2023屆北京市門頭溝區(qū)名校化學九年級第一學期期中調研試題含解析

1、2022-2023學年九上化學期中模擬試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷

2、和答題卡一并交回。一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分每小題只有一個選項符合題意）121世紀是鈦的世紀。利用鈦白粉(TiO2)生產海綿鈦(Ti)的工藝流程如下：下列說法不正確的是( )A該工藝流程所使用的原料中，TiO2屬于氧化物B反應可獲得海綿鈦，化學方程式為TiCl4+2MgTi+2MgCl2C該工藝流程中，氯氣和鎂可以循環(huán)使用D分解MgCl2的過程中，化學能轉化為電能2下列是四種粒子的結構示意圖，其中分析錯誤的是A屬于同種元素B所示粒子為陰離子C所示粒子的符號為Mg2D粒子具有相似的化學性質3已知化學方程式2X+5O24CO2+2H2O，下列對X的判斷正確的是()AX中一

3、定含碳、氫元素，可能含氧元素B一定能確定X的化學式CX中一定含碳、氫、氧三種元素DX中碳、氫原子個數(shù)比為1：24下圖是生活中常見洗滌用品的 pH, 混用會降低去污效果的組合是A潔廁靈和消毒液B肥皂水和爐具清潔劑C消毒液和肥皂水D消毒液和爐具清潔劑5下列操作或措施符合實驗安全規(guī)范的是A將帶火星的火柴梗扔進塑料垃圾桶內B酒精灑在桌上燃燒時，立即用濕抹布撲蓋C為節(jié)省時間直接用手拿塊狀固體藥品D加熱高錳酸鉀后的試管立即用冷水沖洗6化學是一門以實驗為基礎的自然科學鎂、鋅、鐵分別和稀硫酸反應都能生成氫氣，小明根據(jù)所學化學知識進一步考慮、分析，認為用于實驗室制氫氣的最合理方案是鋅和稀硫酸，小明所進行的“根據(jù)

4、所學化學知識進一步考慮、分析”這一過程是屬于科學探究中的（）A表達與交流B進行實驗C反思與評價D解釋與結論7下列實驗操作正確的是（ ）A取用液體B點燃酒精燈C振蕩試管D塞緊橡皮塞8下列反應從物質與氧氣反應的角度看,氧化反應的是A氧化鈣+水氫氧化鈣B鎂+氧氣氧化鎂C二氧化碳+水碳酸D氯化氫+氨氣氯化銨9下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（）A石灰石與稀鹽酸反應：固體表面產生氣泡，白色固體減少至消失。B鐵絲和氧氣中燃燒：銀白色固體劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體C白磷在空氣中燃燒：銀白色固體燃燒，發(fā)光放熱，發(fā)出黃白色火焰，產生大量白色煙霧，生成白色固體D木炭在空氣中燃燒：發(fā)白光，放熱，生成一種

5、無色使澄清石灰水變渾濁的氣體。1084消毒液有效成分為次氯酸鈉（NaClO）和二氧化氯（ClO2）是常用消毒劑。下列說法正確的是（ ）A二氧化氯由一個氯原子和2個氧原子構成B次氯酸鈉是由一個鈉元素、一個氯元素和一個氧元素組成的化合物C次氯酸鈉比二氧化氯中氯元素的化合價低D二氧化氯中氯、氧元素的質量比為1:211水是生命之源，下列有關水的敘述正確的是A為了防止水體污染,禁止使用農藥化肥B在軟水中加肥皂水攬拌后會出現(xiàn)大量浮渣C在沉淀、過濾、吸附、蒸餾等對水的凈化操作中,凈化程度最高的是蒸餾D水是由2個氫原子和1個氧原子構成的12下列圖像能正確反映對應變化關系的是（）A分別向相同質量的鎂粉、鐵粉、鋅

6、粉中加入等濃度稀硫酸B一定溫度下，向飽和的氫氧化鈣溶液中加入氧化鈣固體C向一定量鐵銹中加入稀鹽酸D向一定量硝酸銀溶液中加入銅粉二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13在“質量守恒定律”的課堂教學中，教師引導學生進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究。下圖中實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)有A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。（1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡，結論是質量不守恒等錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡，結論是質量守恒你認為結論正確的是_

