網(wǎng)絡(luò)教育論文致謝范例

1、網(wǎng)絡(luò)教育論文致謝范例本研究及學位論文是在我的導(dǎo)師鄭建立副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo) 下完成的。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風， 深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，鄭老師都始終給予我細心的指導(dǎo)和 不懈的支持。兩年多來，教授不僅在學業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思 想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向鄭老師致以誠摯的謝意和崇 高的敬意。在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的電工樓105各位同 門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直 至本文的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學，她對本課題做了不少 工作，給予我不少的幫助。在論文

2、即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的 順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助。在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的 父母，謝謝你們！篇2畢業(yè)論文正代表著大學的終結(jié)，完成它既有一種收獲感，又有一種失 落感，可無論如何它代表著我四年的努力，代表了我四年的歷程。當它終 于完工的時候，我不禁想起了很多人，很多事，尤其是辛勤培養(yǎng)我的老師 們，謝謝你們!感謝我的論文導(dǎo)師李曉梅老師，感謝李老師在我的論文完 成過程中給與的指導(dǎo)與幫助，讓我得以順利地完成論文。感謝傳授我知識 的每一位老師，他們既是良師，又是益友，他們所教會我的不僅是書本上 的知識，還有著

3、做人的原則與風骨。馬上就要走出校門，走上工作崗位， 我將帶著你們所傳授的技能去打拼，去奮斗，多謝你們。感謝我的同學們，有幸與你們同學是我遠離家鄉(xiāng)在這接受三年知識時 間里的最大收獲。特別感謝我的室友們，是她們給予我生活上最好的幫助。 在這里請接受我誠摯的謝意！最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母， 謝謝你們!再次感謝！篇3本文是在我的導(dǎo)師教授的悉心指導(dǎo)下完成的。從論文的選題、問卷的 設(shè)計、材料的收集到最后的定稿，教授都付出了大量的心血?；仡櫮甑那髮W生涯，教授無論在學習上還是在生活上都給予我無微不 至的關(guān)懷與照顧，這是我學業(yè)得以順利完成的重要保證。年來，教授謙和 的品質(zhì)、嚴謹?shù)闹螌W風范、樸實的生

4、活作風都給我以深刻的啟迪，使我深 深懂得了怎樣做人與治學，這將是一筆永恒的財富。在此，謹以此文向培 養(yǎng)、教導(dǎo)我的恩師致以最衷心的感激和最誠摯的謝意。在研究和撰寫論文的過程中，教授等等多位老師都曾給予我莫大的幫 助和無私的指教，在此謹向他們致以深深的感謝。網(wǎng)絡(luò)教育論文篇1淺論網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢摘要：計算機應(yīng)用于教育的發(fā)展趨勢是多媒體化與網(wǎng)絡(luò)化，其主要優(yōu) 勢是：人機交互的操作性，大容量存儲的豐富性，多媒體展示的集成性， 超媒體鏈接的選取性，高速度的便捷性，超時空交流的共享性。我們在課堂教學中運用計算機輔助教學可以突破沿襲多年的傳統(tǒng)的教學模式，使學 生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識的主動建構(gòu)者

5、。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學;多媒體;教學資源我國的網(wǎng)絡(luò)教育自20世紀末以來，短短的幾年時間已初具規(guī)模。據(jù) 報道，還有相當多的教育資源比較豐富的中學正準備和網(wǎng)絡(luò)方案提供商合 作，推出新網(wǎng)校?？梢?，今后相當長的時間內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)教育將保持迅猛的態(tài) 勢。傳統(tǒng)的教學模式存在的問題1.1理論與實踐不配套。大多數(shù)學校在安排計算機課時，都是把理論 和上機一分為二。理論課有理論課教師教授，上機課有實習教師教授。這 常常造成一方面知識銜接不好，重復(fù)性教學;另一方面學時較緊，學生不 能很好的鞏固所學知識。1.2教學設(shè)備重復(fù)性配置資金浪費嚴重。大多數(shù)學校為保證正常的教 學，在機房建設(shè)是給每臺機器配相同的設(shè)備，安裝相同的系統(tǒng)，這樣

