學案教學模式心得體會

1、第 第 頁學案教學模式心得體會 學案教學模式心得體會 學校這學期在教學上采納了學案教學模式，填補了以往我們在備課中存在的弊端，側重于引導同學自主思索、合作探究，主動獵取知識，由學會變成會學的過程，從而提高不同層次同學的整體素養(yǎng)。我在學校領導及骨干老師的帶領下，真正學到了不少東西。下面就自己所用的幾篇學案，談自己對其的幾點認識和體會：一、學案的實施對我們老師提出了更高的要求。首先，在學案的編寫上。學案不同于原先的以我們?yōu)橹行臑槲覀兩虾谜n而預備的教案，它更多的是以同學為中心、為同學自學提供指導為意圖。所以學案的編寫是重要的環(huán)節(jié)，要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對同學的學情即

2、認知程度要有足夠的了解。在做到以上幾點的基礎上，我們才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時，以往教案無非就是知識點的簡約排列，然后灌給同學。而學案的不同點就在于，把新知識點問題化，就是把新知識點拆解成同學可以通過思索來解決的小問題，讓同學積極主動去探究，這樣有利于同學養(yǎng)成發(fā)覺問題、解決實際問題的技能；主體地位得到真正的表達。由此可見，學案的實施，看似老師在課堂上變懶了、講得少了，實那么不然，課下需要根多的付出才能達到目的！其次，課堂中我們的教學觀念需要轉變。在課堂教學中我們要轉變傳統教學觀念，拋棄以往那種不講不放心的心理；老師在講臺上自我沉醉，同學在下面渾渾噩噩的狀況等種種傳統做法，不要再認為

3、課堂上多講幾個題就是課堂容量大了！要切實著重同學的思維容量、思維活躍度。要充分尊敬同學的主體性，引導同學主動思索，給每一個同學提供表現勝利的機會。第二，學案為同學的學習提供了一個高效的平臺。老師在學案的幫助下，在教學中激勵、喚醒全體同學的主體意識，通過創(chuàng)設寬松氛圍、表揚閃光點、小組競爭等多種方式，使不同層次的同學在不同層面有所提高。老師要引導同學樹立發(fā)覺問題比解決問題更重要我參加，我歡樂，我提高我的課堂我做主等思想，實施三先：題目讓同學先做，問題讓同學先想，答案讓同學先說。變要我學為我要學， 讓同學由學會向會學轉變，加強對同學的學法指導，讓每位同學真正參加其中，放開而去積極獵取新知。二、學案運用中的幾點反思1.問題的設計要有啟發(fā)性，創(chuàng)設問題情境，引導同學自主學習，讓同學通過自主學習領悟到知識的奧妙從而產生劇烈的求知欲，這是關鍵之所在。2.在練習的設計上要有層次性，梯度性，題目由簡到難，層層推動，不但便于理解運用，還能培育同學分析解決問題的綜合技能。3.問題的設計要有針對性，針對A、B、C三個不同層次的同學的技能限度來提升鞏固知識點，想方設法從同學感愛好的方面入手。4.小組爭論合作后，我們要敏捷機敏應對同學爭論中的問題，對同學爭論結果進行到位的評點、總結。在最近的學案運用中，個人也存在不少的困惑，如：學習目標不能按時完成造成拖拉現象；探究問題