高三工作總結(jié)

1、Word - 11 -高三工作總結(jié)在接手高三班級教導(dǎo)教學(xué)工作的半年多以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，小學(xué)各處室的支持和協(xié)助下，全體高三師生牢固樹立任務(wù)意識和質(zhì)量意識，突出重點，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，已使本屆高三班級同學(xué)的思想、行為都有了較大的改變，為即將到來的一模考試和終于的高考做好了鋪墊?；仡櫚肽甑母呷ぷ鳎覀冊桨l(fā)深切地體味到了任務(wù)意識團(tuán)隊意識是高三教導(dǎo)教學(xué)的根本。不求招招新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作:一、充分挖掘人的潛力，形成教與學(xué)的合力。1、弘揚敬業(yè)精神，激活高三老師的干勁。本屆高三老師的年齡結(jié)構(gòu)偏于衰老、教學(xué)閱歷參差不齊，針對以上特征，我們認(rèn)為，雖然

2、有劣勢，但更有許多樂觀的因素，能否干出成果，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著力點放在了老師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。利用各種途徑與手段使衰老教師懂得目前工作與未來成才的關(guān)系，以老帶新，以新促老。2、加強(qiáng)任務(wù)管理，形成奮勉向上的動力。小學(xué)和高三班級將任務(wù)滲透到日常的教導(dǎo)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。在分解任務(wù)的同時，協(xié)助高三老師分析任務(wù)達(dá)成的可能性，尋覓任務(wù)達(dá)成的最佳途徑，中華勵志網(wǎng)并且利用一系列的機(jī)制加以加強(qiáng)，極大地增加了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三班級都將各班達(dá)標(biāo)率和每個老師的學(xué)科成果與高考任務(wù)對比，并在班級會議上通報。因為任務(wù)明確，措施到位，到目前為止，絕大多數(shù)年級都取得了不同程度

3、的長進(jìn)。3、強(qiáng)化交流溝通，建構(gòu)和睦配合的關(guān)系。教導(dǎo)的實質(zhì)是心與心的碰撞，小學(xué)和高三班級組非常重視凝結(jié)人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發(fā)覺苗頭性問題，便協(xié)助其仔細(xì)剖析緣由，耐心細(xì)致地做好說服教導(dǎo)工作，既最大程度地鈍化了沖突，又促進(jìn)了干群之間、師生之間的彼此理解與相信。盡管競爭的壓力很大、很強(qiáng)，但囫圇高三班級始終是一個和睦的群體。人心齊，泰山移，和睦所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估計的。4、樹立高考信念，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。首先，在小學(xué)范圍內(nèi)營造大環(huán)境，在部分年級采取誠信考試；第二，高三班級仔細(xì)搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評卷工作；年級內(nèi)部利用每周主題班會、同學(xué)任務(wù)對比表、高考倒計時等形式，

4、加強(qiáng)高三競爭意識。為了進(jìn)一步調(diào)動同學(xué)狀態(tài)，我們非常重視同學(xué)抱負(fù)前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教導(dǎo)，努力培養(yǎng)同學(xué)勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，樹立高考爭勝的信念。此外，在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學(xué)習(xí)常規(guī)管理和班級考勤等方面，我們不斷舉行新的探究和試試，作出了樂觀的努力，收到了良好的效果。二、努力提升課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益。1、嚴(yán)格落實課程方案，確保教學(xué)進(jìn)度的鄭重性。高三班級在明確學(xué)期教學(xué)方案的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即采取備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長方案和短支配有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈便性。2、精確定位復(fù)習(xí)難度，提升課堂復(fù)習(xí)的針對性。我們把臨界生

5、這個群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對象，按照臨界生的學(xué)問結(jié)構(gòu)、本事層次來設(shè)計課堂教學(xué)，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎(chǔ)的前提下，逐步提升本事要求，從而突出重點，突破難點。3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，我們針對復(fù)習(xí)課特征，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式:本事訓(xùn)練+試卷講評+收拾消化+糾錯鞏固。本事訓(xùn)練做到在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出同學(xué)的考點缺陷，有針對性地舉行加強(qiáng)訓(xùn)練；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤緣由分析的基礎(chǔ)上舉行講評，講評的對象明確定位為中等成果同學(xué)，評講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中等程度同學(xué)有沒有真正搞懂；收拾消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時光；錯誤率較高的題目在

