螞蟻做操教案教學內(nèi)容

1、文檔編碼 : CS6G5A4Y5V3 HX9M5D2L4M10 ZT8H4W9A3J9此文檔來源于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除三年級上冊螞蟻做操教學設計學校學科數(shù)學年級三年主備老師新授課課題螞蟻做操（兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位豎式乘法）P52-53 課型1. 方法多樣性；爭論主題如何有效處理“ 懂得算理” 與“ 抽象算法”關(guān)注點2. 傾聽表達；之間的關(guān)系；3. 懂得算理,把握算法；4. 探究同學的思維路徑；教材簡析：這是同學第一次學習乘法的豎式運算,在學習本課之前,同學已經(jīng)比較嫻熟地把握了表內(nèi)乘法, 并學會了整十、 整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,本節(jié)課是在此基礎上學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式

2、乘法,與加減法豎式不同的是：不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘,而是用一位數(shù)分別乘另一個乘數(shù)的每一位,再把所得的積相加；教科書結(jié)合“ 螞蟻做操” 的童話故事情境,在鼓勵算法多樣化的基礎上,借助直觀模型點子圖來幫忙同學懂得算理；在此基礎上仍溝通了列表、豎式和點子圖之間的內(nèi)在聯(lián)系,不僅有利于同學更好地懂得豎式每一步的具體含義,的數(shù)學化的過程；學情分析：更有利于同學經(jīng)受從直觀形象到抽象摸索教材 簡析 及 學情 分析在第四單元已經(jīng)涉及用點子圖探究并把握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法及算理,把握口算方法及算理, 是懂得與把握乘法豎式運算的基礎和前提；同學有了這樣的基礎才能更簡潔理解乘法豎式算理、把握算法；但本次授課選用的

3、是三年級同學,按課時進度他們尚未接觸用點子圖和表格學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,只能將這一部分內(nèi)容提前做好交接,同學懂得起來確定不會向自然學習之后習得的體會一樣,他們懂得起來會比較抽象,接受起來較為困難；為了幫忙同學更好地懂得算理,我做了一個前測,從我校三年級同學中選出一部分進行測試, 結(jié)果說明同學對于整十數(shù)乘一位數(shù)的學問仍是有確定的體會的,但是對于如何圈畫點子圖與列表格算一算卻很茫然,當我將表格改成提示部分數(shù)字時個別同學卻能嘗試解答；雖然在語言描述上不夠完整,但是卻能夠依據(jù)例題進行仿照解決,當我提示他們依據(jù)表格內(nèi)容圈畫點子圖時,他們基本能夠仿照出把十幾分成10 和幾,再進行圈畫；這足以說明同學只

4、要接觸了點子圖和表格,老師進行適當?shù)狞c播,同學就能夠意識到他們之間的聯(lián)系, 所以本節(jié)課的重點就是幫忙同學建立起點子圖、表格和豎式運算之間的聯(lián)系,從而更好地懂得豎式中每一部分的具體含義；只供學習溝通用此文檔來源于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1. 在解決問題的過程中,探究并把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）教學補改乘法的運算方法,能正確進行運算；學習 2. 借助點子圖這始終觀模型,懂得乘法豎式的每一步含義,進一步體 目標 會算法多樣化；3. 在溝通各自算法的過程中,學會表達自己的想法,逐步養(yǎng)成仔細傾 聽、善于摸索的好習慣；重點： 懂得豎式每一步所表達的實際含義及重點把握豎式乘法的正確書寫格式；教法情

5、境探究法、學法合作溝通法、難點難點： 懂得豎式每一步所表達的實際含義；教學 資源課件、點子圖練習紙、表格練習紙、練習本、學習卡片、教學過程：一、創(chuàng)設情境,揭示問題 1. 談話：同學們,大課間的時候我們經(jīng)常做什么呀？大課間的時候我們都要排著整 齊的隊伍去做操,這不,動物王國也要進行體操表演,快看,小螞蟻們也排著整齊 的隊伍來做操了；這節(jié)課我們就來學習螞蟻做操；（出示課題）2. 提問：下面請大家仔細觀看這幅圖,從圖中你發(fā)覺了哪些數(shù)學信息？你能依據(jù)這 些數(shù)學信息提出一個數(shù)學問題嗎？每行有 12 只小螞蟻, 有 4 行；數(shù)學問題： 一共有多少只螞（幻燈片出示數(shù)學信息：蟻？）3. 列式：誰能列出算式呢？

