幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)課件

1、幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 識(shí)記并理解幼兒園環(huán)境的含義、種類、教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用。2. 理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，學(xué)習(xí)根據(jù)原則創(chuàng)設(shè)能促進(jìn)幼兒發(fā)展的環(huán)境。3.了解常見活動(dòng)區(qū)的功能及創(chuàng)設(shè)注意事項(xiàng)。4.了解心理環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響，理解教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境行程中的重要作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 識(shí)記并理解幼兒園環(huán)境的含義、種類、教師在幼兒園主要內(nèi)容一、 幼兒園環(huán)境概述二、正確認(rèn)識(shí)兒童的環(huán)境三、 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一般原則五、 物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)六、 心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)四、教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用主要內(nèi)容一、 幼兒園環(huán)境概述二、正確認(rèn)識(shí)兒童的環(huán)境三、 幼兒一、幼兒園環(huán)境概述（一

2、）幼兒園環(huán)境的概念 1. 廣義幼兒園環(huán)境 幼兒園保育和教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。 2 .狹義幼兒園環(huán)境 指幼兒園內(nèi)部環(huán)境，對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。 一、幼兒園環(huán)境概述（一）幼兒園環(huán)境的概念 1. 廣義幼兒（二）幼兒園環(huán)境的分類 1. 物質(zhì)環(huán)境 （顯性環(huán)境） 這是幼兒園的物質(zhì)條件和基礎(chǔ)，主要由園舍建筑、設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)材料、空間布局、環(huán)境布置、綠化美化等有形的要素構(gòu)成。 如：園舍、活動(dòng)室、墻飾、區(qū)域等。（二）幼兒園環(huán)境的分類 2. 制度環(huán)境 主要指那些保證幼兒園得以正常運(yùn)行的相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)規(guī)范、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與管理方式等。 1） 面向成人的制度環(huán)境主要有五類：各崗位職

3、責(zé)、行政管理制度、安全工作制度、教育教學(xué)工作制度、衛(wèi)生保健制度。 2）面向幼兒的制度環(huán)境主要有兩類：生活制度和常規(guī)要求。 2. 制度環(huán)境 3. 精神環(huán)境 （隱性環(huán)境） 幼兒生活于其中的幼兒園心理環(huán)境，包括幼兒園人際環(huán)境和文化環(huán)境，教育觀念和保教水平。 如：園風(fēng)園貌、辦學(xué)理念、教育思想、人際關(guān)系、情感氛圍等。 3. 精神環(huán)境 （隱性環(huán)境）（三）幼兒園工作規(guī)程中對(duì)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的相關(guān)規(guī)定 幼兒園工作規(guī)程中，第三十條到三十三條，對(duì)幼兒園的園舍、設(shè)備作了相應(yīng)規(guī)定。（三）幼兒園工作規(guī)程中對(duì)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的相關(guān)規(guī)定二、正確認(rèn)識(shí)兒童的環(huán)境（一）幼兒園環(huán)境不等于幼兒的環(huán)境1它必須符合幼兒個(gè)性特點(diǎn)。2它必須是幼

4、兒能夠介入的環(huán)境。3它必須是幼兒能夠產(chǎn)生共鳴和信息交流的環(huán)境。4它必須有利于幼兒對(duì)環(huán)境的實(shí)踐，使其獲得成就感，產(chǎn)生成功的喜悅。二、正確認(rèn)識(shí)兒童的環(huán)境（一）幼兒園環(huán)境不等于幼兒的環(huán)境（二）幼兒喜愛的環(huán)境1熟悉的環(huán)境（貼近生活的） 圖1、圖22新奇的環(huán)境 圖3 3動(dòng)態(tài)的環(huán)境4富有想象力的環(huán)境 圖45具有自然色彩的環(huán)境 圖56具有情感色彩的環(huán)境7受鼓勵(lì)的環(huán)境 （二）幼兒喜愛的環(huán)境圖1：餐桌的桌墊上有孩子照片，并有盤子杯子調(diào)羹擺放位置，貼近生活，細(xì)節(jié)到位，勝過言語(yǔ)。圖1：餐桌的桌墊上有孩子照片，并有盤子杯子調(diào)羹擺放位置，貼圖2 幼兒園室外假山很空曠，男孩子最喜歡捉逃游戲圖2 幼兒園室外假山很空曠，男孩

5、子最喜歡捉逃游戲圖3 許多小朋友就是奔著這臺(tái)挖機(jī)上的臺(tái)灣美士堡幼兒園。 圖3 許多小朋友就是奔著這臺(tái)挖機(jī)上的臺(tái)灣美士堡幼兒園。 圖4 寧波李惠利幼兒園大廳的想象畫背景圖4 寧波李惠利幼兒園大廳的想象畫背景圖5 臺(tái)灣美士堡幼兒園內(nèi)一景 圖5 臺(tái)灣美士堡幼兒園內(nèi)一景 三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一般原則 1. 環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則2. 發(fā)展適宜性原則3. 幼兒參與性原則4. 開放性原則5. 經(jīng)濟(jì)性原則6. 安全、衛(wèi)生、舒適原則7. 動(dòng)態(tài)性原則8. 整體性原則三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一般原則 1. 環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原1. 環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則 幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要

