語文老師實習個人總結(jié)

1、第 頁語文老師實習個人總結(jié)一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想 1、轉(zhuǎn)變老師觀 伴著學問經(jīng)濟時期的到來，信息技術(shù)在教化領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不順應時期的須要了，必需具有現(xiàn)代教化觀念，并將其運用于教化工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教化家的方向努力。以老師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分信任學生，主動評價學生。 老師除了一方面有豐富的學問外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，老師的言行對學生有干脆的影響，老師要通過自身榜樣無言的力氣教給學生做人道理，老師的價值應體現(xiàn)在道德情操與學問水平、教學實力完善統(tǒng)一上。 2、轉(zhuǎn)變學生觀念 在現(xiàn)代社會里，必

2、需教化民主化，老師與學生是同等的，老師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成果好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到敬重。老師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)覺學生多方面的特長，觀賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和敬重，方能安逸地學習，健康的成長。在信息時期，老師許多方面的學問都可能不如學生，那么必需放下架子，與學生建立相互學習的伙伴摯友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長、共同進步。 3、轉(zhuǎn)變教學觀 通過此次培訓，我在教學觀上有了確定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不須要教，為了達成這個目標，教學不光是簡樸的傳授學問，要重在教學生把握方法，學會學習，不能只讓學生

3、“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生把握了方法，終身受用，可以自己獲得學問，除了學習，還要留意啟迪學生的才智，給學生充分的空間、工夫，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)建力。 二、主動實踐，不斷提升完善 1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光視察和指導自己的教學工作，時期對老師提出了特殊高的要求，老師要學習的東西越來越多元化，多學科的學問都要觸及，無論是哪方面的學問都要懂一點方能勝任新時期的教學。 2、把學到的觀念方法落真實教化教學工作中。幫助學生確定恰當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，把握學習策略和發(fā)展實力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學

4、習動機和學習愛好，充分調(diào)動學生的主動性，為學生供應各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起共享他們的情感體驗和勝利喜悅，能夠承認過失和錯誤。 3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了許多優(yōu)秀的老師同行，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、溝通，不僅使自己在業(yè)務上有所得，更在思想上時辰提示自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教化理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務水平，更有老師具有的道德情操，才能順應新時期的教學。 三、提高教化教學實力： 施行素養(yǎng)教化推

5、動新課改形勢下的教化教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本須要，確立培育目標，把握學生年齡特性特點。 1、育人實力： (1)重于視察、勤于了解、樂于溝通、擅長溝通。 (2)細心培育，細心塑造，耐性轉(zhuǎn)換、愛心評價。要擅長差異評價，提倡無錯評價。 2、教學實力： (1)課前想象實力，要領(lǐng)悟課程標準、激活教材內(nèi)容。 (2)課堂駕馭實力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、擅長表達。語言表達要精確規(guī)范、樸實、風趣。 (3)課后反思實力：體現(xiàn)了學問再相識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升實力，反思是老師提高教學水平的助推器。 3、科研實力： (1)提高教科研實力是當務之急：在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模

6、式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關(guān)注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教化由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，老師由限制者、評判者轉(zhuǎn)向參加者、引導者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。 (2)培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓賜予的清泉，我要讓它細水長流。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新學問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教化教學過程中去，結(jié)合我校的實際狀況，剛好地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習看法，求知精神，協(xié)作實力，加強平常的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我確定將學到的學問運用于教化教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。 語文老師實習個人總結(jié)2 三

7、個月的時間，說快不快，說慢也不慢，就在我每天披星戴月的教學中，一晃而過了。這一句已經(jīng)暴露了我這一段小學語文老師實習的心態(tài)，著實是苦，然而，現(xiàn)在得到了轉(zhuǎn)正，心里也著實是甜。在這三個月的實習中，我從一個小學實習語文老師，最終轉(zhuǎn)正成為了一名小學語文老師，這是值得興奮，也值得記錄的事情。 一、勤奮踏實是頭等大事 在三個月的實習過程中，給我感受最深的工作，或許就是老師這門職業(yè)的職責所在了。早在實習之前就有聽說，老師是一個一天十六個小時下來，還不肯定能夠得到休息的工作，聽說之時沒覺得恐怖，真正經(jīng)驗之時，才發(fā)覺著實恐怖。在最起先的那個月，我甚至都想過自己這幾年師范專業(yè)的學習是不是沒有了解清晰老師這門職業(yè)的本

