詩歌鑒賞讀懂古詩詞精品課件

1、詩歌鑒賞鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧；評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。一、考綱要求：二、答題時存在的問題：讀不懂、說不清、答不全 在高考題目中，詩歌鑒賞題一直是考生的瓶頸。詩歌鑒賞三步走能讀懂會鑒賞精表達讀懂是知識的綜合運用。讀懂是鑒賞和表達的基礎(chǔ)三、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會找到讀懂古詩詞的路徑、角度。2、調(diào)動相關(guān)知識關(guān)聯(lián)分析，讀懂古詩詞。四、重點、難點： 掌握快速讀懂古詩詞的基本方法。6古詩詞特點 詩歌的短小凝練常會省略很多信息。凝練含蓄言簡意豐 詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會打亂語序。7把古詩當(dāng)作文言文來讀（重要字詞、語序、省略） 詩歌的短小凝練常會省略很多信息。 詩歌由

2、于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會打亂語序。補充省略！還原語序！讀詩思路：重要詞語！ 特點：（寫詩）8人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。 “不知人面去何處，桃花依舊（在）春風(fēng)（中）笑”。崔護題都城南莊人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。？（一）看注釋，抓暗示信息注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。1、有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；2、有些是介紹相關(guān)詩句或故事，那是在暗示你本詩的用典或寓意；3、有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格或主旨；4、還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。5、提供與“此詩作于作者貶官之際或流放之際”

3、6、提供詩人故鄉(xiāng)信息。 總結(jié)方法 春日即事 李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。 注 李彌遜（ 1085 1153 ），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。 張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。【解讀】此詩注釋中的1、“因竭力反對秦檜的投降政策而被免職”表明詩人當(dāng)時正值仕途失意之時。心情應(yīng)該是孤獨失落，寂寞孤愁。這與詩歌內(nèi)容詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看

4、出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆恰好契合。（二）看標(biāo)題，抓題眼 標(biāo)題往往對詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用。1、有些題目顯示時間、地點、對象、事件、主旨2、有些題目交代寫作緣由和目的和暗含情感；3、有些題目奠定作品的感情基調(diào)。4、表明詩歌題材（區(qū)分體裁）。5、暗示詩歌的表達技巧。6、表明詩歌的主要內(nèi)容。 所以，有時抓住了題目，也就大體抓住了詩歌的基本內(nèi)容。 方法歸納邯鄲冬至夜思家（白居易）邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。【解讀】此詩題中的1、“冬至”表時間，2、“邯鄲”表地點，3、且與“冬至”點明了特定的背景，是說冬至佳節(jié)時自己仍客居邯鄲，4、“思家”，“思家”揭

5、示了此詩的主旨。 例一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。 送杜十四之江南 孟浩然 荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。 日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。問：從思想內(nèi)容分，這是什么詩？表達了作者怎樣的情感？ 方法歸納分析從題目，可以看出： 1、點明了送別對象（杜十四） 2、寫作目的：送友人到江南 3、“送”字提示了我們，這首詩歌的題材是送別詩，暗示感情基調(diào)：依依惜別，感傷。 詩中用“春江渺?！薄叭漳骸?“何處泊”“斷人腸”等詞，表達了作者惜別哀傷之情。 征人怨 柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)， 朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢， 萬里黃河繞黑山。 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家

6、中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。春夜喜雨 杜甫 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。請快速辨別以下詩歌的思想感情。（三）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”。 詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為“情感關(guān)鍵字”。閱讀時準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。如虞美人：問君能有幾多愁？又如錢塘湖春行：最愛湖東行不足，總結(jié)方法月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐,深院鎖清秋. 剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭. 請找找下列兩首詩的“情感關(guān)

7、鍵詞”。 楓橋夜泊張繼相見歡 李煜【例四】閱讀下面詩詞，回答問題。 菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。 暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。 何處是歸程？長亭更短亭。試分析抒情主人公的情感。 表達了抒情主人公（思婦）盼望遠方行人、久候而不歸的孤寂、惆悵的感情。 用“空”字增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。宿鳥歸飛急意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。 “更”字加強了連續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思印象。 總結(jié)：抓關(guān)鍵詞句。詩歌中的關(guān)鍵詞常常是直接體現(xiàn)情感的詞。 聞雁 韋 應(yīng)物故園渺何處？歸思方悠哉?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來。 寒塘 趙嘏曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限

8、，一雁過南樓。（四）看意象，把握特定含意在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。 例如，聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月， 隨風(fēng)直到夜郎西！ 總結(jié)方法意象與情感月亮思鄉(xiāng) 、思親；人生的園滿、缺憾；幽靜、美好楊柳離別、留戀、傷感、春天的美好； 菊花高潔、隱逸梧桐凄涼悲傷 浮云漂泊意象與情感杜鵑 凄涼、哀傷 鷓鴣 旅途艱險、離愁別緒 寒蟬 悲涼 鴻雁 思鄉(xiāng)懷親之情、 羈旅傷感 、指代書信 天凈沙秋思 馬致遠 作者通過九個組合的意象營造了一種蕭瑟蒼涼的意境，并借此寫出了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)悲苦的情懷(或:有家歸不得、孤寂

9、悲苦的天涯游子)。談?wù)勥@首詩所表達的情感。 枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬 夕陽西下 斷腸人在天涯。（七）看尾句 ，卒章顯志詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個地方用點心機，因為結(jié)尾在全詩中具有相當(dāng)重要的作用。如：馬致遠的天凈沙 秋思結(jié)尾“夕陽西下，斷腸人在天涯” 。 又如：文天祥的過零丁洋，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！笨偨Y(jié)方法課堂小結(jié)快速把握詩歌思想感情的方法：（一）看標(biāo)題，抓題眼；（二）看注釋，抓暗示信息；（三）看作者，知人論世；（五）看意象，把握特定含意；（四）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”；（