6、考慮它的教育性，要與幼兒園教育目標(biāo)相一致。 一是環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于幼兒全面發(fā)展。 二是依據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，對(duì)環(huán)境設(shè)置作系統(tǒng)規(guī)劃。 如每個(gè)活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以考慮與活動(dòng)主題相呼應(yīng)。開展主題活動(dòng)蛋，可以在美工區(qū)投放蛋殼畫，雞蛋殼手工制作，科技區(qū)可投放醋蛋，語(yǔ)言區(qū)可投放有關(guān)于蛋的故事等。1. 環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則 幼兒園環(huán)境是幼這是一個(gè)關(guān)于計(jì)時(shí)工具的認(rèn)識(shí)區(qū)域（有圖片和實(shí)物）這是一個(gè)關(guān)于計(jì)時(shí)工具的認(rèn)識(shí)區(qū)域（有圖片和實(shí)物）2. 發(fā)展適宜性原則 指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面，和諧地發(fā)展。 發(fā)展適宜性原則包括年齡適宜性和個(gè)體適宜性。

7、遵循年齡適宜性。如小班幼兒喜歡玩平行游戲，提供的玩具就應(yīng)該同品種的數(shù)量多一點(diǎn)，中大班象征性游戲水平較高，提供的玩具材料可以是一物多用的。 遵循個(gè)體適宜性。在練習(xí)使用筷子時(shí)，區(qū)域里投放不同的材料。如玻璃珠、核桃、花生米兒，能力強(qiáng)的可以練習(xí)夾玻璃珠，能力中等的幼兒可以?shī)A花生米兒，能力弱的可以練習(xí)夾核桃。2. 發(fā)展適宜性原則 指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼臺(tái)灣美士堡幼兒園的籃球框設(shè)計(jì)成9個(gè)，適合不同年齡段、不同籃球技能的孩子，能增加更多進(jìn)球的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自信心。臺(tái)灣美士堡幼兒園的籃球框設(shè)計(jì)成9個(gè)，適合不同年齡段、不同籃球3. 幼兒參與性原則 指環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程，教師和幼兒都是

8、環(huán)境的主人。 幼兒提供材料與作品，是參與物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的重要途徑，也是十分重要且有良好效果的教育過程。 如開展“春天來了”主題網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)時(shí)，教師先設(shè)計(jì)一幅春天的背景圖，然后組織幼兒畫或做一些春天的景物。如小燕子、風(fēng)箏等，也可采集盛開的杏枝、待放的桃花、嫩綠的柳條、毛絨絨的楊棕、串串榆錢等，讓幼兒根據(jù)自己的動(dòng)手操作能力參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。3. 幼兒參與性原則 指環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)4. 開放性原則 指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園園內(nèi)環(huán)境因素，也要重視園外環(huán)境的各要素，形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。開放的教育環(huán)境與大教育觀相吻合。 如，舟山的海洋文化滲透在幼兒園教育中，幼兒園在環(huán)境布置上充分

9、考慮了舟山的特色。 如，舟山普陀區(qū)中心幼兒園的教學(xué)樓大廳設(shè)計(jì)成歡樂的“海洋樂園”、創(chuàng)設(shè)了“海鮮大排檔”活動(dòng)區(qū)域。4. 開放性原則 指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼舟山普陀區(qū)中心幼兒園的教學(xué)樓大廳布置成“海洋樂園”舟山普陀區(qū)中心幼兒園的教學(xué)樓大廳布置成“海洋樂園”5. 經(jīng)濟(jì)性原則 指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮實(shí)際情況，堅(jiān)持“低費(fèi)用、高效益”的經(jīng)濟(jì)性原則。做到因地制宜、就地取材、廢物利用、一物多用，不浪費(fèi)資源，不盲目攀比。 如：可用瓦楞紙、廢舊掛歷紙等代替吹塑紙、紙絨紙;可用一次性紙杯、果凍盒做花籃、風(fēng)鈴等裝飾節(jié)日環(huán)境;農(nóng)村可用自然材料高粱桿、竹片、麥秸桿等裝飾環(huán)境。5. 經(jīng)濟(jì)性原則 指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考

10、慮實(shí)際情幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)6.安全、衛(wèi)生、舒適原則 幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，不能判斷環(huán)境中的不安全因素，因此，安全、衛(wèi)生和舒適就成了幼兒園園舍建筑務(wù)必要考慮的原則。 首先，園舍建筑必須堅(jiān)固安全，各種建材經(jīng)久耐用。 其次，除都市內(nèi)因用地面積缺乏而建筑樓房外，以建筑平房為主。 再次，各種建筑物的墻壁、地面、樓梯、臺(tái)階、門窗及其它設(shè)備均應(yīng)達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，有良好的采光、通風(fēng)、防暑、取暖、給水排水與各種清潔衛(wèi)生條件。6.安全、衛(wèi)生、舒適原則 幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較少，自我保7. 動(dòng)態(tài)性原則 一是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育和幼兒發(fā)展需要發(fā)展變化 二是指在不斷更新環(huán)境的過程中，為幼兒提供更多參與活動(dòng)和