6、不僅 重復(fù)資源，而且耗資大，造成浪費。1.3學生積極性不高，學習效率低。粉筆加黑板，教師一言堂的傳統(tǒng) 的教學模式下，學生是知識的被動接受者，不能充分激發(fā)思維，積極性差， 效率低。網(wǎng)絡(luò)教育相對傳統(tǒng)教育的特色和優(yōu)勢2.1最大化的利用教學資源。各種教學資源通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離 的限制，使學校的教育稱為可以超出校園向廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。 學校可以充分發(fā)揮自己的學科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把最優(yōu)秀的教師、最 好的教學成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。2.2計算機人機交互的操作性有利于激發(fā)學生的學習興趣?？鬃釉唬?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。南宋朱熹也指出：教人未見趣， 必不樂學?？梢?，學習興趣對

7、學生學習的作用是巨大的。人機交互、立即 反饋是利用計算機進行教學的顯著特點，是其他媒體所不具備的。這樣一 種交互方式對于教學過程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學生的學習興 趣，使他們產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。因為在運用網(wǎng)絡(luò)進 行計算機交互式的學習環(huán)境中，學生可以按照自己的學習興趣、學習基礎(chǔ) 來選擇自己所要學習的內(nèi)容，實現(xiàn)積極主動的參與。2.3計算機的超媒體性、大容量性有利于提高學生的認知能力，提高 學習效率。心理學實踐表明，人在接受信息時只用視覺能記憶25%，而同 時兼用聽覺和視覺感受器官能記憶65%，視覺、聽覺等多種器官參加活動 能有效地提高記憶效率。制作互式多媒體教學課程的課件

8、，全程語音講解， 看聽結(jié)合，并且伴隨動態(tài)的板書設(shè)計，共同作用于學生的視覺、聽覺，為 學生的學習創(chuàng)造了良好的情境，以多渠道的信息傳遞強化了學生的記憶。 同時，它獨有的多媒體實驗室，用最先進的技術(shù)手段完全模擬中學課堂的 實驗效果，使學生足不出戶就可以動手做原先需要具備多種條件的實驗。 極大地豐富了學生對知識的認知途徑，為網(wǎng)上網(wǎng)下的教育手段結(jié)合奠定了 堅實的基礎(chǔ)。2.4計算機的交互性和多媒體性有利于創(chuàng)設(shè)情境，增強學生的實踐能 力。計算機的交互性和多媒體性使之能模擬出真實、生動的現(xiàn)實情境，讓 學生進入角色，運用已學的識來分析問題、解決問題。2.5計算機的網(wǎng)絡(luò)特性有利于培養(yǎng)學生的合作精神。計算機的網(wǎng)絡(luò)化

9、 在當前得到飛速發(fā)展，成千上萬的學校已經(jīng)建起了校園網(wǎng)。計算機的網(wǎng)絡(luò) 特性有利于采用協(xié)作式教學策略。所謂協(xié)作式教學策略，就是要求為多個 學習者提供對同一問題用多種不同觀點進行觀察比較和分析綜合的機會， 以便集思廣益。這對合作精神的培養(yǎng)有明顯的促進作用。網(wǎng)絡(luò)教育論文篇2試談計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育摘要：現(xiàn)代遠程教育在我國的發(fā)展經(jīng)歷了一個曲折的過程，1999提 出的這項實施工程標志著新的教育模式的誕生，在不斷磨合和發(fā)展的基礎(chǔ) 上，現(xiàn)階段已經(jīng)有了不小的進步，但還面臨著嚴峻的問題和考驗。本文在對不同地區(qū)計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育功能和發(fā)展模式思考的基礎(chǔ)上， 強調(diào)深化以學生為中心的計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育教學的全面改革，主要

