高職物流管理技能培訓的實施方案分析

1、高職物流管理技能培訓的施行方案分析高職物流管理技能培訓的施行方案分析摘要以太原旅游職業(yè)學院物流管理專業(yè)為例,討論校內(nèi)校外技能培訓過程中的功能與任務、根本內(nèi)容以及組織與管理等問題。關鍵詞高等職業(yè)教育；技能培訓；物流管理論文聯(lián)盟.Ll.1高職物流技能培訓背景分析高職教育肩負著為經(jīng)濟開展培養(yǎng)面向消費、經(jīng)營、效勞和管理第一線的應用型高技能人才的重任。一方面,由于物流管理崗位具有知識面較廣,責任重大,專業(yè)知識較強,但重復性勞動比擬多的特點。另一方面,目前的物流崗位人員均缺乏系統(tǒng)的現(xiàn)代物流專業(yè)知識。高職教育專業(yè)建立目的是要保證專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求無縫鏈接,對于高職院校畢業(yè)生而言,進入企業(yè)后即能勝任關

2、鍵技術崗位工作,對于企業(yè)而言,掌握扎實專業(yè)技術,具備專業(yè)良好開展前景的員工是理想的人才選擇。實訓基地是通過在校教學過程中施行理論訓練的場所,學生可以通過完成理論教學與職業(yè)素質訓導、職業(yè)技能訓練與鑒定的任務,成長開展為高素質理論型人才、掌握良好職業(yè)素養(yǎng)、鑒定和高新技術推廣應用的重要技能。所以,如何運用好高職教學中校內(nèi)校外實訓基地成了高職教學研究中迫切需要解決的問題。2校內(nèi)實訓基地實訓施行方案太原旅游職業(yè)學院物流管理專業(yè)在校內(nèi)實訓基地建立和技能培訓中從以下幾個方面展開：校內(nèi)理論教學基地(見表1)。表1校內(nèi)理論教學基地理論教學基地名稱功能學院物品存儲室經(jīng)營性倉儲管理實訓物流模擬實驗室模擬3PL企業(yè)整

3、個運作程序,學生可以在物流實訓室掌握全自動立體倉庫、電子分揀設備、液壓叉車、電動叉車、手動以及自動打包設備等多種設施設備的軟件和硬件的使用物流駕駛訓練場駕駛實訓物流實驗機房物流信息系統(tǒng)實訓學生超市經(jīng)營性實訓場所,由學生自主經(jīng)營管理,學生可在學生超市掌握物流配送中電子訂貨、物品保管養(yǎng)護、出入庫、盤點、理貨補貨、送貨退貨相關作業(yè)技術根據(jù)以上校內(nèi)實訓基地條件,在專業(yè)教學過程中穿插相關物流技能培訓,把專業(yè)教學課堂轉向物流實訓基地,相關穿插培訓如下：(1)充分利用課堂穿插物理技能培訓。如在講授?物流配送實務?時,利用學生超市和物流模擬實驗室,組織學生以物流專業(yè)學習小組為單位進展物流配送中電子訂貨、物品保

4、管養(yǎng)護、物品出入庫、電子分揀、盤點、理貨補貨、送貨退貨相關作業(yè)技術訓練；在講授?倉儲管理實務?過程中,組織學生利用全自動立體倉庫進展系統(tǒng)操作,要求學生掌握全自動立體倉庫得出入庫操作,并能完成貨位編碼和檢索,利用重力式貨架和駛入式貨架以及液壓叉車和電動叉車創(chuàng)立倉儲管理實務情景實訓,使學生掌握叉車的相關使用方法。(2)利用課余時間組織技能培訓。物流管理專業(yè)利用學院物品存儲室進展倉儲模擬實訓,在寒暑假前期,對學院4000多名師生進展行李等物品儲存，通過設計出入庫單據(jù),制定倉儲室管理制度,組織人員對貨物進展分類管理。該實訓室在運行四年來,收發(fā)行李等物品近25000件,貨損率均控制在5%以內(nèi)。在培養(yǎng)學生

5、物流專業(yè)技術的同時,也大大進步了學生的管理意識和認真嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。(3)利用物流技能隊強化操作技能。太原旅游職業(yè)學院物流管理專業(yè)組織成立專業(yè)技能隊,利用物流管理老師課余時間強化學生專業(yè)技能,如成立物流設施設備練習技能隊,由帶隊老師負責強化訓練學生的叉車駕駛技術、進步貨物分揀速度、訂單處理純熟程度等；試驗證明,參加過該技能隊的學生叉車證的獲證率在85%以上。成立物流信息系統(tǒng)技能隊,由帶隊老師負責強化學生利用物流信息系統(tǒng)處理常規(guī)工作的才能；成立物流理論研究技能隊論文聯(lián)盟.Ll.,由帶隊老師帶著學生研究物流相關理論學說；成立物流客服技能隊,培養(yǎng)學生效勞理念和應對緊急問題的應變才能。(4)成立專業(yè)學

