2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第四單元 感悟自然 陶冶性靈 第10課 釣臺(tái)的春晝說(shuō)課稿 語(yǔ)文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元感悟自然陶冶性靈第10課釣臺(tái)的春晝說(shuō)課稿語(yǔ)文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元感悟自然陶冶性靈第10課釣臺(tái)的春晝說(shuō)課稿語(yǔ)文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》課程基本信息1.課程名稱：高中語(yǔ)文第四單元感悟自然陶冶性靈第10課釣臺(tái)的春晝

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、形象、意境等方面鑒賞散文《釣臺(tái)的春晝》，提升審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然和人生的獨(dú)特感悟，理解中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文的文化內(nèi)涵。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析作者在散文中的思辨手法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在散文中運(yùn)用的修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高書(shū)面表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《釣臺(tái)的春晝》中作者對(duì)自然景物的描寫(xiě)，把握其獨(dú)特的審美視角和情感表達(dá)。

②鑒賞作者在散文中運(yùn)用到的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其對(duì)散文意境的營(yíng)造作用。

③探究作者通過(guò)散文表達(dá)的人生感悟，理解其對(duì)自然與人生的獨(dú)特見(jiàn)解。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析作者在散文中的心理描寫(xiě)，把握作者在特定情境下的心理活動(dòng)。

②理解并體會(huì)散文中的象征意義，如釣臺(tái)、春晝等意象所蘊(yùn)含的深層文化內(nèi)涵。

③結(jié)合時(shí)代背景，分析作者在散文中所體現(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感與歷史使命感。

④指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用批判性思維，對(duì)散文中的觀點(diǎn)和手法進(jìn)行獨(dú)立分析和評(píng)價(jià)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，深入講解散文的結(jié)構(gòu)、修辭手法和作者的情感變化。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)散文中意象、主題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

3.案例分析法：選取與《釣臺(tái)的春晝》相關(guān)的其他散文作品，對(duì)比分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)散文風(fēng)格的感知。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示散文中的自然景觀，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：通過(guò)在線討論區(qū)，讓學(xué)生在課外時(shí)間繼續(xù)交流學(xué)習(xí)心得，拓展學(xué)習(xí)空間。

3.散文朗誦：組織學(xué)生朗誦散文，體會(huì)語(yǔ)言的韻律美和情感表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《釣臺(tái)的春晝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們是否曾經(jīng)欣賞過(guò)美麗的自然風(fēng)光？有沒(méi)有想過(guò)，這些風(fēng)光是如何被詩(shī)人用文字描繪出來(lái)的？”

展示一些關(guān)于自然風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然美景的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《釣臺(tái)的春晝》的基本內(nèi)容，包括作者、寫(xiě)作背景和散文的主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《釣臺(tái)的春晝》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《釣臺(tái)的春晝》的基本概念、寫(xiě)作手法和作者的情感表達(dá)。

過(guò)程：

講解《釣臺(tái)的春晝》的定義，包括其主要描寫(xiě)對(duì)象和情感基調(diào)。

詳細(xì)介紹散文中的寫(xiě)作手法，如比喻、擬人等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《釣臺(tái)的春晝》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《釣臺(tái)的春晝》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《釣臺(tái)的春晝》中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解散文的意境和作者的情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對(duì)散文整體意境的營(yíng)造作用，以及作者如何通過(guò)自然景物來(lái)表達(dá)自己的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《釣臺(tái)的春晝》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“作者如何通過(guò)自然景物抒發(fā)情感”、“散文中的象征意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《釣臺(tái)的春晝》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《釣臺(tái)的春晝》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、寫(xiě)作手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《釣臺(tái)的春晝》在文學(xué)史上的地位和影響，以及它對(duì)現(xiàn)代散文創(chuàng)作的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《釣臺(tái)的春晝》的讀后感或評(píng)論，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑ふ翌愃频淖匀幻谰?，用文字記錄自己的感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》其他篇目：推薦學(xué)生閱讀教材中其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，比較不同作者的風(fēng)格和表達(dá)技巧。

