小學(xué)數(shù)學(xué)北師大四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩數(shù)字的用處教學(xué)設(shè)計(jì)

1、數(shù)字的用處 東二外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校：白紐教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程,體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。2、能在具體情景中，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：探索數(shù)字編碼的編排規(guī)則和方法，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)字編碼的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：分小組查找各種編碼知識(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話引入師：我們前幾天考了三單元試卷，其中一道題是設(shè)計(jì)美麗的圖形，還記得嗎？1、嘗試編號(hào)（1）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的非常美觀，所

2、以淘氣想讓我們幫他一個(gè)忙，但是不是設(shè)計(jì)圖形，而是給他的38個(gè)好朋友設(shè)計(jì)一個(gè)在學(xué)校用的編號(hào)，你們知道淘氣的好朋友是誰(shuí)嗎？（2）對(duì)，就是在坐得每一位同學(xué)?，F(xiàn)在給自己設(shè)計(jì)一個(gè)在全校用的編號(hào)，寫(xiě)在作業(yè)本上。（3）說(shuō)說(shuō)你的每個(gè)數(shù)字所表達(dá)的信息？像這樣，把數(shù)字編排在一起就組成了編碼，能傳達(dá)一些信息。板書(shū)：數(shù)字編碼信息2、統(tǒng)一規(guī)則給自己或同學(xué)編號(hào)師：剛才同學(xué)們用自己的規(guī)則編出一個(gè)號(hào)碼，通過(guò)你的解釋我們也能看懂你所體現(xiàn)的信息，但是如果我們用一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)則，不用解釋就能使同學(xué)們能看懂那就更好了。（1）那這個(gè)統(tǒng)一的規(guī)則應(yīng)包涵那些信息呢？（2）知道我們學(xué)校是按怎樣的規(guī)則給你們編號(hào)的嗎？我在教務(wù)處找到了我們班一個(gè)同學(xué)

3、的編號(hào)2023210(課件 )你能看出里面所所表達(dá)的信息那？猜測(cè)一下？(3)接下來(lái)就用我們找出的統(tǒng)一的規(guī)則給自己或同學(xué)編一個(gè)號(hào)碼。有誰(shuí)是給自己編的，指名說(shuō)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他這個(gè)號(hào)碼體現(xiàn)的信息？還有誰(shuí)是幫別人編的?編的是他的號(hào)碼嗎？還有誰(shuí)也是用這個(gè)號(hào)碼的？小結(jié)：是的，一個(gè)號(hào)碼代表一個(gè)同學(xué)，它是唯一的，所以編碼具有規(guī)范性、唯一性（板書(shū)）3、出示淘氣的編號(hào)：試一試1師:淘氣也為他們學(xué)校的每名同學(xué)編了一個(gè)號(hào)碼(課件)（1）你能看出淘氣編號(hào)的規(guī)則嗎？（2）表示班級(jí)為什么用03而不用3呢？（3）按照這個(gè)規(guī)則，那202304072表示哪個(gè)同學(xué)？（4）為什么學(xué)號(hào)用07而不用7呢？小總：看來(lái)，在編碼的時(shí)候這個(gè)位數(shù)的使

4、用也是有講究的。要考慮到號(hào)碼所代表的對(duì)象的多少。生：記得生：我們?nèi)嘧鳂I(yè)本上給自己編一個(gè)號(hào)碼三生板演生1:1438011920 6 2 15生2:：DE 6 2 11GH 生3：602035981 6 2 07 G HRS說(shuō)一說(shuō) 猜測(cè)生：2023/表示入學(xué)年份，2表示2班，10表示班上的學(xué)號(hào)作業(yè)本上編號(hào)獨(dú)立編號(hào)，指名匯報(bào)先匯報(bào)給自己編的，讓其他學(xué)生解釋（3個(gè)）生說(shuō)號(hào)碼，相應(yīng)的學(xué)生起立舉手匯報(bào)生：同一個(gè)年級(jí)的班數(shù)在10以內(nèi)可以用一位數(shù)代表班級(jí)，超過(guò)10個(gè)的一般用兩位數(shù)表示，以保證數(shù)位的總數(shù)不變。淘氣所在的年級(jí)超過(guò)10個(gè)班，所以用兩位數(shù)表示班級(jí)，3的前面用0占位.指名匯報(bào)生：一般一個(gè)班的人超過(guò)10