8、質(zhì)，甚至懷疑自己是不是做錯了終生為師這個事業(yè)的確定。然而，這三個月終究還是被我挺過來了。當我把“勤奮踏實”作為我的工作時，我也就有了咬緊牙關(guān)挺一挺就過去了的志氣!所以，在這三個月的小學語文老師實習中，我以為“勤奮踏實”才是我的頭等大事，詳細的那些瑣事，假如沒有這件事兒撐著，唯恐我早就撂下了這個苦活，轉(zhuǎn)身去做了別的職業(yè)。 二、仔細刻苦是其次大事 除了“勤奮踏實”，當老師也是須要“仔細刻苦”的。這兩個詞看起來是如此的相像，但其實兩者不一樣。假如說“勤奮踏實”是用來穩(wěn)定軍心的話，那么“仔細刻苦”則是用來指明前路的。和每一個仔細刻苦的學生，每天都要預習和溫習功課一樣，每一位小學語文老師也是要仔細刻苦備

9、課的。這是一件必需要完成的工作，一旦有所松懈，你其次天面對那些學生的時候，肯定會變得心虛起來。教化不是一場張口就來的演講，教化就是一件仔細刻苦才可以做好的踏實事兒，老師和學生，任何一方都不行以懈怠。 三、勤勤懇懇是老師的事 在這個三個月的實習中，要說第三件工作，我還是不想詳細到教學的那些瑣事。我以為第三件重要的工作是明確老師是一個勤勤懇懇耕耘才能夠有所收獲的事情。這一件工作，摻不得半點假，唯有勤勤懇懇才能夠得以前進，學生們的好好學習每天向上才有了有力的保障! 語文老師實習個人總結(jié)3 為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕老師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不行遺忘的座右銘。它時刻鼓舞我要和時間賽跑，將自己充足

10、的精力和不竭的動力用于小學語文教學與實習的創(chuàng)新。時至今日，我還是堅持著一貫的“勤快”作風。工作上我勤學，勤問，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀老師那里得來的珍貴閱歷與教學機靈，經(jīng)過細心的領(lǐng)悟和分析，慢慢的內(nèi)化為我的教學情感，思想與特色。 教學上我力求做到細微環(huán)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。因為我深知一節(jié)打算充分的好課，會令學生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明這樣辛苦是值得的。后來在反思中我慢慢發(fā)覺，其實聽課也是提高自身教學實力的一個好方法，因為年輕老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷，才能逐步駕馭那些駕馭課堂的方法和技巧。 個人學習方面，我通

11、過主動學習各種教化理論來充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教化教學。我們常說給學生一杯水，老師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，學問也在不斷的改變，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我照舊努力學習英語，給自己充電，并利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件，為教學服務，上網(wǎng)查找資料等等。就這樣，我教學上躬親示范，以自身的實際行動喚醒孩子們學習的主動意識，熬煉他們勤奮努力的堅毅意志。這短短的一年里，我在辛勤的工作中領(lǐng)悟到了充溢真正的含義，收獲了碩果累累的喜悅;體驗到了繁忙之中蘊含的無限樂趣;更贏得了家長的贊許與孩子們的擁護。 一份耕耘就有一份收獲。在這學期一系列的

12、校內(nèi)校外聽課，家長開放日及教研組活動的組織和開展等教學教研等活動之后，我無論是在自己日常的教學上，還是在思想和理念上都有了新的突破。這些不但對我的自信念是一種無形的鼓舞，也是對我各方面實力的一次次考驗。經(jīng)過悉心的總結(jié)歸納和不斷地的嘗試創(chuàng)新，慢慢地我己經(jīng)形成了自己的一套行之有效的教學方法。 這學期我接受了學校課堂教學改革的試驗工作，在理論上我主動閱讀大量書籍，觀看、學習大量的課改資料，在實際操作中，努力轉(zhuǎn)變自己的思想，漸漸在自己的班級中形成了“自主、合作、探究”的小組互助式合作學習模式，同時提高了學生解決、分析問題的實力，極大地提高了學生學習的主動主動性。 精講多練是我實行的另一個鞏固學生所學學