6、一定的時光長度內(nèi)，以變形的形式舉行糾錯鞏固訓(xùn)練，同時在各學(xué)科的周練中予以體現(xiàn)。第二，嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力提升課堂效益。一方面，我們將教研室的指導(dǎo)性看法和有關(guān)要求細(xì)化執(zhí)行，并形成班級內(nèi)部的課堂教學(xué)規(guī)范；另一方面，加大聽課力度，采取課堂質(zhì)量考評制度。4、狠抓集體備課，增加教學(xué)流程的配合性。我們大力提倡組內(nèi)合作，強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)分享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體才智與老師個人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合，利用示范課、討論課、組內(nèi)互聽課等形式，引領(lǐng)高三老師取長補(bǔ)短，共同提升；另一方面，我們依托小學(xué)現(xiàn)有些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，要求每一位教師做到教學(xué)資源信息化、藏匿化，從而在很大

7、程度上解決了青年老師閱歷不足的問題，既提升了教學(xué)質(zhì)量，又縮短了青年老師的成長周期。三、切實做好題的文章，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。1、采取“下水上岸”制，提升練習(xí)質(zhì)量。小學(xué)和班級部明確要求每位高三老師每周必需完成規(guī)定的下水作業(yè)量?！跋滤笔菫榱恕吧习丁?，老師做題是為了選題，為此，我們強(qiáng)化對選題工作的管理，明確規(guī)定練習(xí)材料不得拿來就用，必需經(jīng)過專人篩選、備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情。2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程，確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上，我們特殊重視訓(xùn)練的方案性，明確要求各備課組每周制訂一份書面訓(xùn)練方案。仔細(xì)統(tǒng)計分析，對于重點同學(xué)更是要求面批到位。我們還非常重視錯題檔案的建立，

8、指導(dǎo)同學(xué)舉行自我糾錯，并定期舉行糾錯訓(xùn)練。此外，對考試這一環(huán)節(jié)，我們嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng)，努力消退非智力因素失分。準(zhǔn)時、仔細(xì)地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果快速、直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。3、加強(qiáng)基礎(chǔ)過關(guān)，實施分層推動。針對同學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)狀，我們實施基礎(chǔ)題過關(guān)的辦法，各備課組明確專人負(fù)責(zé)基礎(chǔ)過關(guān)題的編制，班級支配特地時光舉行檢查、測試。在夯實基礎(chǔ)的前提下，一般班做好基礎(chǔ)訓(xùn)練，重點班在此基礎(chǔ)上適當(dāng)提高訓(xùn)練難度和訓(xùn)練量。這一舉措對同學(xué)成果的提升取得了良好的效果。高三半年多的教導(dǎo)教學(xué)工作已取得了一些成績，但任然有無數(shù)地方做得不夠

9、，我們?nèi)稳恍枰诂F(xiàn)有些基礎(chǔ)上改進(jìn)提升，以便在20 xx年的高考中取得與努力成正比的成果。高三工作總結(jié) 篇二本學(xué)期我擔(dān)任高三（5）（6）兩個班的語文教學(xué)工作。高三是同學(xué)高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學(xué)工作意味著緊急、勞碌、勞累，同時也意味著充實、心得和提升。從步入高三教學(xué)的那一天起，就明了要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，于是給自己制定方案、暗下決心，一定要踏實努力的走好這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一學(xué)年走過的路，深感獲益匪淺?，F(xiàn)容易總結(jié)如下：第一，語文高考考點細(xì)實、學(xué)問深廣，考試大綱又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。所以我們必需對考試大綱考試說明舉行細(xì)致討論，對于今年的考

