人教版二年級上冊第五單元語文教案

1、人教版二年級上冊第五單元語文教案 教學水平的提高，取決于對教材的鉆研。只有下功夫，刻苦鉆研，在教案編寫過程中，教學水平就會不斷提高。為了大家學習方便，特地準備了人教版二班級上冊第五單元語文教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學習! 人教版二班級上冊第五單元語文教案1 教學目標： 1.通過故事增長見識(了解動物蹄、爪的不同作用)，懂得看問題、做事情要從自身的特點出發(fā)，不能盲目學樣。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.認識、理解文中字詞。 教學重點： 1.讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪穿鞋子的原因。 2.有感情地朗讀課文，特別是理解文中的對話。 教學難點： 認識、理解文中字詞。 教學過程：

2、一、激趣導入 1. 同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們看它是誰?(課件小貓咪穿鞋圖)。能告訴我你看到了一只怎樣的小貓咪嗎?(課件出示“一只( )的小貓咪”)今天這只頑皮的小貓咪鬧出了一個大笑話，我們快一起去看看吧。老師板書課題。學生齊讀 2.看到了課題，你想知道什么?(學生質疑)下面就請同學們帶著心中的疑問來讀讀這個童話故事吧! 二、初讀課文，整體感知 1.輕聲讀課文。如果遇到不認識的字可以用自己喜歡的方式來解決。要求讀準字音，不加字，不丟字。 2. 想讀好這個小故事我們就得先來認識這些生詞朋友，你們愿意嗎? 3.過渡：同學們，真厲害，這么快就個這些生詞寶寶交上了朋友，那么它們回到課文

3、中你還能認準它們嗎?同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并給自然段標上序號。 4.下面我請幾名同學來讀課文，其他同學邊聽邊想：課文寫了一件什么事?(老師指名讀) 三、品讀感悟 1.小貓咪為什么要穿鞋子呢?抓住“羨慕”這個來理解小貓咪要穿鞋子的原因。羨慕?你羨慕過別人嗎?你們的這種心情就是“羨慕”，現在你體會到小貓咪羨慕人們的心情了嗎?能讀出她的羨慕之情嗎?指名讀句子。 2. 小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺怎么樣? 你能用既羨慕又好奇的語氣在小組內讀一讀第1自然段嗎? 3. 穿上鞋子的小貓咪既好奇又興奮，忍不住想展示給別人看，小貓咪都給誰看了它的鞋子?你能用一句話概括地說嗎? 課

4、件出示：小貓咪給大公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。 4.下面請幾名同學們分角色朗讀小動物們的對話，誰想讀?(指名分角色朗讀對話)。 5.說說公雞、麻雀、白鵝、黃狗為什么不能穿鞋?你能用“因為所以”說一說它們?yōu)槭裁床淮┬瑔? 6.小貓咪穿上鞋子很興奮，為什么又不想穿鞋子了呢?請同學們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內溝通，看哪一組能找到答案。 7.這個信息小貓咪是從哪里得到的?媽媽的話應該怎樣讀? 8.(出示聽診器的圖片)介紹聽診器的功能。下面讓我們一起來做一個小實驗，請你們左手敲打桌面，右手掌心向下貼住桌面，看一看你會有什么感覺?生進行實驗?，F在你明白小貓咪為什么不能穿鞋子了吧? 四、自

5、主歸納，總結升華 1. 通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理? 2. 為了檢驗同學們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來做一個練習。(出示大屏幕。) (1)公雞穿上鞋子，就不能( )土找蟲子吃了。 (2)麻雀穿上鞋子，腳趾就( )不住樹枝了。 (3)白鵝穿上鞋子，( )不方便了。 (4)黃狗穿上鞋子就( )得慢了。 (5)小貓咪穿上鞋子就( )地面的動靜了。 總結：通過學習我們知道了許多動物腳的用途，并且課文向我們揭示了深刻的道理，無論做什么事都要進行全面的考慮，不要只圖好看，而不注重實用。 3.作業(yè)：課下留意觀察動物們爪子，蹄子的形狀和了解它的特殊作用。 人教版二班級上冊第五單元

6、語文教案2 教學目標： 知識目標 會認12個生字，會寫12個生字，要求正確規(guī)范。 能力目標 通過講解、指導掌握生字的不同寫法，使學生寫得更加勻稱美觀。培育學生正確的寫字姿勢和仔細書寫的好習慣。 情感目標 通過對生字的書寫，引發(fā)學生對漢字的愛好，從而更加熱愛祖國的語言 文字。 教學重點： 正確規(guī)范的進行書寫。 教學難點： 在實際生活中能正確運用。 教學準備： 電腦課件。 教學流程： 一、認讀生字 1、課件出示本課要求會認和會寫的字，自由認讀。 會認的字：創(chuàng) 革 縣 鄰 笛 奏 調 階 托 午 神 貫 會寫的字：軍 代 喜 歡 總 短 求 教 午 哥 陰 許 2、指名認讀、組詞。 3、變序認讀。

