英語考試作文-英語專八作文經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)

1、文檔編碼 : CB4Y10Q10O9X8 HH5S6Y10N3V8 ZA5E2B8V6X4英語考試作文2022 英語專八作文體會(huì)指導(dǎo)在平常,總有很多同學(xué)寫信來詢問同樣的一個(gè)問題： “ 我怎樣才能夠在短時(shí)間內(nèi)提高我的專四寫作 水平.” 答案其實(shí)是否定的；第一我們必需明確：冰凍三尺,非一日 之寒; 英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積存的過程, 短期的突擊無異于舍本逐末、杯水車薪；然而,這并不意味著我們不能夠通過把握考試規(guī)律來調(diào)整 我們的臨考狀態(tài)、 提高我們的應(yīng)考才能； 以下,我想就如何利用應(yīng)試規(guī)律、最大限度地發(fā)揮同學(xué)們的寫作水平談 1、心理7 點(diǎn)個(gè)人的看法；古人云,不戰(zhàn)而屈人之兵,很大程度上取決于心理因素；隨著

2、考試改革的深化, 會(huì)有,更新,更難的題目,包括作文題目顯現(xiàn),這樣就要求我們有處驚不變的才能； 即使是顯現(xiàn)某種沒有預(yù)料到的題 型,考生也應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心態(tài)、淡定不迫地應(yīng)答；事實(shí)上,歷史體會(huì) 證明：題目要求越是高,難度越是大,考生的發(fā)揮余地也就越大；挑 戰(zhàn)和機(jī)遇是成正相關(guān)的；2、評(píng)分 知己知彼, 百戰(zhàn)不??； 熟識(shí)老師的評(píng)分習(xí)慣, 對(duì)于考生正常、甚至是超常發(fā)揮自身水平也特別有益；正常情形下, 閱卷老師要領(lǐng)會(huì)貫徹考試規(guī)定的評(píng)分原就, 依照文章的結(jié)構(gòu)和語言水平進(jìn)行評(píng)分；然而,除此以外,有“ 兩個(gè)基本點(diǎn)” 我們也需要賜予足夠的重視閃光 點(diǎn)和語法點(diǎn)；在一篇出類拔萃的范文中, 我們往往可以看到像提問法、諺語總結(jié)

3、法、從句、并列句、理由段公式、理由詞匯、路線句型、插入語、名詞化、和被動(dòng)語態(tài)等等閃光點(diǎn) 的語言錯(cuò)誤就多得數(shù)不勝數(shù)；3、審題; 而在一篇低分例文中,基本磨刀不誤砍柴工； 在落筆前花兩三分鐘時(shí)間進(jìn)行構(gòu)思,既 有利于理清行文思路、 也防止了差之毫厘、 失之千里的遺憾； 特別是 在應(yīng)對(duì)圖表類作文時(shí), 我們更是要看清圖表, 牢牢把握各個(gè)數(shù)據(jù)的變 化和相互關(guān)系, 才能夠下筆； 否就張冠李戴, 即使文章本身再不同凡 響、語驚四座,也只會(huì)竹籃打水、甚至起到適得其反的成效；4、卷面 對(duì)于像作文這樣的主觀題而言, 考生與閱卷老師從來就猶 如搏弈,無形中彼此互動(dòng)、相互影響；一個(gè)考生可以做的,第一是通 過卷面給閱卷老

4、師下意識(shí)地傳達(dá)個(gè)人信息；用筆的顏色 深藍(lán)色使人 心情放松高興 、粗細(xì) 粗線條給人以安全感 ,整齊劃一的格式 段首或一律頂格或一律空兩格 ,明白的段落感 每段空一行 ,清晰的字?jǐn)?shù)感 一行以十字為宜 ,工整的字跡都會(huì)給任何閱讀者留下深刻的正 面印象,從而使考生先發(fā)制人、取得先機(jī)；5、結(jié)構(gòu) 有始有終、首尾照管,是任何一篇好文章的基本標(biāo)準(zhǔn)之一,也是兩大評(píng)分原就之一； 假如說廣大考生已經(jīng)給第一段以足夠重視的 話,那么是不是大多數(shù)考生都意識(shí)到了理由段的條理和最終一段的呼應(yīng)在全文中所具有的不行忽視的位置了呢 們只需要留意表示啟承轉(zhuǎn)合的連接詞即可；.其實(shí),要寫好理由段,我 而要寫好結(jié)尾, 最好的方法莫過于溫故

5、而知新,回憶第一段的大致內(nèi)容了；6、表達(dá) 言之無文,行而不遠(yuǎn)；語言作為評(píng)分原就中的基本要素之 一,在專四作文評(píng)分的整個(gè)過程中具有準(zhǔn)備性作用；有評(píng)分老師甚至 斷言：“ It is not what you say, it is the way that you say it.” 重要的并不在于考生寫了些什么,而在于考生是怎么表達(dá)的； 雖然這種說法本身似乎有失偏頗, 可是參加過國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化英語考試的同學(xué) 應(yīng)當(dāng)也聽說過那么一句話,叫做： “ Give the monkey exactly what he wants. ” 給閱卷老師最想要的； ,不是嗎 .譬如同樣是描述數(shù)據(jù),一些同學(xué)拘泥于圖表本身, 動(dòng)輒按部就班地引用圖表上現(xiàn)成的數(shù)字和 歲月,其實(shí)這都是圖表作文的忌諱； 聰慧的同學(xué)引而不用, 他們常喜歡用倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分比、或者一些動(dòng)詞double / triple / quadruple 來表現(xiàn)極端數(shù)據(jù),動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)以及他們的相異之處；7、檢查 行百里者半九十； 一篇成功的作文少不了反復(fù)推敲、一再 修改；然而,由于考試時(shí)間和條件等諸多因素的限制,考生確定需要 謹(jǐn)慎對(duì)待作文的檢查和修改； 這里,我不得不提考生檢查作文時(shí)的三 大“ 通病” ,即,數(shù)字?jǐn)?shù)、孤芳自賞、和做結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上的修改；我們必需明確：考試作文的潤(rùn)色和