6、指名列式；（幻燈片出示 12 4=）【設計意圖：從同學熟識的校內(nèi)生活場景入手,通過讓同學觀看螞蟻做操圖發(fā)覺數(shù) 學信息,從而提出數(shù)學問題并能精確列式,這一環(huán)節(jié)很自然地引入到了新課,不僅 易于接受,更激發(fā)了同學的學習愛好和求知欲；】二、探究發(fā)覺,建立模型 1. 口算 出示點子圖,引導同學用點子圖圈一圈,算一算；匯報溝通：你是怎么圈的？結(jié)合圈的結(jié)果說一說,你先算什么、再算什么？只供學習溝通用此文檔來源于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除顯現(xiàn)表格法；【除了這種方法,我們?nèi)钥梢杂檬裁磥磉M行口算？（表格）】師生共同填寫表格（幻燈片顯現(xiàn)表格）2. 探究豎式乘法 同學們, 加法能用豎式運算, 減法能用豎式運算, 那

7、么乘法能不能用豎式運算呢？請你在自己的練習本上嘗試一下“124=” 能不能用豎式進行運算；匯報呈現(xiàn),找同學到前面來講一講豎式；引導同學依據(jù)點子圖和表格懂得豎式每一步的意思,并引出最簡豎式給同學；板書豎式,懂得豎式每步的含義及書寫格式；同桌溝通豎式各部分的意思；全班匯報溝通；你能試著算一算 2133=？（同學嘗試獨立解答,集體溝通各自的算法；）600+30+9 639 口算方法： 200 3600 10 330 3 39 豎式方法：老師小結(jié)；【設計意圖：這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮同學的主體位置,先進行獨立摸索,在集體溝通,即賜予孩子充分的摸索空間,又能夠讓同學學會傾聽與溝通,最終能夠更好地把握 豎式乘法的

8、算理及各部分的含義；】三、懂得應用,強化體驗 備注 ：孩子們,剛剛我們一起熟識了乘法豎式；知道了他們之間存在的聯(lián)系,接下來老師 想考考大家,能不能順當通關(guān),可就要看你們的表現(xiàn)了；第一為自己加加油吧,準 備好了嗎？一起進入第一關(guān)：1. 第一道題目為課 本 53 頁第一題更好地幫忙同學鞏 固兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法；第一關(guān)：圈一圈,算一算（課件呈現(xiàn),同學在學習卡上做答,然后匯報解決,重點 夸獎同學接受把數(shù)分成 10 和幾的形式進行圈畫的方法）只供學習溝通用此文檔來源于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2. 其次道題目為自 主設計題目更 好地幫忙同學把握 乘法豎式的算理；其次關(guān)： 說一說圖形后面藏的是幾？（課件呈現(xiàn)題目, 同學口答, 集體溝通, 訂正；）3. 第三道題目為課本 53 頁其次題更好的幫忙同學理解豎式中每一步的 含義,突破重難點；第三關(guān)：算一算,并說一說豎式每一步的意思；孩子們,我們順當過關(guān)了,你們真的是太棒了?。ń滩?53 頁其次題,集體溝通）【設計意圖：這一教學環(huán)節(jié)的設計,使同學的愛好大增,在同學對乘法豎式有了了 解之后,讓同學做該練習,從而加深了同學對乘法豎式每一部分含義的懂得,更鞏 固了乘法豎式的算理】四、總結(jié)歸納,提升體會 同學們,今日我們共同學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法,（板書課題：兩、只供學習溝通用此文檔