wù)?。加?qiáng)授課過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、商討。上完課后能與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通，提出不足之處，從正面認(rèn)識(shí)學(xué)生的聽課見效，及時(shí)改正教法的不足之處，以求達(dá)到更好的講堂見效。每周最少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反應(yīng);學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生仔細(xì)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后仔細(xì)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章