7、（填“前一種”或“后一種”），而導致另一種結論錯誤的原因是_。（2）乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“B、D兩個實驗說明質量不守恒” 。教師引導學生分析了B、D兩個實驗的原因。你認為要用如圖B裝置繼續(xù)探究質量守恒定律，若藥品不變改變裝置的方法是_；若裝置不變，改變藥品，可選用的一組藥品是_(舉一列)。（3）寫出實驗C中發(fā)生的化學反應_。（4）D實驗不平衡的原因是_。14某化學興趣小組的同學對以下化學實驗展開研究實驗一：氧氣的制取及體積測定實驗，根據(jù)裝置回答下列問題：（1）寫出儀器a的名稱_（2）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣并要獲得平穩(wěn)的氧氣流，應選用發(fā)生裝置是_（填字母代號）（3）化學興趣小組的

8、同學想探究氧化銅能不能作為氯酸鉀分解的催化劑，他們選擇上圖中的A、F、G裝置進行試驗，試驗時F中未裝滿水對測量結果_（填“有”或“無”）影響。小紅同學提出也可以采用如圖所示的裝置完成試驗，若測量時俯視讀數(shù)，對測得氣體體積_（填“大于”、“小于”或等于）實際體積。實驗二：測定空氣中氧氣含量的實驗（1）如圖是課本上測定空氣中氧氣含量實驗裝置，小組同學在用該裝置進行試驗時，觀察到紅磷燃燒產生大量白煙，放出熱量，且燒杯的導管口有氣泡冒出，其他操作均無誤，則他們測得空氣中氧氣的體積分數(shù)_（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）。（2）用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量,其中集氣瓶的容積為200mL,量筒的容

9、量為250mL.實驗步驟如下（裝置氣密性良好,部分操作已略去）:打開止水夾a和b,向集氣瓶中緩慢鼓入一定量空氣,稍后,測得進入到量筒中的水的體積為V1mL；用強光手電照射，引燃紅磷；紅磷熄滅并冷卻至室溫,測得量筒中的水的體積變?yōu)閂2mL；計算空氣中氧氣的體積分數(shù)。請回答下列問題： 步驟中,未冷卻至室溫會使測得的V2數(shù)值_（填“偏大”或“偏小”） 步驟中，求得氧氣的體積分數(shù)為_。15某化學興趣小組的同學在探究氫氧化鈉的性質時，將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的試管中，沒有觀察到現(xiàn)象，小組向學對氫氧化鈉和二氧化碳是否發(fā)生反應產生了興趣，他們又做了如圖所示兩組實驗。(1)（實驗一）將氫氧化鈉溶液加入裝

10、有二氧化碳的軟塑料瓶中，旋緊瓶蓋振蕩，觀察到_，小組同學認為氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了反應。此實驗是想從_角度證明CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應。其中一位同學提出了質疑，認為根據(jù)上述實驗現(xiàn)象不足以證明二者發(fā)生了化學反應，其理由是_，得到了小組其他同學的認同。(2)（實驗二）實驗裝置圖所示(裝置已連接好，氣密性良好，止水夾a和b已關閉，部分儀器已略去)。（查閱資料）常溫下NaOH、Na2CO3在水、乙醇中的溶解性如下表所示：溶質溶解性溶劑氫氧化鈉碳酸鈉水極易溶易溶乙醇易溶微溶（溫馨提示）CO2與乙醇不反應，本實驗條件下CO2在乙醇中的溶解忽略不計。把注射器中氫氧化鈉的乙醇溶液注入充滿CO2的三口燒

11、瓶中，輕輕振蕩，觀察到的現(xiàn)象是_。寫出該反應的化學方程式_。把導管d移出石灰水，打開止水夾a、b，再從導管c端往三口燒瓶中鼓入N2，目的是_。過了一段時間后，先把導管d放入澄清石灰水中，接著關閉止水夾a，再把注射器中的稀鹽酸注入三口燒瓶內，觀察到的現(xiàn)象是_。此實驗從_角度證明了CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應。16下圖為測量空氣中氧氣含量的實驗。按下圖組裝儀器，關閉止水夾，通電使紅磷燃燒。請回答下列問題：（1）使用過量紅磷的目的_。（2）該實驗得出的結論為_。（3）該實驗反應的符號表達式為_。（4）紅磷熄滅后，集氣瓶內剩下的氣體主要是_，請寫出通過該實驗可推知的該氣體的一條物理性質_。三、實驗題

