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1、研究生?天然氣地質(zhì)學(xué)?教學(xué)改革理論與體會(huì)研究生?天然氣地質(zhì)學(xué)?教學(xué)改革理論與體會(huì)?天然氣地質(zhì)學(xué)?課程是主要闡述天然氣的成因、運(yùn)移、聚集、散失與分布規(guī)律的學(xué)科。傳統(tǒng)的?石油地質(zhì)學(xué)?作為石油地質(zhì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課,對(duì)油氣的生、儲(chǔ)、蓋、圈、運(yùn)、保與分布規(guī)律進(jìn)展了較為系統(tǒng)地闡述,但重點(diǎn)闡述的對(duì)象以石油為主,天然氣為輔。通過本科階段的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)石油成因、運(yùn)聚、散失與分布規(guī)律的理解遠(yuǎn)大于天然氣,而天然氣在今后的油氣資源中所占比例會(huì)越來越高,除常規(guī)天然氣聚集外,各種非常規(guī)天然氣如頁巖氣、煤層氣、致密砂巖氣等使得天然氣的勘探領(lǐng)域更為廣闊,相對(duì)于液態(tài)石油在地質(zhì)特征與分布規(guī)律方面有很多獨(dú)特之處。研究生階段是專
2、業(yè)知識(shí)全面提升的重要階段,在石油地質(zhì)學(xué)學(xué)習(xí)的根底上,加強(qiáng)天然氣地質(zhì)學(xué)的學(xué)習(xí)非常必要。隨著全球一體化和科學(xué)理論、技術(shù)的快速更新,我國油氣行業(yè)迫切需要具有廣泛專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才,新時(shí)期的高等教育,更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代可持續(xù)開展的大趨勢,不斷更新教育觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。引入國內(nèi)外天然氣勘探經(jīng)典案例,將教學(xué)與天然氣勘探理論嚴(yán)密結(jié)合,實(shí)行以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的啟發(fā)引導(dǎo)式、研討式教學(xué),彌補(bǔ)學(xué)生在天然氣勘探知識(shí)方面的缺乏。教學(xué)內(nèi)容的豐富生動(dòng)與否,是否具有前沿性和創(chuàng)新性,是否讓學(xué)消費(fèi)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和興趣都主要源于老師的科研理論、知識(shí)積累和良好的教學(xué)方法。因此,要充分發(fā)揮科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用,注重及時(shí)以
3、最新科研成果、大量的天然氣勘探實(shí)例豐富、更新教學(xué)內(nèi)容。為了到達(dá)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的,應(yīng)主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)多媒體、講授方式和習(xí)題等四個(gè)方面進(jìn)展教學(xué)改革嘗試。一、課程重要性二、課程現(xiàn)狀分析本科階段有關(guān)天然氣的知識(shí)積累主要都是以?石油地質(zhì)學(xué)?為根底的,而石油地質(zhì)學(xué)主要闡述的是液態(tài)石油的形成、運(yùn)移、聚集、分布規(guī)律等,天然氣主要作為輔助參雜其中進(jìn)展講述。這就使得學(xué)生通過石油地質(zhì)學(xué)的學(xué)習(xí),對(duì)石油的地質(zhì)學(xué)特征有了較深化的理解,而對(duì)天然氣地質(zhì)學(xué)的認(rèn)識(shí)欠缺。已有本文由論文聯(lián)盟搜集整理的天然氣地質(zhì)學(xué)主要是按照石油地質(zhì)學(xué)的體系針對(duì)天然氣進(jìn)展講述的,對(duì)天然氣的特殊性闡述不夠。教學(xué)大綱內(nèi)容難以反映天然
4、氣地質(zhì)學(xué)特色。隨著油氣勘探的不斷開展,致密砂巖氣、頁巖氣、煤層氣、天然氣水合物等天然氣的存在形式與常規(guī)的圈閉中聚集的天然氣在運(yùn)移、聚集特征和分布規(guī)律上有很大不同,這些特殊聚集形式的天然氣應(yīng)作為天然氣地質(zhì)學(xué)的重要內(nèi)容進(jìn)展補(bǔ)充。在教學(xué)方式上主要采用的還是老師講、學(xué)生聽的教學(xué)形式,師生互動(dòng)環(huán)節(jié)少,這在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。另外,由于多媒體技術(shù)的開展,課堂講授方式主要都采用多媒體講授,板書很少或沒有,這也是目前教育普遍存在的現(xiàn)象。就教學(xué)內(nèi)容來說,多媒體信息量確實(shí)大大增加了,但由于缺乏板書,多媒體展示時(shí)間有限,學(xué)生的筆記記錄無法跟上,對(duì)講述的內(nèi)容就會(huì)理解不透,達(dá)不到理想的教學(xué)效果。以
5、往天然氣各局部學(xué)習(xí)完畢后,布置的作業(yè)或問題主要都以概念、闡述、分析題為主,缺乏實(shí)例研討與研究型的習(xí)題,這對(duì)學(xué)生主動(dòng)考慮、分析問題才能的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。三、課程改革思路1.增加實(shí)例與研討式教學(xué)內(nèi)容,完善教學(xué)大綱。以往的?天然氣地質(zhì)學(xué)?教學(xué)大綱已充分涵蓋了整個(gè)天然氣地質(zhì)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容,有很好的邏輯性和系統(tǒng)性,理論體系完好。但整個(gè)教學(xué)過程以老師的理論闡述為主,學(xué)生以聽為主。對(duì)目前的一些勘探熱點(diǎn)和問題缺乏師生交流和互動(dòng),學(xué)習(xí)的主體被動(dòng)地承受相關(guān)知識(shí),對(duì)根底理論的理解難以深化,不利于對(duì)天然氣實(shí)際地質(zhì)問題的分析和解決。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上,應(yīng)在充分考慮天然氣地質(zhì)學(xué)涉及的專業(yè)領(lǐng)域根底上,針對(duì)研究性教學(xué)的要求和