7、二、學寫生字 1、出示要求會寫的字，由學生說說用什么方法記憶字形。 2、左右結構：代 歡 短 教 許 3、上下結構：軍 三、指導寫字 重點指導：“喜”“短”“教”字 老師巡視學生的寫字情況，對出現的共性問題及時指出，進行指導。 四、欣賞評議 共創(chuàng)共享 1、老師組織學生對展示的學生作品進行現場評述。老師展示學生作品，作為其中的一員參加溝通。老師除對溝通起組織作用外，還對溝通作點評、導撥，引導學生協(xié)作探究。 2、老師將有代表性的學生學習結果轉換到大屏幕上供全體學生溝通。 五、總結升華 拓展延伸 溝通收獲 師：今天，同學們寫的很仔細，把字寫的很到位。希望你們在平時的作業(yè)中也能把字寫漂亮! 師：學有所

8、獲，你們今天這節(jié)課有何收獲? 生談。 人教版二班級上冊第五單元語文教案3 教學目標： 1、了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 2、認識17個生字，會寫8個生字。 3、繼續(xù)學會通過重點詞句理解文章。 4、有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。 5、拓展延伸，讓學生在才藝表演中展示自己，提高語文素養(yǎng)。 教學重點： 1、抓住人物的語言，體會感情。 2、了解華羅庚堅持回國的原因。 教學準備：課件、生字詞卡片。 教學時間：1課時 教學過程： 一、 揭示課題，導入新課 1、出示華羅庚肖像，溝通相關資料 師：同學們，請看，屏幕上這位慈愛的老人是誰?(板

9、書華羅庚)能說說對他有哪些了解嗎?(生談) 2、師：同學們真善于學習，你們通過收集資料了解了課文的主人公，華羅庚是中國的數學家，在進展數學教育和科學普及方面做出了重要貢獻。今天，我們要一起來學習一篇關于數學家華羅庚的課文回自己的祖國去(板書) 3、生齊讀 4、讀了課題你想知道什么? 過渡：他為什么要回國?是什么時候回國的?你們想知道嗎? 二、 初讀課文，解決字音 1、請同學們打開書24頁自由讀課文，注意讀準字音，讀通每一句話。開始_ 2、檢查生字 (1) 師：有沒有信心讀準這些詞語?(指1人讀) (2) 師有兩個詞容易讀錯(華羅庚 沖著)誰能讀準? (3) 咱們跑火車讀詞，行嗎?(同位表示“握

10、住”) 3、檢查讀課文 師：哪位同學愿意把課文讀給大家聽? 三、 再讀課文，感悟體會。 過渡：華羅庚要回自己的祖國去，他當時的心情怎樣?你又是從哪里體會到的呢?請大家?guī)е@兩個問題默讀課文，找出有關句子。 (一)自讀自悟，小組溝通。 師：你體會到了華羅庚的什么心情? 1、“中國解放了”(興奮)師問：這種興奮的心情還可以從哪兒體會到? 2、“這一天總算盼到了!”(急切、激動)(幻燈片出示這句話)誰再來讀這句話? 師：他讀得怎么樣?你來評價一下! “這一天總算盼到了!”說明什么呀?(華羅庚盼望祖國解放已經盼了好長時間了。) 3、是呀，盼了這么久，祖國解放了，他怎能不激動呢?華羅庚現在最想做的事是什

11、么?(回國)你怎么知道的?(幻燈片出示華羅庚說的這句話) 師：華羅庚在說這句話時態(tài)度怎樣?(堅決)你是從哪個詞體會到的?能說說“斬釘截鐵”的意思嗎? 師：真棒!你會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。“斬釘截鐵”的意思是態(tài)度(_很堅決!)誰能用堅決的語氣讀一讀這段話?(指讀、男生讀) 師接著領讀，你從這里又體會到了什么? 4、師：是啊，1949年10月1日，新中國成立了，身在異國他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動，讓我們把這份激動之情，用朗讀告訴大家吧。各小組同學分角色朗讀課文1_9自然段(請一組展示) 5、師小結：剛才同學們從華羅庚的語言和動作中體會到了華羅庚的心情，這是一個非常好的讀書方法。