12、（本題包括2個小題，每小題7分，共14分）17硝酸銨NH4NO3受到撞擊或受熱后會發(fā)生爆炸性的分解,可用作炸藥。又因其含氮量比較高,也用作化學肥料。試計算：（1）硝酸銨中各元素的質量比。_（2）200g硝酸銨中含氮元素的質量。_（3）多少克硫酸銨中的氮元素與200g硝酸銨中氮元素的質量相當？_18硝酸銨（NH4NO3）是一種常見的氮肥，不能與堿性物質氫氧化鈣（Ca（OH）2）混合使用。請通過計算回答：（1）NH4NO3中共含有_（寫數(shù)字）種元素；（2）NH4NO3的相對分子質量是_；（寫出計算過程及答案）（3）Ca（OH）2的相對分子質量是_。（寫出計算過程及答案）四、計算題（本題包括1個小題

13、，共12分）19（6分）空氣中含有多種成分，是一種寶貴的自然資源。（1）空氣中稀有氣體的體積分數(shù)約為_；（2）由于氮氣的化學性質_（填“活潑”或“不活潑”），所以燈泡中充入氮氣可以延長使用壽命。（3）魚蝦能在水中生存，說明氧氣易溶于水。這種說法正確嗎？_（填“正確”或“不正確”）。參考答案一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分每小題只有一個選項符合題意）1、D【解析】A、氧化物的定義，只含兩種元素，其中一種元素為氧的化合物為氧化物，所以該工藝流程所使用的原料中，TiO2屬于氧化物，故A正確；B、四氯化鈦和鎂在高溫的條件下生成鈦和氯化鎂，化學方程式為：TiCl4+2MgTi+2Mg

14、Cl2，故B正確；C、既是反應物，也是生成物的物質可以循環(huán)使用，所以該工藝流程中，氯氣和鎂可以循環(huán)使用，故C正確；D、分解MgCl2的過程中，電能轉化為化學能，故D錯誤。故選：D。2、C【解析】A、的質子數(shù)相同，屬于同種元素，故A正確；B、所示粒子的質子數(shù)核外電子數(shù)，為帶2個單位正電荷的陽離子，粒子符號為Mg2+，故C錯誤；D、粒子的質子數(shù)和核外電子數(shù)相等，都是原子，且原子的最外層電子數(shù)相同，具有相似的化學性質，故D正確。故選C。【點睛】確粒子中核內質子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關系是解題的關鍵。3、B【解析】由化學方程式可知，反應后有4個碳原子，4個氫原子和10個氧原子，反應前只顯示了10個氧原子

15、，尚缺的4個碳原子和4個氫原子就存在于2X中，每個X中有2個氫原子和2個碳原子?！驹斀狻緼、由上述分析可知X中只含碳、氫兩種元素，選項錯誤；B、由分析可知，每個X中有2個氫原子和2個碳原子，X的化學式為C2H2，選項正確；C、由上述分析可知X中只含碳、氫兩種元素，選項錯誤；D、由分析可知，每個X中有2個氫原子和2個碳原子，X中碳、氫原子個數(shù)比為1：1，選項錯誤，故選B。4、A【解析】pH7的溶液呈酸性， pH7的溶液呈堿性，酸與堿會發(fā)生中和反應。A、潔廁靈呈酸性，消毒液呈堿性，會發(fā)生中和反應，符合題意；B、肥皂水和爐具清潔劑均呈堿性，不反應，不符合題意；C、消毒液和肥皂水均呈堿性，不反應，不符

16、合題意；D、消毒液和爐具清潔劑均呈堿性，不反應，不符合題意。故選A。5、B【解析】A、將帶火星的火柴梗扔進塑料垃圾桶內，遇到可燃物可能導致火災，選項錯誤。B、酒精與水任意比互溶，因此灑在桌上燃燒時，不可用水澆滅，應立即用濕抹布撲蓋，選項正確。C、實驗室禁止直接用手接觸藥品，選項錯誤。D、加熱后的試管溫度較高，需待冷卻后再用水沖洗，否則會導致試管炸裂，選項錯誤。故答案選B。6、C【解析】科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題猜想與假設制定計劃（或設計方案）進行實驗收集證據(jù)解釋與結論反思與評價拓展與遷移，據(jù)此結合題意進行分析判斷【詳解】小明同學“根據(jù)所學化學知識進一步考慮、分析”這一過程，在表達與交流、進行

17、實驗、反思與評價、解釋與結論等基本環(huán)節(jié)中應屬于反思與評價的環(huán)節(jié)。A、“根據(jù)所學化學知識進一步考慮、分析”這一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的反思與評價，不是表達與交流，故選項錯誤。B、“根據(jù)所學化學知識進一步考慮、分析”這一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的反思與評價，不是進行實驗，故選項錯誤。C、“根據(jù)所學化學知識進一步考慮、分析”這一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的反思與評價，故選項正確。D、“根據(jù)所學化學知識進一步考慮、分析”這一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的反思與評價，不是解釋與結論，故選項錯誤。故選：C?！军c睛】本題難度不大，考查的是科學探究的方法，是研究初中化學問題的重要方法，了解科學探究的基本環(huán)節(jié)是正確