6、生社團強化物流技能。太原旅游職業(yè)學院物流管理專業(yè)成立物流協(xié)會、社會理論調(diào)查小組,利用學生社團的形式調(diào)動學生的學習熱情,通過社團活動和社團比賽進步學生的專業(yè)技能,并經(jīng)常組織赴企業(yè)參觀學習。開展豐富多彩的專業(yè)活動,通過隱形課程教學,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神。3校外實訓基地實訓施行方案太原旅游職業(yè)學院物流管理專業(yè)校外實訓基地(見表2)。校外實訓基地是穩(wěn)固理論知識、訓練職業(yè)技能、全面進步綜合素質的理論性學習與訓練平臺。(1)太原旅游職業(yè)學院物流管理專業(yè)已與以上企業(yè)達成合作協(xié)議,為其輸送物流人才資源,建立校外實訓基地,基地除了作為實訓教學、職業(yè)素質訓導、職業(yè)技能訓練與鑒定等平臺外,還是開展教學改革、科

7、學研究、就業(yè)指導、效勞社會等工作的多功能場所。學生通過在消費、建立、管理、效勞第一線的校外實訓基地的工學交替、頂崗實習,可以承受現(xiàn)代企業(yè)氣氛的熏陶,熟悉相關行業(yè)先進的設備、技術道路和消費工藝,盡快掌握相應崗位所需的根本技能與專業(yè)技術,獲得實際工作經(jīng)歷,穩(wěn)固、綜合、強化理論才能,并能培養(yǎng)現(xiàn)代化消費和科技開展倡導的團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧和組織協(xié)調(diào)才能等綜合素質。同時引進社會資源,在學校設立技能培訓基地,形成校企一體化、學工一體化教學形式。以先進的實訓技術為核心,研發(fā)全省乃至全國領先的物流實訓系統(tǒng)。(2)太原旅游職業(yè)學院物流管理專業(yè)采用2+1的辦學形式,針對物流崗位群(見圖1)分析根據(jù)對物流行業(yè)

8、、企業(yè)的調(diào)查,并經(jīng)過專業(yè)指導委員會與專業(yè)老師的共同分析,將職業(yè)崗位(群)對作業(yè)人員的要求分解為假設干個綜合才能,把每個綜合才能分解為假設干個專項才能,制定職業(yè)才能分析表；確定了人才的知識和才能構造,形成職業(yè)才能圖(見圖2),并針對物流專業(yè)職業(yè)才能的培養(yǎng),聯(lián)絡校外實訓基地,以培養(yǎng)學生的綜合技能。通過校外實訓基地所在單位的一系列規(guī)章制度及員工日常行為標準,為學生提供形成綜合理論才能、職業(yè)素質、職業(yè)道德、職業(yè)意識的理論氣氛?？傊?在真實的工作環(huán)境中,按照標準的職業(yè)標準開展工程實訓,能進步學生就業(yè)競爭力,縮短他們的工作適應期。4實訓教學管理的組織與管理學校和學院要加強對實訓教學的指導和管理,建立定期檢

9、查指導工作,解決實訓教學工作中的實際問題。幫助實訓教學做好各項工作,建立一支數(shù)量相當、構造合理、實訓教學技術才能強且具有一定組織才能的實訓教學隊伍,以保證實訓教學順利進展并獲得有成效的進步。(1)師資的組建與管理。師資是實訓教學的核心,尤其是雙師型老師隊伍是實訓教學發(fā)揮其功能培養(yǎng)高級應用型人才的關鍵。抓師資建立,一是調(diào)入,二是從企業(yè)選聘,三是進步實訓老師待遇,四是選派老師到企業(yè)理論。做到實在進步老師的專業(yè)技能和實操才能。(2)革新實訓教學。在實訓教學安排上,要根據(jù)學生的學習進程安排不同的技能學習,采用彈性、開放的教學管理方式,在充分尊重學生的學習興趣和學習要求的前提下,施行技能培訓。所以教學管

10、理人員觀念上的轉變尤為重要,要做到以學生為本位,以專業(yè)為本位；另外，要借助現(xiàn)代信息技術使教學管理手段現(xiàn)代化、標準化、科學化以滿足學生獲得經(jīng)歷知識,職業(yè)技能,形成實際的工作才能,養(yǎng)成積極的職業(yè)心態(tài)。(3)建立有效的實訓評估考核系統(tǒng)。針對學生的技能培訓效果做好實在的評估考核,尤其是動手操作程度。如倉儲模塊實訓中重點考察學生倉庫運作流程熟悉情況,賬目管理才能、倉位調(diào)配才能和產(chǎn)品養(yǎng)護才能；設施設備操作中重點考察學生叉車的駕駛程度等。(4)創(chuàng)立全方位技能學習氣氛。學校要利用文化長廊、黑板報、播送、校園網(wǎng)等加強技能學習的宣傳。引進用人單位進學校和學生面對面交談,傳播用人信息、用人意向和用人要求；邀請畢業(yè)生回校交流,傳達工作中的技能要求；舉辦與專業(yè)學習嚴密聯(lián)絡的競賽、示范、表演活動,讓學生有學習、鍛煉、展示自己技能的時機,以增強學習興趣,進步學習的自覺性?？傊?高職物流管理技能培訓的路程任重而道遠,在高職院校辦學過程中,只有把才能培養(yǎng)放在首位,注重學生綜合才能培養(yǎng)的同時,也注重學生專業(yè)崗位才能的培養(yǎng),才能走出一條安康長效的開展道路。參考文獻