6、天然氣地質(zhì)學(xué)主要通過各種技術(shù)方法及其應(yīng)用來解決各種天然氣勘探地質(zhì)問題的實(shí)際,制定詳細(xì)的研究性授課方案,以彌補(bǔ)教學(xué)大綱內(nèi)容的缺乏。除了一般的講授內(nèi)容外,應(yīng)充分利用已有的科研成果,增加與所講內(nèi)容有關(guān)的實(shí)例和研討式教學(xué)內(nèi)容,著力培養(yǎng)研究生同學(xué)分析、討論和解決問題的才能。著重通過油氣地質(zhì)勘探實(shí)例的精細(xì)講解和學(xué)生的課堂互動(dòng)分析進(jìn)展相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容講授,真正讓學(xué)生可以利用已經(jīng)積累的專業(yè)根底知識(shí)和合理的邏輯思維,理解各種勘探方法和原理及其應(yīng)用,從而增加學(xué)生應(yīng)用理論與各種方法解決實(shí)際天然氣勘探地質(zhì)問題的才能。2.加強(qiáng)板書,合理運(yùn)用多媒體課件以進(jìn)步教學(xué)效果。形式美觀的多媒體可以從視覺上吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,
7、但多媒體展示往往時(shí)間有限,有的一閃即過。在教學(xué)過程中應(yīng)增加板書,對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容必須配以適當(dāng)?shù)陌鍟鳛檩o助,給學(xué)生足夠的考慮、承受理解的時(shí)間,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。?天然氣地質(zhì)學(xué)?涉及的教學(xué)內(nèi)容廣泛,各種天然氣田及其地質(zhì)、有機(jī)地化特征實(shí)例極為豐富,但這些資料都很分散。要通過網(wǎng)絡(luò)、書刊等各種渠道搜集大量有關(guān)天然氣地質(zhì)學(xué)方面的資料,對(duì)這些資料進(jìn)展分析、篩癬提煉和清繪,為制作系統(tǒng)的、內(nèi)容完好的研討式教學(xué)多媒體奠定資料基矗制作的多媒體課件要涵蓋教學(xué)大綱要求的各項(xiàng)根本教學(xué)內(nèi)容。每一局部多媒體中都要安排用于進(jìn)展課堂研討的教學(xué)內(nèi)容。每一局部多媒體的最后都要安排與該局部教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的概念和課后用于復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)問題。
8、多媒體應(yīng)具有文字精練、圖件美觀、內(nèi)容豐富和生動(dòng)的特點(diǎn),應(yīng)把多媒體作為板書內(nèi)容的進(jìn)一步闡釋。3.采用啟發(fā)式和互動(dòng)式教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講、學(xué)生聽的形式,老師占主動(dòng)地位,學(xué)生處于被動(dòng)承受的地位。這樣的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性沒有充分發(fā)揮,教學(xué)效果欠佳。在課程教學(xué)過程中,應(yīng)積極采取啟發(fā)式、互動(dòng)式的教學(xué)方法,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生們課堂聽講的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣性和積極性。對(duì)遇到的各種感覺理解可能會(huì)出現(xiàn)偏向的問題及時(shí)提問,通過個(gè)別同學(xué)的答復(fù),引起其他學(xué)生的注意和對(duì)問題的進(jìn)一步理解。對(duì)學(xué)生們理解上出現(xiàn)偏向的問題在課堂上及時(shí)糾正。除了采取啟發(fā)式、互動(dòng)式的教學(xué),還要加強(qiáng)課堂研討型教
9、學(xué)方法的嘗試,詳細(xì)可以采用兩種課堂研討型教學(xué)方法。第一種研討型教學(xué)方法,就是針對(duì)一些天然氣地質(zhì)應(yīng)用方面的問題多采取提問的方式,課堂上分組及時(shí)讓學(xué)生互相進(jìn)展分析和討論,分組討論后,每組派代表對(duì)問題進(jìn)展闡述,最后主講老師進(jìn)展互動(dòng)式總結(jié)分析,以使學(xué)生們能在課堂上就根本理解遇到的各種可能的疑難問題。第二種研討型教學(xué)方法是針對(duì)綜合性天然氣地質(zhì)問題,專門提出研討型課題,鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)上講臺(tái)面對(duì)同學(xué)們進(jìn)展課堂分析、討論,既鍛煉了學(xué)生們的表達(dá)才能,又加深了對(duì)問題的理解,進(jìn)步了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在課堂講授過程中還要注意生動(dòng)活潑地講解,針對(duì)根本概念和一些相關(guān)問題,注重將抽象的概念詳細(xì)化,與詳細(xì)的地質(zhì)體和地質(zhì)現(xiàn)象聯(lián)絡(luò)起來,通過粗淺易懂的語言表述,讓學(xué)生更易課堂理解和承受。4.設(shè)置具有研討型的習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題與創(chuàng)新才能。針對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容,除了設(shè)置根本概念、填空、判斷、簡答題與分析題外,還應(yīng)重點(diǎn)設(shè)置大量實(shí)例、研討型綜合問題。每完成一局部教學(xué)內(nèi)容,都及時(shí)布置名詞概念、考慮題、分析題、實(shí)例與研討型習(xí)題,以供學(xué)生們課后復(fù)習(xí)和進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于各種方法、理論主要從方法的原理、概念的本質(zhì)和理論的應(yīng)用方面提出問題,對(duì)于復(fù)雜的天然
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