18、解答本題的關鍵7、B【解析】A、取用液體藥品，瓶塞應該倒置在桌面上。故A操作錯誤；B、點燃酒精燈應該用火柴、帶火星的小木條點燃。故B操作正確；C、振蕩試管應該用手握住試管，用手腕擺動。故C操作錯誤；D、塞緊橡膠塞應當用少量水潤濕，并邊旋轉邊稍稍用力塞緊。故D操作錯誤。故選B。8、B【解析】解：氧化反應是物質與氧氣發(fā)生的反應，根據(jù)概念可知，A、C、D的反應物中均不含氧氣，故不選；選項B中，是鋁與氧氣發(fā)生的反應，所以B選項正確。故選B。9、B【解析】A、石灰石與稀鹽酸反應：固體表面產生氣泡，白色固體減少，但可能不會完全消失，因為石灰石是混合物，有些雜質可能不溶于鹽酸，不符合題意；B、鐵絲和氧氣中燃

19、燒：銀白色固體劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體，符合題意；C、白磷在空氣中燃燒：白色固體燃燒，發(fā)光放熱，產生大量白煙，不符合題意； D、木炭在空氣中燃燒：發(fā)紅光，放熱，生成一種無色使澄清石灰水變渾濁的氣體，不符合題意。故選B。10、C【解析】A. 二氧化氯由二氧化氯分子構成，一個二氧化氯分子由一個氯原子和2個氧原子構成，此選項錯誤；B. 元素只能說種類，沒有數(shù)量的意義，次氯酸鈉是由鈉元素、氯元素和氧元素組成的化合物，此選項錯誤；C. 次氯酸鈉中氯元素的化合價為+1，二氧化氯中氯元素的化合價為+4，次氯酸鈉中氯元素的化合價比二氧化氯中氯元素的化合價低，此選項正確；D. 二氧化氯中氯

20、元素、氧元素的原子個數(shù)比為1:2，此選項錯誤。故選C。11、C【解析】A、防止水體污染，應合理使用化肥和農藥，不能禁止，該選項說法不正確；B、將肥皂水滴到軟水中，攪拌可以看到產生少量的浮渣，該選項說法不正確；C、對水的凈化操作中，蒸餾能除去水中所有的雜質，凈化程度最高的是蒸餾，該選項說法正確；D、1個水分子是由1個氧原子和2個氫原子構成，該選項說法不正確。故選C。12、D【解析】A、向等質量的鎂粉、鐵粉、鋅粉中分別加入濃度相同的稀硫酸時，隨著稀硫酸的加入，硫酸和鎂、鐵、鋅反應，一開始硫酸量不足，當反應的硫酸質量相等時，產生的氫氣質量也相等，因此起始階段重合，因為向等質量的鎂粉、鐵粉、鋅粉中分別

21、加入足量且濃度相同的稀硫酸，鎂與稀硫酸反應：，鐵與稀硫酸反應： ，鋅與稀硫酸反應：，最終鎂和稀硫酸反應生成的氫氣多，故A錯誤;B、氧化鈣和水反應，生成氫氧化鈣，所以水質量減少，溶劑質量減少，且該反應放熱，氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小，溶液中有晶體析出，故溶質的質量減少，故B錯誤；C、向一定量鐵銹中加入稀鹽酸，鐵銹中只含有氧化鐵，不含鐵，故稀鹽酸與鐵銹反應不會放出氣體，故C錯誤；D、根據(jù)金屬活動性順序，銅能夠將硝酸銀中的銀置換出來，64份的銅置換出216份的銀，固體質量增加，導致溶液質量變小，當反應完全后，溶液的質量保持不變，故D正確。故選D。二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共2

22、8分）13、后一種 沒有冷卻就進行稱量，此時氣球體積變大，受空氣浮力增大，從而使測量結果偏小 將燒杯改為錐形瓶并且對瓶口進行密封 氧化銅和稀硫酸（合理即可） 有氧氣參與反應且產生大量白煙逸出 【解析】根據(jù)質量守恒反應前后總質量不變進行解答。【詳解】（1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，此時溫度較高，氣體體積會變大，故小氣球體積變大，會受空氣浮力的影響，從而使得天平不平衡，但依舊遵守質量守恒，故結論正確的是后一種，導致另一種結論錯誤的原因是沒有冷卻就進行稱量，此時氣球體積變大，受空氣浮力增大，從而使測量結果偏小；（2）B中實驗石灰石與鹽酸反應會成生二氧化碳氣體逸出，使得測量結果變