13、問的方法。課前，我留給學生足夠的時間進行預習，并賜予了方法上的指導。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，駕馭學問重點難點，然后賜予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中駕馭學問，在練的過程中鞏固學問。同時，我又讓每位同學打算一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和學問點重點記在錯題本上，以便于平常有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。 正是這教學理念上的點點進步和工作上的殷殷努力，使得我在本學期的教學工作中取得了肯定的好成果：學生探討性學習成果競賽中便利面的調(diào)查獲得了區(qū)一

14、等獎，我也因此獲得了指導老師一等獎;我還參與了濟南市小學語文高效課堂培訓，并頒發(fā)了培訓合格證書。 經(jīng)過了一個學期的努力，我不但學會了如何教化學生，更學會了如何愛學生。這種愛是了解，是關(guān)懷，是敬重，是信任。老師與學生雖然處在教化教學過程中的不同的地位，但在人格上應當是同等的。所以我在平日與孩子們的溝通中，嘗試著從他們的心理發(fā)展特點動身，敬重他們的建議和想法，理解他們的無趣和天真;信任他們潛在的實力，放手讓他們在實習中熬煉，在磨練中成長。這一學期即將畫上句號，但我希望這個句號能是完備的。在付出了許多的同時，自己也收獲了許多?，F(xiàn)在，這短短的一個學期又要結(jié)束了，但這不是我志向和憧憬的終點，因為我在期盼

15、著新學期的起先，在期盼著自己更大的進步，期盼著自己能取得更好的成果。 語文老師實習個人總結(jié)4 加里寧說：“老師一方面要獻出自己的東西，另一方面要像海綿一樣，從人民生活和科學中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。”我先后學習了學與教心理學、教學論、兒童心理學和有關(guān)新課程的理論書籍，以提高自身的理論水平。在教化教學中，特殊注意理論與實踐的有機統(tǒng)一，用理論指導自己的教學實踐，在實踐中提高自己教化教學的水平。在市試驗小學閱讀教學評比和語文評優(yōu)課分獲一等獎;在金壇市小學數(shù)學評優(yōu)課中獲得一等獎;20 xx年被評為金壇市語文學科骨干老師，20 xx年被評為常州市語文學科骨干老師;20 xx

16、年在全國語文老師語言文字基本功大賽中獲三等獎。 當老師不能當成教書匠，今年如此教，明年如此教，不行。老師應邊教邊改，求索永無止境。為此，我主動投身教化科研，擔當了國家教化部重點課題(常州教研室主持)子課題在新的平臺上評價低年級語文課堂教學的探討，擔當子課題組長。在探討中擅長總結(jié)，課題階段性探討成果獲金壇市一等獎。另外還參加了金壇市小學低年級語文新課程探討中心組。 剛好總結(jié)大有益，實踐之所得，思索之所悟，在反思中回味，以提取閱歷，吸取教訓，總結(jié)規(guī)律，形成相識，可以防止錯誤，使以后的工作做得更好，總結(jié)不斷。五年來，有二十多篇教學論文獲獎、發(fā)表。其中基于新課程理念下一堂好課的標準發(fā)表于教學與管理，給

17、學生一個“臺階”發(fā)表于北京教化和成才導報，追尋課堂失落的“真實”發(fā)表于中小學老師培訓，打開才智的背囊小學語文拓展性閱讀的實踐與探究發(fā)表于小學語文教學探討等。 為履行自己骨干老師的職責，平常注意與同事溝通，多次擔當青年老師和實習生的指導老師，近兩年執(zhí)教市公開課2節(jié)、專題講座1次，教材分析2次。并參加教研室的“新思維檢測卷”“小學多功能習字本”的編寫。 “春燕自知春光遍，累斷筋骨銜春泥”。作為一名人類靈魂的工程師，理應為教化事業(yè)捧出一顆真心、獻出一腔熱血，我將用自己青春堅實的腳步踏出一條屬于自己的路。 進入21世紀，社會在發(fā)展，科技在進步，將來在競爭。競爭的核心是人才的競爭，人才的培育靠教化。中國教化改革和發(fā)展綱要明確指出：“振興民族的希望在教化，振興教化的希望在老師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務素養(yǎng)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的老師隊伍，是教化改革和發(fā)展的根本大計。”因此，教化的重擔關(guān)鍵落在了老師的身上。 隨著素養(yǎng)教化的深化發(fā)展和