5、人又小于100人，所以用兩位數(shù)來(lái)表示激發(fā)學(xué)生的興趣，感受到寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍經(jīng)歷編碼的過(guò)程明確什么是編碼根據(jù)統(tǒng)一的規(guī)則編碼，并能從編碼中看出所表達(dá)的信息體會(huì)編碼的規(guī)范性、唯一性根據(jù)不同編碼能看出他們所表達(dá)的信息（統(tǒng)一的規(guī)則）編碼中數(shù)位的使用也體現(xiàn)了它的規(guī)范性二、探索新知師：像這樣把數(shù)字按照一定的規(guī)則編排在一起，就組成了一個(gè)編碼（板書(shū)：編碼），就能表達(dá)特定的信息。在生活中還有哪些地方也是用數(shù)字來(lái)表達(dá)信息的？數(shù)字不僅僅可以表示數(shù)量和順序，在數(shù)字化和信息化的今天，數(shù)字更是我們生活表達(dá)和傳遞信息的重要手段?？梢哉f(shuō)我們生活中數(shù)字無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。(課件)這就是我們今天要探究的內(nèi)容：數(shù)字的用處（板書(shū)課題

6、）身份證身份證結(jié)構(gòu)請(qǐng)同學(xué)你們看大屏幕，這是什么?（課件）1）在我們生活中它有什么用處？2）身份證對(duì)我們來(lái)說(shuō)重要嗎？那身份證號(hào)碼的編排又有什么奧妙呢？老師知道你們課前收集了身份證號(hào)碼及相關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)交流你們了解到的有關(guān)身份證的知識(shí)?，F(xiàn)在我們請(qǐng)兩位同學(xué)帶上你的身份證號(hào)碼給大家講講有關(guān)身份證的知識(shí)。我們同學(xué)收集到了這么多關(guān)于身份證的知識(shí)，我們一起來(lái)整理一下（課件）3)為什么要有順序碼？說(shuō)得真好。有了順序碼，就算是雙胞胎也有各自不同的身份證號(hào)碼了。（課件）4)你知道校驗(yàn)碼的用途用來(lái)干什么的嗎？身份證號(hào)碼包含的信息課真多呀，這么多的信息為什么不直接用文字表述呢？板書(shū)：簡(jiǎn)潔、規(guī)范、科學(xué)小結(jié)：同學(xué)們真

7、了不起，通過(guò)小組合作調(diào)查了解了這么多關(guān)于身份證的知識(shí)，5)老師也由衷的佩服大家。我自己也試著編了兩個(gè)，你看行不行？（課件）師：先看第一個(gè)197301212（只包含出生日期和性別）師：那也就不唯一了師：太簡(jiǎn)單了，不行，那我再增加其他的信息，你看可以嗎？1973 01 21 2163 49 38出生日期 性別 身高體重 鞋碼那你們認(rèn)為數(shù)字在編碼時(shí)應(yīng)該要考慮什么呢？師生討論小結(jié)：數(shù)字的編碼要體現(xiàn)持久性（板書(shū)）（2）相應(yīng)練習(xí)師：同學(xué)們更深刻的認(rèn)識(shí)了關(guān)于身份證的編碼，那你能快速的完成下面的練習(xí)題嗎？（課件出示）1）丁曉的兒童身份證號(hào)碼,丁曉的出生時(shí)間是( )年(