23、小，應該在密閉環(huán)境中進行實驗，故若藥品不變改變裝置的方法是將燒杯改為錐形瓶并且對瓶口進行密封；若裝置不變，改變藥品，則不能有空氣參與反應，同時不能有氣體生成，可選用的一組藥品是氧化銅和稀硫酸（合理即可）；（3）試驗C中發(fā)生的化學反應是；（4）D實驗中鎂條燃燒有氧氣參與反應且會產生大量白煙飄散到空中，故D實驗不平衡的原因是有氧氣參與反應且產生大量白煙逸出。【點睛】本題主要考查質量守恒實驗的研究，質量守恒只適用于化學反應，化學反應一定遵守質量守恒，不能簡單的看表面上的質量相等。要成功研究質量守恒實驗可以從兩方面著手：1、不能有氣體參與反應，不能有氣體或煙霧產生；2、若有氣體參與反應，或有氣體和煙霧

24、產生，則必須在密閉容器中進行實驗。14、長頸漏斗 C 無 小于 偏大 偏大 100% 【解析】實驗一：（1）據(jù)圖可知儀器a的名稱是長頸漏斗；（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，是在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，要想能獲得平穩(wěn)的氧氣流選用C做發(fā)生裝置，其優(yōu)點是分液漏斗能控制液體的滴加速度從而控制反應的速度；（3）收集氣體前集氣瓶內未裝滿水，對實驗結果沒有影響；測量氧氣的體積時，如果俯視讀數(shù)，則測量結果小于實際值；實驗二：（1）燒杯內導管口有氣泡冒出，說明燃燒過程中止水夾（彈簧夾）未夾緊，由于燃燒放熱，集氣瓶中的壓強減小既有氧氣損耗造成的，也有氣體受熱膨脹逸出造成的，故實驗結果偏大；

25、（2）. 步驟中，若未冷卻至室溫就打開止水夾b，會使進入集氣瓶中的水偏少，從而導致測得的V2數(shù)值偏大；. 步驟中，氧氣的體積分數(shù)為：100%。15、軟塑料瓶變癟 反應物消失 二氧化碳能溶于水，也能產生上述現(xiàn)象 生成白色沉淀，氣球逐漸變大 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O 排出裝置內的二氧化碳 三口燒瓶中產生氣泡，氣球變癟，燒杯中的澄清石灰水變渾濁 生成物的產生 【解析】探究氫氧化鈉與二氧化碳是否反應，將氫氧化鈉加入到充滿二氧化碳的塑料瓶中，瓶體變癟，不能說明二氧化碳一定和氫氧化鈉發(fā)生了反應，也可能是二氧化碳溶于水造成的，因此用乙醇作溶劑，氫氧化鈉作溶質，因為碳酸鈉微溶于乙醇，所以根據(jù)反

26、應是否有沉淀可以驗證二氧化碳是否和氫氧化鈉反應?！驹斀狻?1)將氫氧化鈉溶液加入裝有二氧化碳的軟塑料瓶中，旋緊瓶蓋振蕩，觀察到軟塑料瓶變癟，小組同學認為氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了反應，致使二氧化碳的量減少，因此該實驗是想從反應物消失角度證明CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應。其中一位同學提出了質疑，認為根據(jù)上述實驗現(xiàn)象不足以證明二者發(fā)生了化學反應，其理由是二氧化碳能溶于水，也能產生上述現(xiàn)象。(2)把注射器中氫氧化鈉的乙醇溶液注入充滿CO2的三口燒瓶中，輕輕振蕩，此時二氧化碳和氫氧化鈉反應，生成的碳酸鈉微溶于酒精，則有沉淀生成，因此觀察到的現(xiàn)象是：生成白色沉淀，氣球逐漸變大。二氧化碳和氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水，化學方程式為：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。把導管d移出石灰水，打開止水夾a、b，再從導管c端往三口燒瓶中鼓入N2，目的是排出裝置內的二氧化碳。過了一段時間后，先把導管d放入澄清石灰水中，接著關閉止水夾a，再把注射器中的稀鹽酸注入三口燒瓶內，碳酸鈉和鹽酸反應生成二氧化碳、氯化鈉和水，生成的氣體導致內部壓強變大，因此觀察到的現(xiàn)象是：三口燒瓶中產生氣泡，氣球變癟，燒杯中的澄清石灰