11、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。 如：創(chuàng)設(shè)幫助幼兒認(rèn)識(shí)四季變化規(guī)律和特點(diǎn)的壁畫時(shí)，有的老師采用留、變、添、減的方法。如表現(xiàn)樹木的變化，春天讓幼兒用皺紋紙擰迎春花、團(tuán)桃花粘貼在樹干上；隨著氣溫升高，讓幼兒取下迎春花、桃花，添上葉子、補(bǔ)上桃子，表示夏季枝葉茂盛，花兒結(jié)果；到了秋季，再讓幼兒把綠葉換成黃、紅、棕色的葉子，并表示出葉子飄落的情景；冬季來臨，讓幼兒取下葉子，換上白色的棉花，表示積雪。7. 動(dòng)態(tài)性原則 一是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育和幼兒發(fā)展8. 整體性原則 指整個(gè)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是一個(gè)整體，考慮整個(gè)幼兒園的布局、擺設(shè)與裝飾，包括墻面設(shè)計(jì)、家居擺設(shè)，色彩和造型上統(tǒng)一協(xié)調(diào)，形成整體感，充滿童趣又整潔有序。 例

12、如色彩的整體性，幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上有兩種傾向：一是采用明快、艷麗、對(duì)比度大的色塊，二是采用跳躍式、多變的線條設(shè)計(jì)。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)雖然幼兒喜歡跳躍的線條和鮮艷的顏色，但時(shí)間一長(zhǎng)容易產(chǎn)生視覺疲勞，有血液涌動(dòng)的感覺。8. 整體性原則 指整個(gè)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是一個(gè)四、教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用（一）準(zhǔn)備環(huán)境 讓環(huán)境蘊(yùn)含目標(biāo)；增加幼兒的興趣；增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)（二）控制環(huán)境 通過環(huán)境誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)；幫助幼兒展開活動(dòng)，與環(huán)境的互動(dòng)；指導(dǎo)幼兒解決紛爭(zhēng)，困難或情緒問題；幫助幼兒結(jié)束活動(dòng)。（三）調(diào)整環(huán)境 活動(dòng)區(qū)案例：小吃店的演變過程。四、教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用（一）準(zhǔn)備環(huán)境思考：1. 室內(nèi)游戲空間

13、是大一點(diǎn)好，還是小一點(diǎn)好？2游戲空間是開放的好，還是區(qū)隔的好？3區(qū)域功能固定的好，還是不固定的好？4. 幼兒園低段的區(qū)域環(huán)境中投放材料有什么要求？思考：五、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（一）幼兒園園址的選擇1周圍環(huán)境清潔安靜2安全3地勢(shì)、土地優(yōu)良4日照充足、空氣新鮮5有擴(kuò)展的可能性。6距離相當(dāng)。 五、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（一）幼兒園園址的選擇（二）幼兒園室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 1.室內(nèi)空間設(shè)計(jì)和利用 活動(dòng)室、寢室、盥洗室、走廊2.室內(nèi)設(shè)備的布置 ：基本設(shè)備、玩具教具3.活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)思考： 活動(dòng)區(qū)的功能？創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)的具體要求？ 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)普遍存在的問題？ 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)應(yīng)注意的問題？（二）幼兒園室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) （三）幼兒園

14、室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1. 室外設(shè)備 體育活動(dòng)器械 沙、水及玩沙、水的玩、教具 2. 室外活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì) 固定器具區(qū)；水泥地；草地 泥土地；可供幼兒種植植物、飼養(yǎng)小動(dòng)物（三）幼兒園室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)六、心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)問題情境 在第二次世界大戰(zhàn)后的德國(guó)，有兩所設(shè)備和食品質(zhì)量完全相同的幼兒園。但是，當(dāng)調(diào)查人員對(duì)這兩所幼兒園的幼兒健康狀況進(jìn)行調(diào)查時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，甲園的幼兒身心都很健康，情緒也很愉快，而乙園的幼兒卻身心健康狀況較差。迥異的結(jié)果使調(diào)查人員十分困惑。 請(qǐng)分析原因？六、心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)問題情境 在第二次世幼兒園如何創(chuàng)設(shè)良好的幼兒心理環(huán)境1. 具備正確的教育觀和兒童觀，尊重和滿足幼兒的基本需要2.以身作則，建立幼兒教師之間的良好合作關(guān)系3. 積極主動(dòng)，建立民主平等的師幼關(guān)系4. 科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒建立良好的同伴關(guān)系幼兒園如何創(chuàng)設(shè)良好的幼兒心理環(huán)境1. 具備正確的教育觀和兒童如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。如果一個(gè)孩子生活在嫉妒之中，他就學(xué)會(huì)了嫉妒。如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心。 孩子們從生活中學(xué)習(xí)如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。孩子們從生活中