小學(xué)美術(shù)《擬人的形象》課件_第1頁
小學(xué)美術(shù)《擬人的形象》課件_第2頁
小學(xué)美術(shù)《擬人的形象》課件_第3頁
小學(xué)美術(shù)《擬人的形象》課件_第4頁
小學(xué)美術(shù)《擬人的形象》課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩19頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

擬人的形象 擬人的形象 擬人化： 將本不具有人類特征的事物加入人的形象特征，賦予它們新的生命形式，使其人格化。擬人化形象特征 擬人化： 將本不具有人類特征的事物加入人的形象特征，你喜歡哪些擬人的卡通形象？尋找擬人形象你喜歡哪些擬人的卡通形象？尋找擬人形象擬人人物在生活中的應(yīng)用擬人人物在生活中的應(yīng)用小學(xué)美術(shù)擬人的形象表情豐富動(dòng)作夸張擬人人物特點(diǎn)表情豐富擬人人物特點(diǎn)造型夸張?jiān)煨涂鋸埳蚀竽懮蚀竽懻鎸?shí)照片概括繪畫賦予人特征的變化過程真實(shí)照片概括繪畫賦予人特征的變化過程 如果為小兔子設(shè)計(jì)一個(gè)擬人化的卡通形象，你會(huì)設(shè)計(jì)成思考： 如果為小兔子設(shè)計(jì)一個(gè)擬人化的卡通形象，你會(huì)設(shè)計(jì)成小學(xué)美術(shù)擬人的形象你覺得這兩種兔子的設(shè)計(jì)，哪一種擬人化更明顯一些？說說理由。你覺得這兩種兔子的設(shè)計(jì)，哪一種擬人化更明顯一些？說說理由。 1.添加五官、表情，將物象頭部擬人化擬人化方法 1.添加五官、表情，將物象頭部擬人化擬人化方法 2.添加四肢、動(dòng)作、服飾，將物象身體擬人化 2.添加四肢、動(dòng)作、服飾，將物象身體擬人化作品欣賞作品欣賞小學(xué)美術(shù)擬人的形象小學(xué)美術(shù)擬人的形象小學(xué)美術(shù)擬人的形象小學(xué)美術(shù)擬人的形象小學(xué)美術(shù)擬人的形象小學(xué)美術(shù)擬人的形象作業(yè)要求：1.選擇你身邊的物品或動(dòng)物、植物，用擬人化的手法表現(xiàn)出來。2.最好畫一定的情節(jié)。作業(yè)要求作業(yè)要求：1.選擇你身邊的物品或動(dòng)物、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論