8、)月( ) 日,丁曉是一個(gè)( )孩2）判斷小紅媽媽的身份證號(hào)碼則小紅媽媽的出生日期是1970年1月1日3）師：我們順利的完成了練習(xí)，可淘氣確遇到了難題：“淘氣”在課前收集了奶奶、爸爸、媽媽和自己四個(gè)人的身份證號(hào)碼，但是不記得這四個(gè)號(hào)碼分別是誰(shuí)的了，你們能幫幫他嗎？（課件出示）同學(xué)們，淘氣爸爸的身份證有點(diǎn)特殊，特殊在哪兒呢？那X表示的是什么呢？為什么要用羅馬數(shù)字代替，而不直接用數(shù)字10呢?師：我們幫淘氣解決了難題。他收集到了一個(gè)很重要的知識(shí)要拿來(lái)給我們分享（課件）溫馨提示2、郵政編碼師：剛才同學(xué)們舉了生活中很多的編碼例子，大家看看這是什么號(hào)碼？（出示信封）

9、（1）郵政編碼是用阿拉伯?dāng)?shù)字組成的，用來(lái)表示郵政區(qū)域劃分和投遞范圍的專用代號(hào)。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)72頁(yè)自學(xué)郵政編碼知識(shí)，然后回答大屏幕的問(wèn)題（2）在這里為什么要用兩位數(shù)字來(lái)表示遼寧省呢？（3）寄郵件的時(shí)候?qū)懥说刂?，為什么還要寫(xiě)郵政編碼呢/？師介紹學(xué)生發(fā)言:如郵政編碼（板書(shū)）、汽車(chē)牌照、身份證（板書(shū)）、條形碼，寢室號(hào)（板書(shū)）等等。生：身份證生1：存錢(qián)要用到身份證。生2：登記旅店要用到身份證。生3：買(mǎi)電話卡要用到身份證。四人小組交流、分享收集到的知識(shí)請(qǐng)兩生介紹全體一起填表生：某個(gè)地方同年同月同日出生的人很多，所以要用順序碼來(lái)區(qū)分。生：校驗(yàn)碼是根據(jù)前面17位數(shù)字計(jì)算出來(lái)的，便于計(jì)算機(jī)核對(duì)辨別身份證的真?zhèn)巍?/p>

10、生：因?yàn)榫幋a比較簡(jiǎn)潔明了。生：編碼非常的有規(guī)律。生：用編碼比較科學(xué)、方便生：只有出生日期與性別，號(hào)碼可能會(huì)重。生：比如說(shuō)雙胞胎的兄弟，姐妹。生：身高、體重、鞋碼是會(huì)變的，不穩(wěn)定同桌討論快速回答四人小組討論，匯報(bào)思路生：末尾是X，而不是數(shù)字表示的。生：羅馬數(shù)字，代表10生：位數(shù)不對(duì)，就會(huì)多出一位，就不符合要求。一生朗讀生：郵政編碼。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)72頁(yè)自學(xué)郵政編碼知識(shí)，然后回答大屏幕的問(wèn)題生：全國(guó)有31個(gè)省明確數(shù)字的用處很廣泛，用于我們生活的方方面面介紹身份證的作用加深對(duì)身份證編碼知識(shí)的了解 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格逐一完成有關(guān)身份證編碼的信息體會(huì)數(shù)字編碼簡(jiǎn)潔、規(guī)范、科學(xué)的特性通過(guò)編身份證的編碼的練習(xí)，體