10、點及變動一定要做到心中有數(shù)。每一次的學(xué)科會議、培訓(xùn)，都密切關(guān)注高考動態(tài)，吸取有價值信息。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點舉行解讀，并分析比較與去年的差別，特殊是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。討論題干，討論答案，答案的形式、側(cè)重點、賦分，都能解讀出一些隱含信息。注意與其他老師的交流和溝通。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老老師的閱歷就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些閱歷都是直接得出來的。惟獨利用溝通學(xué)習(xí)，才干對自己的教學(xué)和成長起到樂觀的增進(jìn)作用。其次，我在高三初就制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案。語文復(fù)習(xí)總共兩輪。第一輪是按文言文、詩歌、名句名篇、現(xiàn)代文（包括

11、論述類文本閱讀、有用類和文學(xué)類文本閱讀）、語用、作文幾大模塊基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練同時舉行。其次輪是綜合訓(xùn)練和補(bǔ)缺補(bǔ)漏。4月初開頭綜合復(fù)習(xí)，考批講練，每個環(huán)節(jié)執(zhí)行到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏，仔細(xì)對待。第一輪文言文和詩歌模塊復(fù)習(xí)較為細(xì)致，打牢基礎(chǔ)，由課內(nèi)到課外，遷移提高，由讀到練，注意構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)體系。試題基本以全品練習(xí)為主，題量較大，所以從中挑選了大部分的練習(xí)，并沒有額外的補(bǔ)充。但是我覺得第一輪的復(fù)習(xí)戰(zhàn)線拉得太長，特殊是文言文和詩歌專題，教師和同學(xué)到后面就覺得膩煩。現(xiàn)在回想起來，文言文的復(fù)習(xí)，還是要少講多讀多寫，讓同學(xué)翻譯讓同學(xué)歸納語言點，讓同學(xué)多動筆，從細(xì)節(jié)處嚴(yán)抓。重視讀，大量地讀，千萬不能用

12、做題來代替誦讀。詩歌的復(fù)習(xí)，我覺得可能過于細(xì)化了，考點講得太細(xì)，更多地應(yīng)當(dāng)教會同學(xué)如何讀詩，如何品句。多誦讀，多領(lǐng)會。固然，讓你的課堂好玩些，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，這是前提，也才干達(dá)到事半功倍的效果。高三的復(fù)習(xí)是枯燥繁瑣的，課堂教學(xué)過程中一定要抓住同學(xué)的振奮點，或是努力激起他們學(xué)習(xí)的熱烈，由于惟獨這樣學(xué)問流通的管道才是通暢的，否則，你預(yù)備再多，講得再好也是白費功夫。其它，題目的挑選很重要，第一輪同學(xué)做題在精不再多，題目做太多不僅會使復(fù)習(xí)進(jìn)度變慢，戰(zhàn)線拉長，也很簡單使同學(xué)疲乏、膩煩，甚至自己都覺得繁瑣無味，有時精講一兩道好題獲得的效果往往會以一抵十，同學(xué)也比較輕松，記得，一定要留給他們誦讀和看書

13、的時光。名句名篇的復(fù)習(xí)最好要過三遍，有方案有目的地結(jié)合古詩文的復(fù)習(xí)舉行。第一遍最好要舉行內(nèi)容的梳理，增加同學(xué)對內(nèi)容的理解。到第三輪的時候，能夠?qū)嵭幸恍╂覒蚴綑z查，比如玩飛花令，填字嬉戲等，讓同學(xué)復(fù)習(xí)地好玩并且記憶深刻。現(xiàn)代文模塊是個人覺得復(fù)習(xí)較為倉促，一些好題目沒有深化挖掘，事實上一篇好文章精讀細(xì)讀深讀就已囊括了無數(shù)學(xué)問點。授人以魚不如授人以漁，教會同學(xué)用不同的辦法來讀不同文體的文章才是最重要，假如真正把握了文章的內(nèi)涵那么許多問題也就迎刃而解。第三，因為高三復(fù)習(xí)存在著不行避開的講課練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動同學(xué)的樂