12、 (二)自主閱讀，暢談感悟。 過渡：(指板書)華羅庚又是什么時候回國的?(1949年初春的一天) 你們可知道1950年的中國是怎樣的生活面貌嗎(生談) 師：嗯，的確如此。當時的美國生活條件已經非常好，華羅庚有自己的洋房和汽車，而咱們祖國當時是非常貧窮的，人們住的是土屋、茅草屋。在這種情況下，華羅庚為什么回國呢? 6、師：請同學們再默讀課文，邊讀邊畫出有關句子。(生：13段)(板書：奉獻)出示幻燈片，誰能用自己的話說說華羅庚為什么要回國? 師：自己再小聲讀讀這段話，你體會到了什么?(愛國)你是從哪兒體會到的? 誰能帶著感情讀這段話，讀出華羅庚的愛國之情(指2人) 師：華羅庚說到了，也做到了，他回

13、國后，先后任清華大學教授、中國科學院副院長等職務。他繼續(xù)進行教學討論，在數學領域中做出了巨大貢獻。 (三)小結 像華羅庚一樣在祖國需要的時候立即回國，把自己的學識奉獻給祖國的人還有好多，他們滿腔的愛國激情，忠誠報國的赤子之心，無不激起我們每個炎黃子孫掩耳報效祖國的熱情。讓我們齊讀13自然段感受這份愛國之情吧! 師：同學們，現在，你想對大家說些什么呢? 7、師讀最后一段(出示插圖) 同學們，此時此刻，華羅庚心里會想些什么?你想對華羅庚說些什么，請大家課下再仔細讀課文，把你的體會寫出來好嗎? 三、 布置作業(yè)：(任選一道做)。 1、有感情地朗讀課文。 2、把這個故事講給家人聽。 3、查找其他愛國志士

14、的故事。 人教版二班級上冊第五單元語文教案4 教學目標： 1.會認14個生字和2個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過學習課文，了解小于連的英雄行為，學習他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美妙品質。 教學重點： 1.會認14個生字和2個多音字，會寫8個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述故事。 教學難點： 1.掌握本課8個會寫字。 2.復述故事，理解于連的機智勇敢。 教學準備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。 教學時數：2課時。 教學過程 第一課時 一、看圖導入。 1.導語激趣：在比利時的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長壽市民，被當

15、地的市民稱為“第一市民”。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀?他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個只有兩英尺高的小孩，你們想認識他嗎? 2.出示課文插圖，引導學生觀察。 你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎? (這個小男孩有一頭卷發(fā)，一個翹起的鼻子，顯得很淘氣。他光著身子，正在那兒撒尿呢。) 老師補充：這是比利時首都布魯塞爾市的一座銅像，有著可愛笑容的小童叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。因為怕這個活潑可愛的小童在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，

16、現在都保存在當地博物館當中。 3.人們?yōu)槭裁匆獮橐粋€頑皮地撒著尿的小男孩塑像呢?我們學完今天的課文就知道了。 4.板書課題，齊讀課題，想一想：聯(lián)系剛才的故事，你從課題中能了解到什么?(布魯塞爾的撒尿男孩的銅像就是小英雄于連。) 二、初讀課文，讀準字音。 1.學生自由讀課文，找出不認識的字，查找生字表或請教老師同學，讀準字音。 2.聽錄音朗讀課文，對比比較自己的朗讀，看看有哪些地方自己沒有讀好，進一步熟悉生字。 3.指名分自然段朗讀課文，集體糾音，指出多音字“都”和“撒”。 都：du都來d首都撒s撒種s撒嬌、撒尿 4.你覺得這篇課文講了哪幾個意思? (課文講了兩個意思：一是描寫比利時首都布魯塞爾

17、的一座小男孩銅像;二是寫人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。) 三、細讀課文。 1.學習課文第一自然段。 (1)在學習課文之前，我們已經欣賞了這座銅像，課文中又是怎樣描寫的呢?課文中的什么地方描寫了這座銅像?(第一自然段) 指名讀第一自然段。 (2)指導感情朗讀。你們喜歡這座銅像嗎?為什么?(它是個活潑可愛的小男孩像，樣子淘氣有趣。它像我們中的一員，像我們的小伙伴。)你能讀出對這座銅像的喜愛之情嗎? 分小組比賽讀。老師也很喜歡這座銅像，我也想讀一讀，我們一起來吧! 2.過渡：這座銅像雖然只有兩英尺高，并不顯得雄壯威武，而且顯得很頑皮，卻一直受到布魯塞爾人民甚至世界人民的喜愛，這是為什么呢?課文也為我們提出

18、了這個問題。 3.指名讀課文第二自然段，評價是否讀出問的語氣。 4.學習課文第3、4、5自然段。 (1)課文哪里回答了第二自然段的問題呢?學生默讀課文，快速找出課文的第3、4、5自然段。 (2)分組學習課文第3、4、5自然段。 學習提示：小組內互讀互聽，讀熟這三個自然段。 想一想：如果你是小于連，當時會怎么做? 講一講：和小組的同學一起講一講小英雄于連的故事，看誰講得準確、完整、生動，組內同學可以互相補充，互相評價。 (4)匯報溝通。 積累詞語：燈火通明歡聲雷動靈機一動 找出復述的關鍵詞句：五百多年前失敗的侵略者點燃炸藥導火線于連迅速撒尿澆滅火花人們得救感謝為于連塑像 各組選代表講小英雄于連的