11、現(xiàn)它的持久性通過(guò)練習(xí)來(lái)加深學(xué)生對(duì)身份編碼知識(shí)的應(yīng)用了解身份證末尾是X表示羅馬數(shù)字10郵政編碼的知識(shí)的了解三、拓展練習(xí)1、數(shù)字可以用來(lái)編學(xué)號(hào)，用于身份證、郵政編碼，它還以用來(lái)評(píng)價(jià)好與好。（課件）2、其他編碼老師知道咱們的同學(xué)都還收集了其他的編碼知識(shí)，是吧？現(xiàn)在我們請(qǐng)小組派代表來(lái)匯報(bào)下你們的收集成果師總結(jié)：真是太精彩了，真的非常謝謝他們?yōu)榇烁冻龅呐?，我們?cè)僖淮伟颜坡曀徒o他們。也希望其他同學(xué)能像他們學(xué)習(xí)。師：好了，同學(xué)們的就匯報(bào)到這里吧！我知道還有小組想說(shuō)，同學(xué)們說(shuō)的完嗎？再一次說(shuō)明了數(shù)字的用處真大，它應(yīng)用在我們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷?。?dú)立完成數(shù)學(xué)書(shū)73頁(yè)的練習(xí)然后舉手匯報(bào)生：房間編號(hào)電話號(hào)碼（特殊

12、號(hào)碼）車(chē)牌號(hào)條形碼網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)通過(guò)課前小組合作收集的資料來(lái)體現(xiàn)數(shù)字用于我們生活的方方面面四、總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？想知道淘氣學(xué)了這節(jié)課有什么收獲嗎？但是他給我們的是一組數(shù)碼（課件），到底給我們傳達(dá)的是什么信息呢？淘氣給我們一個(gè)數(shù)碼的提示624104：字典624頁(yè)左邊的第4個(gè)字師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，老師不得不對(duì)你們說(shuō)這三個(gè)數(shù)字886（課件）說(shuō)一說(shuō)師邊介紹生邊翻字典：知根據(jù)規(guī)則翻譯這一組數(shù)碼：數(shù)字用處大生：886小結(jié)數(shù)字編碼的應(yīng)用板書(shū)設(shè)計(jì)： 數(shù)字的用處數(shù)字編碼 信息 規(guī)范、簡(jiǎn)潔 唯一性、持久性教學(xué)反思：這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，我沒(méi)有按照過(guò)去的傳統(tǒng)教法，課前將相關(guān)知識(shí)查詢搜集，然后傳授給學(xué)生。而是把任

13、務(wù)分配給學(xué)生后，讓學(xué)生自己收集整理資料，然后在課上做匯報(bào)交流。同學(xué)們通過(guò)課前調(diào)查，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，相互交流這一環(huán)節(jié)，顯示了超強(qiáng)的信息量和驚人的創(chuàng)造性。課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。具體敘述如下： 1、本課的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性、開(kāi)放性地使用教材，充分發(fā)揮了信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢(shì)，有效運(yùn)用了課前收集資料、課中交流匯報(bào)和課后運(yùn)用知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主探究、合作交流的廣闊空間。課前我分小組給學(xué)生分配任務(wù)。學(xué)生分別從學(xué)號(hào)、郵政編碼、身份證號(hào)碼和其他編碼四個(gè)方面收集整理相關(guān)的資料。課堂匯報(bào)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)到了許多與編碼有關(guān)的知識(shí)，感受到知識(shí)的趣味性和無(wú)限性。2、教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

14、。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、走訪、咨詢、調(diào)查等方式收集到了許多編碼的知識(shí)。知道了生活中很多地方都用到了編碼，例如：圖書(shū)編碼、商品編碼、運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼牌、門(mén)牌號(hào)碼、銀聯(lián)卡、積分卡等等。學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的調(diào)查學(xué)習(xí)，還了解到不同的編碼表示的含義。這些編碼都是廣泛存在于生活、為學(xué)生所熟悉而常被忽略的“數(shù)學(xué)”一下子展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使“數(shù)字與編碼”這一看似很抽象的問(wèn)題變得直觀、有趣。3、本節(jié)課注重理解與運(yùn)用。在學(xué)生了解、掌握了生活中一些編碼的知識(shí)之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)他們歸納編碼的好處以及編碼時(shí)要注意的問(wèn)題，讓學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為自己編個(gè)號(hào)碼這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是本課的一大特色，它讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識(shí)給自己編號(hào)，學(xué)生得出了形式多樣的身份號(hào)碼。讓學(xué)生親身感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的