14、觀、主動性動身，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈便性”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問三四天后，就支配一堂課作文課，這時，同學(xué)的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。需要指出的是，作為老師，在把握“靈便性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂囫圇復(fù)習(xí)方案、進(jìn)程。要突出重點，并支配好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學(xué)問點，又能保證使各個考點都能在囫圇過程中時時有所體現(xiàn)。第四，強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)意識，重視批改。同學(xué)，一個晚上，能夠花幾個小時討論數(shù)理化，卻舍不得1小時做兩三篇閱讀題。當(dāng)作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。同學(xué)中一般存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時光未必與最后的

15、產(chǎn)出成正比，這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在無數(shù)的時光里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時光。高三復(fù)習(xí)，老師對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)十分須要，培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)本事極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的堆積、總結(jié)作為提升成果的大后方。還有，我常常與同學(xué)交流、溝通，切實了解每個階段、每個同學(xué)的學(xué)情，尤其是他們的心理情況，作到因人而異、有些放矢?？傊?，這一年心得良多，但也存在諸多不足，希翼在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，做更好的自己！高三班級工作總結(jié) 篇三本學(xué)期，高三班級組在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和各處室的關(guān)懷和指導(dǎo)下，利用全年的老師的共同努力，根據(jù)20 xx屆高考備考計劃較

16、好的完成了各項工作，現(xiàn)小結(jié)如下：一、強(qiáng)化班主任隊伍管理，狠抓年級建設(shè)。每周召開班主任例會，加強(qiáng)班主任責(zé)任，要求班主任到崗要勤，管理要嚴(yán)，工作要細(xì)，切實落下“五下班”和“晨檢、午檢、夜查”制度，切實搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，每周召開主題班會，引領(lǐng)同學(xué)樹立正確的人生觀、價值皮肉和遠(yuǎn)大抱負(fù)，增強(qiáng)進(jìn)取精神和競爭意識，充分發(fā)揮同學(xué)干部和優(yōu)秀同學(xué)的帶頭作用，強(qiáng)化對同學(xué)的正確引領(lǐng)。堅持抓常規(guī)管理，抓復(fù)習(xí)備考，進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范教導(dǎo)、學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成教導(dǎo)、自我教導(dǎo)等。二、強(qiáng)化備課組管理，細(xì)化過程重實效。每周各備課組集體備課一次，仔細(xì)分析教材，共商重點，突破難點，把握高考方向，立足教材，不留學(xué)問死角。實施同步教學(xué)，反駁各

17、自為陣。重視每次考練與講評，做到細(xì)心出題，細(xì)心講評，務(wù)求實效?？荚嚪譃槁?lián)考、月考、周訓(xùn)練與單頁訓(xùn)練。考后各備課組要召開質(zhì)量分析會議，尋緣由、想措施，力求解決教學(xué)過程中存在的問題。樂觀開展培優(yōu)輔差工作，實行“課內(nèi)與課外”、“培優(yōu)與包?！?、“學(xué)習(xí)、生活、心理”相結(jié)合培輔方法，力爭達(dá)到一批人數(shù)最大化，本科人數(shù)最大化。成立了文理結(jié)合學(xué)科備課組，每周支配一次測試。各備課組向兄弟小學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，樂觀參與了各種高考研討會，博學(xué)眾家之長，精確把握高考新動向。三、強(qiáng)化平安教導(dǎo)，確保安全備考。要求班主任天天要做好晨檢、午檢、夜查工作并做好具體記下，統(tǒng)計結(jié)果準(zhǔn)時上報。做好“珍愛生命、感恩、勵志”方面的教導(dǎo)工作。始終堅持“質(zhì)量第一，平安至上”的原則。四、工作要點。1、班級組成員會議、支配部署開學(xué)工作。2、班主任會議，兩周一次。3、招收部分復(fù)讀生。4、高考一輪復(fù)習(xí)動員會。5、各備課組對比高考備考計劃制定備課組方案。6、組織第一次月考。7、成立文理綜合備課組，啟動綜合學(xué)科考練。8、召開長處班老師及家長會議，藝術(shù)生赴漢培訓(xùn)。9、部分