10、從教 學改革，模式改革以及教學手段三個方面展開探討，提出了計算機網(wǎng)絡(luò)遠 程教育資源優(yōu)化組合模式，希望能為我國計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育的發(fā)展給予 一定的理論基礎(chǔ)和實踐指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò);遠程教育;改革優(yōu)化現(xiàn)代遠程教育在我國的發(fā)展經(jīng)歷了一個曲折的過程，1999提出的這 項實施工程標志著新的教育模式的誕生，在不斷磨合和發(fā)展的基礎(chǔ)上，現(xiàn) 階段已經(jīng)有了不小的進步，但還面臨著嚴峻的問題和考驗。網(wǎng)絡(luò)遠程教學因其獨特的實踐探索特點得到大為推廣，通過其實踐探 索活動，實踐教師自身能力得到極大的發(fā)展，實踐學校水平有著一定的提 高。因特網(wǎng)的教學模式，初步實現(xiàn)了智慧資源的共享，國家教育行政、高 校、以及專業(yè)機構(gòu)等十分

11、關(guān)注其發(fā)展。彼得斯(1983)將遠程教育作為工業(yè)化時代的特殊產(chǎn)物進行了分析，認 為遠程教學是一種新型的、工業(yè)化的和技術(shù)性的教育。遠程教育網(wǎng)站共享性強，網(wǎng)站的使用者往往同時又是共享資源的建設(shè) 者，由此可以看出教育信息化首先是一個教育問題，然后才是一個技術(shù)問 題。在對不同地區(qū)計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育功能和發(fā)展模式思考的基礎(chǔ)上，強 調(diào)深化以學生為中心的計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育教學的全面改革，注重教學改 革，模式改革以及教學手段三個方面的深刻改革，希望能為我國計算機網(wǎng) 絡(luò)遠程教育的發(fā)展給予一定的理論基礎(chǔ)和實踐指導(dǎo)。1不同地區(qū)計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育功能與發(fā)展模式思考全美100多所著名大學將利用Internet：開展遠程

12、教育，75%的美國 大學將提供網(wǎng)絡(luò)教育。2001年英國政府推出全國學習網(wǎng)計劃，目標是到2002年使全國所有 小學全部上因特網(wǎng)。我國從1999年開始提出實施，2001年推行全面實施中小學校校通工 程，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。縱觀國內(nèi)45所遠程教育試點學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺建設(shè)與使用情況，其 中3所使用教育部組織開發(fā)的(6.7%)，22所自行開發(fā)(48.9%)，13所由企 業(yè)開發(fā)(28.9%)，7所由試點學校和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)(15.6%)。我國地域廣大經(jīng)濟發(fā)展水平和教育資源分布很不平衡。很多人對于網(wǎng)絡(luò)學習的觀念定位不夠明確，一些機構(gòu)的辦學平平淡淡， 沒有充分利用自身的優(yōu)點在教

13、育教學這條路上開辟新的里程，使得人們距 離網(wǎng)絡(luò)遠程學習漸行漸遠。受經(jīng)濟環(huán)境的印象，網(wǎng)絡(luò)教學熱衷于盈利專業(yè)，使得各個科目的比例 不均衡。這就需要國家教育部建立起相關(guān)制度，依據(jù)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)對人 才的需求，合理安排，做好人才預(yù)測。目前的網(wǎng)絡(luò)教學沒有開發(fā)自己的長處，僅僅是把傳統(tǒng)教學的課程照搬 到互聯(lián)網(wǎng)，卻依舊試圖在全國各地大量招生學生，目的只是為了盈利。這從根本上背離了遠程教育的初衷，使得我國遠程教育教學的發(fā)展步 履維艱，網(wǎng)上學習的優(yōu)勢難以得到發(fā)揮。2以學生為中心的計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育教學的全面改革2.1掌握網(wǎng)絡(luò)學習特點，遠程教學改革網(wǎng)絡(luò)學習是一種基于資源的學習。學生主要依靠多種媒體教學資源進行學

