2019春二年級語文下冊 第30課《晏子勸齊王》教案

1、晏子勸齊王晏子勸齊王教學(xué)內(nèi)容語文下冊S版第八單元30晏子勸齊王（129-130）第一課時教學(xué)時間學(xué)問與力量1生疏4個生字，會寫6個生字。（2）正確、流利地朗讀課文。了解晏子是個什么樣的人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點難點關(guān)鍵過程與方法：通過閱讀，理解課文內(nèi)容情感態(tài)度價值觀激發(fā)同學(xué)寵愛科學(xué)的思想，培育發(fā)覺問題，樂觀思考，勇于探究的習(xí)慣。重點：認讀生字。難點：規(guī)范書寫生字。關(guān)鍵：讀準字音。教法導(dǎo)讀學(xué)習(xí)法 直觀教學(xué)法教具教學(xué)掛圖、生字卡。學(xué)法合作學(xué)習(xí)法學(xué)具田字格本預(yù)習(xí)內(nèi)容借助拼音讀課文，識記生字。修改與批注：一案定模匯報呈現(xiàn)方教學(xué)內(nèi)容同學(xué)個體活動教學(xué)內(nèi)容同學(xué)個體活動（內(nèi)容、時間、（內(nèi)容、時（內(nèi)容、時學(xué)法）間、學(xué)法

2、）間、教法）1、講晏子使楚的故事老師活動案（內(nèi)容、時間、方式）二案定型三案定檔復(fù)檢導(dǎo)學(xué)3、同學(xué)思考（1）1、自由朗讀課導(dǎo)入2、同學(xué)們聽了晏子的故是個怎樣的人?（2）4、指名回答（1）（1）劃出4（1）開火生字，標(biāo)出段2、同桌互車讀生字（1落。分鐘）3、檢查字的（2自悟初知（2、認讀生（2段朗讀課文。字 （3）鐘）（1）6、自由匯報5、 想一想課讀懂的內(nèi)容。文主要講了一（2）件什么事？溝通探究1、指導(dǎo)書寫。2、同學(xué)3、指導(dǎo)重點指導(dǎo)、（1、出示溝通字的結(jié)4、匯報決 勸 餓 枯構(gòu)并識記字析記憶字形識字的方法捺。稼 誰 6 個生（3）（5）（2）旁的第四筆字，同學(xué)認讀，5、指名讀課成捺。拼出讀音。觀文

3、察字在田字格老師巡中的位置。視指導(dǎo)。(2)、組詞。成點。(3)、同學(xué)練寫 （3）斜鉤要寫得后一筆是點，不是撇。老師講解：這節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，點撥歸納解課文內(nèi)容。鞏固練習(xí)：用決 勸 餓拓展深化枯 稼 誰擴詞、說話全課小結(jié)老師把這節(jié)課要求會認和會寫的匯總在一起，你們再來認一認，看看現(xiàn)在你的印象是不當(dāng)堂反饋是更深刻了？我們一起來讀一讀這些生字（2分鐘）布置作業(yè)1、朗讀課文。 2、書寫生字。我先通過好玩的故事形式，敘述晏子出訪楚國受到戲弄，他以自己的聰慧才智贏得30板書設(shè)計打算 勸告 餓肚子枯死 莊稼 誰了楚王的敬重。導(dǎo)入新課，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)教學(xué)反思愛好，然后同學(xué)們重點學(xué)習(xí)了生字詞，這為下一

4、節(jié)課的學(xué)習(xí)掃清了閱讀障礙。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們弄懂了晏子為什么勸齊王？教學(xué)內(nèi)容語文下冊S版第八單元30晏子勸齊王（129-130） 其次課時教學(xué)時間學(xué)問與力量：朗讀課文，知道晏子是怎樣勸告齊王的。教學(xué)目標(biāo)過程與方法：通過小組內(nèi)溝通，了解晏子勸齊王勸了幾次？ 情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，感悟晏子的聰慧才智。教學(xué)重點難點關(guān)鍵教法教具重點：正確、流利的朗讀課文；理解課文內(nèi)容。難點：理解課文內(nèi)容，感悟晏子的聰慧才智。 關(guān)鍵：抓住重點語句來體會。合作爭辯法學(xué)法教學(xué)掛圖、生字卡。學(xué)具合作學(xué)習(xí)法預(yù)習(xí)內(nèi)容修改與批注：一案定模教學(xué)內(nèi)容同學(xué)個體活動小組活動（內(nèi)容、時間、 （內(nèi)容、時學(xué)法）間、學(xué)法）老師活動（

5、內(nèi)容、時間、教法）1詞 . 決 定匯報呈現(xiàn)方案（內(nèi)容、時間、方式）二案定型三案定檔4復(fù)檢導(dǎo)學(xué)（1分鐘）勸告餓肚 2、開火車讀子 枯死 莊稼 誰生（1分鐘）2、生自由讀課1晏子為什么勸 齊王?、晏子怎樣勸告?、晏子與齊王百姓做什自悟初知么？、求百姓前齊王做了什么?(5)、求百姓的結(jié)果是什么?（3）3、思考： 5、指名回答這篇課文講的是一件什（1分鐘）（2分鐘）31、出示問題（3）1、師出示問2、同學(xué)自由題1、求山神有讀課文思考并什么用呢？（1）晏4、小組長指是個什么句子勸齊王勸了5、指導(dǎo)有感式？幾次？每次都情地朗讀一（52、水里的魚是怎樣說的？下句子。分鐘）蝦好比是河這樣說是什么3、小組爭辯“

6、求山神有溝通探究意思？什么用（2）你認為晏（5）呢？”蝦就會死光，子是個怎樣的人？他為什么“ 求河神也6、指名讀對話河神比我們還焦急呢！不一開頭就直“ 那我該求這句里的比接勸齊王去求誰喻句是？ 把什么比作什鐘）我們的人民么？哪！”老師講解：晏子的勸告是逐步的，語氣也是依據(jù)齊王的態(tài)度從動聽、較動聽到直接的勸告， 從中說明白晏子的聰慧機靈。我們再來分角色讀一下他們的對話 （2）點撥歸納鞏固練習(xí)： 讀一讀，填一填?？煲菟赖臉?，被我救（）了。2、百姓能吃上（）飯，不再（）肚子了。拓展深化1、你覺得齊王是個怎樣的人？（2）2道晏子的哪些故事？全課小結(jié)當(dāng)堂反饋談?wù)勀阌惺裁词斋@？布置作業(yè)1、熟讀課文2、 選擇自己寵愛的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。河干，莊稼枯黃晏子勸齊王(聰慧機靈)板書設(shè)計有什么用呢?求河神也沒有什么用求山河求百姓聽從 求誰不再也不再這節(jié)課的重點是了解晏子怎樣勸齊王？教學(xué)時我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交 給同學(xué)，