19、故事，集體評價。 5.了解了小于連的故事，你們對布魯塞爾的這座銅像一定有了新的認識，能說說嗎?(小于連是個機智勇敢的小男孩，他臨危不懼，聰慧果斷，救了全城人，應該受到大家的尊敬和喜愛。難怪人們把他稱為布魯塞爾的“第一市民”。) 四、拓展延伸。 1.學了這篇課文，你想對小于連說點什么嗎?(小于連，你真棒!有志不在年高。我們要向你學習。) 2.像這樣機智勇敢，立下大功的小英雄還有很多，你們想去認識他們嗎?小英雄雨來草原英雄小姐妹抗日小英雄等書會幫助你們去認識他們。 五、作業(yè)。 1.把小于連的故事講給家人聽，和他們一起談談自己的感受。 2.預習本課生字。 第二課時 一、檢查學生的預習情況。 出示生字

20、卡片，指名認讀本課生字。將學生沒有認出來的生字卡片貼在黑板一邊，認出來的字卡貼在另一邊。 二、識記生字。 1.學生自由認讀識記帶拼音的生字。 2.請會認的學生當小老師帶讀生字。 3.你覺得哪些生字記?哪些生字比較難記? 4.同桌互相溝通識字方法，共同識記生字。 5.全班溝通。 加偏旁：“同”字加上“金字旁”就是“銅”。 “者”加上右耳旁就是“都”;“撒”“尿”“敗”“慶”“?！薄皠佟薄皫臁薄案健钡茸侄伎梢赃@樣記。 比較法：豎堅巷港 6.開火車認讀生字。 三、指導書寫。 1.出示要求會寫的字卡，指名認讀。 像尿造敗勝根感謝 2.請自己觀察書上田字格中字的書寫，分小組討論怎樣書寫，要注意什么。 3

21、.全班溝通。 像：共13畫。 尿：半包圍結構?！笆弊值钠惨w住下面的“水”字。 造：半包圍結構。注意筆順，先寫“告”。 敗：右邊的反文旁是四筆，不能寫成折文兒。 感：上下結構。上面的“咸”字里面不能漏掉一橫。 謝：左中右結構。三部分不能寫得太寬或太開，要寫得緊湊、勻稱，中間的“身”字下面一撇不能出頭。 4.學生練習書寫。每個字寫兩個，并組詞。老師巡視，注意隨時糾錯。 5.將學生的寫字作業(yè)進行點評。 四、鞏固練習。 1.游戲：救伙伴 準備幾個救生圈(或呼啦圈)，在救生圈外圍的一圈貼上生字卡片，必須由一組同學輪流大聲地認讀正確，才能把救生圈里的同學救上岸。 2.聽寫本課要寫的8個字，并組詞。 人

22、教版二班級上冊第五單元語文教案5 教學目標： 1、通過聽、講盲童的故事等藝術活動，讓學生在表演中鍛煉、學習角色的塑造，提高語言表達能力，體會盲童的心理世界，培育堅強的性格。 2、學唱歌曲摘星星，感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。體驗歌曲的情緒。 教學重點：有感情地演唱歌曲摘星星，加深學生的情感體驗，體會到盲童的生活世界。 教學難點：學唱歌曲摘星星，感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。 教學準備： 課件 教學課時： 一課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 師：小朋友們今天老師穿了一件是什么顏色的衣服? 生： 師：告訴你們呀，老師最喜歡這種顏色了。那么你喜歡什么顏色呢?誰來說說。 師：這么多的顏色把我們的地球變

23、的如此美麗，生活充滿快樂。但是，有一種人卻感受不到色彩的美麗，生活在黑暗中。他們是什么人? 生：盲人。 師：盲人是如何感受這個世界的。大家來看看圖片說一說。 (生看圖片說說) 你看到了什么?樹這么粗大，然而他們卻看不見，只能用手摸。 你看到了什么?花兒這樣鮮艷，盲童卻看不見，只能用鼻子聞。 你看到了什么?大海如此波瀾壯闊，盲童也看不見，只能用耳朵聽。 師：盲童就是靠他們特有的方式來感受世界，感受生活。你聽，盲童在訴說 二、導課 請聽，老師今天為大家?guī)砹艘皇着錁吩姼琛?盲童 從小我就是一個盲童娃娃，在摸索探求中漸漸長大。 雖然我看不見五彩云霞， 心中卻盛開著芬芳的鮮花。 雖然我看不見奔騰的江河，洶涌的波濤卻在我腦海拍打。 燕子在為我吟唱著春天的故事，小溪在為我講述著金秋