14、習，這種資源可以循環(huán)利用， 一旦形成，節(jié)約大量的人力物力財力，它是一個系統(tǒng)，一個有著對于教學 結(jié)構(gòu)完善，機制規(guī)律的系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)遠程教育改革應(yīng)該秉著以學生為中心的思想。教師提高網(wǎng)絡(luò)教學能力，不僅要注意信息技術(shù)知識和技能的培訓(xùn)，更 應(yīng)提高信息素養(yǎng)，即了解信息知識、培養(yǎng)信息意識、掌握信息技能。平時要對自己的專業(yè)技術(shù)的深化學習，運用標新立異的教學方法，在 網(wǎng)絡(luò)教學資源的使用中，要注重信息索取、整合的技巧，充分發(fā)揮信息化 的優(yōu)勢。搞好網(wǎng)絡(luò)教學，既要掌握新技術(shù)的應(yīng)用，更要注重教育觀念的更新。要打開閉塞的思想，建立新的教育思想理念，教育教學要切實符合學 習者的主觀需要，力求發(fā)揮最大的有效作用。2.2結(jié)合模式的

15、改革網(wǎng)絡(luò)教學是有其背后的團體支持的。它的有效實施需要多方面人員的共同協(xié)作和努力，因此，注重多方面 個體的模式有效結(jié)合是其發(fā)展的重中之重。在其發(fā)展運用的同時，要注意結(jié)合傳統(tǒng)教學和網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)點，要利 用網(wǎng)絡(luò)資源的方便性，實用性，及時性和時代性與傳統(tǒng)教學相結(jié)合;要充 分發(fā)揮自己的主觀能動性，結(jié)合自己的個人需要，有效的利用現(xiàn)代教學模 式拓展視野，開放眼界，同時爭取更大限度的運用到社會實踐過程中，做 到有理可據(jù)，理論指導(dǎo)實踐。2.3遠程教學技術(shù)手段的改革一定要注重學生學習的研究，在當前社會化經(jīng)濟信息時代，人們完全 可以利用遠程網(wǎng)絡(luò)教學的便利手段技術(shù)提升自己的學習效果。3計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教育資源優(yōu)化組合遠

16、程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表 現(xiàn)力強的特性，能夠吸引學生的注意和好奇，調(diào)動學生積極主動參與學習。新課程標準又十分重視把這些遠程教育資源積極地運用于數(shù)學教學領(lǐng) 域中，讓這些大量的、豐富的、有趣的教學資源作為學生學習和解決數(shù)學 問題的強有力的工具，使學生將更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學 活動中去，從而最大限度地提高數(shù)學課堂教學效率。遠程教育必須充分發(fā)揮自己獨特的核心技術(shù)優(yōu)勢，以FLASH視頻技術(shù) 為核心，網(wǎng)站應(yīng)用技術(shù)(WEB)為基礎(chǔ);通過網(wǎng)址進入，無需安裝軟件或插件， 交流無障礙，方便易用;全面專業(yè)的培訓(xùn)功能，音視頻交互、文字交流、 在線投票、文件共享等一應(yīng)實現(xiàn)超大并發(fā)點同時在線視訊培訓(xùn)，系統(tǒng)性能 自動配置，流暢的語音視頻交流;單臺服務(wù)器同時支持數(shù)千人同時在線。在合理使用遠程教育資源的時候，要時刻有這樣的思考：(1)我們要 選擇性地、有效地使用豐富的遠程資源，讓它服務(wù)于我們的課堂教學。還值得注意的是：資源用了是資源，資源不用就是擺設(shè)。媒體資源運用于教學中要適量、合理、重組，不能濫用。使用現(xiàn)代信息技術(shù)教學，不能忽略了學生的情感教育