-自然景觀文學(xué)作品：收集一些描寫(xiě)自然景觀的文學(xué)作品，如《廬山謠》、《登高》等，讓學(xué)生對(duì)比分析自然景觀在不同文學(xué)作品中的表現(xiàn)。

-現(xiàn)代散文發(fā)展歷程：介紹中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文的發(fā)展歷程，從魯迅、茅盾等早期作家到現(xiàn)代散文的多樣化，幫助學(xué)生了解散文的發(fā)展脈絡(luò)。

-自然與人生關(guān)系的哲學(xué)思考：介紹一些關(guān)于自然與人生關(guān)系的哲學(xué)著作，如《莊子》、《陶淵明集》等，引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)角度思考自然在人生中的意義。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》中未收錄的散文作品，拓寬閱讀視野，提升文學(xué)鑒賞能力。

-寫(xiě)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生以自然為題材進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇以“春日游園”為題的散文，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐加深對(duì)散文寫(xiě)作手法的理解。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看與自然景觀相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)自然地理》、《美麗中國(guó)》等，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)感受自然之美。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于自然保護(hù)的書(shū)籍，如《人與自然》、《生態(tài)平衡》等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)責(zé)任感。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“自然與人生的關(guān)系”進(jìn)行主題討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，提升思辨能力和表達(dá)能力。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與植樹(shù)造林、環(huán)保宣傳等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)1.散文《釣臺(tái)的春晝》板書(shū)設(shè)計(jì)

①標(biāo)題：《釣臺(tái)的春晝》

②作者：郁達(dá)夫

③寫(xiě)作背景：1931年，郁達(dá)夫在杭州游覽釣臺(tái)，寫(xiě)下這篇散文。

④主題：通過(guò)對(duì)釣臺(tái)春日的描寫(xiě)，抒發(fā)作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)人生的感悟。

⑤情感：憂傷、感慨、向往

⑥寫(xiě)作手法：

-景物描寫(xiě)：山川、云霧、春花等自然景觀的細(xì)膩描繪。

-心理描寫(xiě)：作者內(nèi)心的孤獨(dú)、寂寞、悲涼等情感變化。

-象征意義：釣臺(tái)象征作者的人生觀和價(jià)值觀，春晝象征生命的活力和希望。

⑦關(guān)鍵詞：自然、人生、情感、象征

2.散文寫(xiě)作手法要點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)

①描寫(xiě)手法：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等多感官描寫(xiě)。

②情感表達(dá)：直接抒情、間接抒情、借景抒情等。

③象征手法：景物象征、人物象征、意象象征等。

④修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張等。

⑤結(jié)構(gòu)安排：總分總、分總分、總分等。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有意思的。我們學(xué)習(xí)了郁達(dá)夫的《釣臺(tái)的春晝》，這篇散文不僅文字美，而且蘊(yùn)含了深刻的哲理。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，我想說(shuō)幾點(diǎn)。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上，我盡量采用了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我先用了一些自然風(fēng)光的圖片和視頻來(lái)導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)文章中的自然描寫(xiě)有一個(gè)直觀的感受。然后，我又讓學(xué)生分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝懈魇慵阂?jiàn)，課堂氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生參與度不高，可能在分組討論時(shí)沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

其次，我在講解散文寫(xiě)作手法的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠快速理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于比喻、擬人等修辭手法的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)的閱讀中接觸得不夠多。所以，我可能在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)這些修辭手法的講解和練習(xí)。

在教學(xué)管理上，我覺(jué)得我做得還可以。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但是，我也注意到有些學(xué)生還是比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)欲望。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)《釣臺(tái)的春晝》有了更深入的理解，對(duì)散文的寫(xiě)作手法也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)自然和人生的感悟也有所提升。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容可能講得不夠深入；還有一些學(xué)生可能在課后沒(méi)有很好地完成作業(yè)，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多的互動(dòng)方式，比如讓學(xué)生自己收集一些自然風(fēng)光的圖片或視頻，然后