10、六）看典故，取用原來意義； （七）看尾句 ，卒章顯志。 閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 柳梢青送盧梅坡 劉過 泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。 教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。注：泛菊：飲菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的感情？主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。（5分） 柳梢青送盧梅坡 （劉過） 泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。注釋泛菊：飲菊花酒。吹梅:吹奏梅花落題目送別詞，別情意象孤雁、浮萍 塵、馬、月、舟情感語傷情 相

11、思主旨離別后的孤苦， 別后的思念關(guān)鍵句：聚散匆匆答案：離別之苦，別后之思。（2分）主要運用了比喻手法。（1分）上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦， （1分）下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。 （1分）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)【2010全國II卷】 夢中作 歐陽修 夜涼吹笛千山月， 路暗迷人百種花。 棋罷不知人換世， 酒闌無奈客思家?！咀ⅰ勘驹娂s作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)柬，斧已攔掉回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。酒闌：酒盡(1)這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心

12、情?請結(jié)合詩簡要分析（4分）表現(xiàn)了詩人因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情。（2分）結(jié)合注釋因為詩人仕途失意，所以“路暗花迷”表現(xiàn)了作者對前途的迷茫，（1分） “無奈”“思家”等詞語則表現(xiàn)了無可奈何之情和渴望回家之情。（1分）題目：交代了寫作內(nèi)容注釋：作者被貶謫情感語：無奈客思家意象：笛、月、花古詩詞鑒賞鑒賞詩詞莫要慌平心靜氣細思量先從標(biāo)題來入手再借注解來相幫詩中意象要注意暗示形象和思想題干務(wù)必要精讀一字一句不能放扣住詞句來作答自己不要亂主張答題指津順口記實戰(zhàn)演練練習(xí) 湖州歌 (南宋)汪元量北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。注釋此詩是

13、元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。（1）從題目來看：本詩表明寫的內(nèi)容是有關(guān)湖州的詩歌。（2）從作者來看：作者是南宋的汪元量，并不出名。但我們知道他是南宋的詩人，就可以推測他的思想很可能是表達對國家命運衰微的的傷感-因為一個時代有一個時代的主題，南宋的時代主題就是詩人們面對國家命運殘破的傷感。（3）從注釋來看：交代了詩歌的創(chuàng)作背景。我們可以以此推斷出詩歌的大致內(nèi)容和思想。既然是在國家滅亡，而自己被押解北去的路途中所作，那么情感應(yīng)該是表達自己面對國家滅亡的極度悲痛的心情。（4）從詩句的情感語來看：在這首詩中，有兩個情感字眼：寒，斷?！昂弊咒秩玖艘环N寒冷凄清的氣氛，傳達了作者心情之冷清；“斷

14、”字則表明作者在國家滅亡后，面對已經(jīng)落入元人手中的南宋故土“四百州”時，那種悲痛欲絕，肝腸寸斷的悲痛之情。 （5）從詩句的意象語來看：這首詩歌塑造了這些意象：燕云，江水，夕陽，寒鴉，四百州。我們要仔細逐個分析每一個意象的內(nèi)涵。首先 ，“望不到盡頭的燕云”，表明作者知道自己要被押解到元朝的大都燕京去，他感到自己的命運就象那天邊的云一樣望不到盡頭，無法把握。其次，“悠悠東去的江水”則表明作者感嘆南宋國家已經(jīng)滅亡，國運無可挽回就象東去的江水一樣無法阻擋，而江水“悠悠東去”又象征作者面對國家衰亡內(nèi)心的無比傷痛之情。再次，“夕陽”，“寒鴉”都是沒落之景，南宋的命運就象這將要墜落的“夕陽”和將要歸圈的寒鴉

15、一樣此時此刻的作者，面對如此衰敗之景，怎么不更增悲情！最后，“四百州”是南宋的故國之疆土，而現(xiàn)在南宋已經(jīng)滅亡，面對這廣闊的故國的疆土，作為一個深深的愛著他的國家的詩人，怎不肝腸寸斷！ 三、小結(jié)主要學(xué)習(xí)了讀懂一首詩歌的基本方法，包括：看題目、作者、注釋、詩句中的情感語、詩句中的意象語。其中注釋是不容忽視的一項內(nèi)容。養(yǎng)成讀詩必看注釋并認真思考的習(xí)慣，必然獲益匪淺。（一）憂國傷時1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧過華清宮；2、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫兵車行3、山河淪喪離亂的痛苦 如：汪元量湖州歌4、同情人民的疾苦 如：白居易賣炭翁；5、對國家民族前途命運的擔(dān)憂 如：杜甫登樓6、借古諷今的情懷 如：辛棄疾京口北固亭懷古；積累1、建功立業(yè)的渴望 如：曹操龜雖壽；2、保家衛(wèi)國的決心 如：王昌齡從軍行；3、報國無門的悲傷 如：辛棄疾京口北固亭懷古4、年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾念奴嬌赤壁懷古（二）建功報國1、羈旅(長期寄居他鄉(xiāng))愁思如： 溫庭筠商山早行； 馬致遠天凈沙2、思親念友 如：王維九月九日憶山東兄弟 蘇軾江城子十年生死兩茫茫；3、邊關(guān)思鄉(xiāng) 如：范仲淹漁家傲塞下秋來風(fēng)景異；4、閨中懷人（閨怨） 如：王昌齡閨怨 溫庭筠菩薩蠻（三）思鄉(xiāng)懷人（四）長亭送別1、依依不舍的留戀如：柳永雨霖鈴2、