談信息時(shí)代普通高校音樂課程的教學(xué)改革

1、談信息時(shí)代普通高校音樂課程的教學(xué)改革內(nèi)容摘要：教學(xué)內(nèi)容的拓展與教學(xué)形式的多樣化，是我國普通高校音樂課程改革的重要組成局部。文章以現(xiàn)代教育理念為根據(jù)，結(jié)合信息時(shí)代及高校音樂教育自身的特點(diǎn)，從教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法幾個(gè)方面入手，對(duì)普通高校音樂課程教學(xué)改革進(jìn)展了討論。關(guān)鍵詞：普通高校音樂教育教學(xué)改革科學(xué)技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速開展，使人類跨入了信息時(shí)代。信息化社會(huì)對(duì)音樂教育將會(huì)產(chǎn)生宏大的影響，高等學(xué)校音樂教育必須以更加主動(dòng)積極、更加開放的狀態(tài)來進(jìn)展改革和開展，調(diào)整普通高校音樂課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生特點(diǎn)的多樣性音樂活動(dòng)，改善教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才

2、素質(zhì)的要求。本文就信息時(shí)代普通高校音樂課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革作一些討論。一、樹立以審美為核心，進(jìn)一步開發(fā)音樂課程的文化認(rèn)識(shí)功能的教育理念音樂教育作為藝術(shù)教育的一個(gè)門類,有其自身的特點(diǎn)。我們?cè)谑┬幸魳方逃龝r(shí)，應(yīng)該遵循藝術(shù)教育的特點(diǎn)，音樂教育的主要功能是審美功能，音樂課程也是審美教育的重要途徑之一，這是多年來中外音樂教育工作者所達(dá)成的一致見解。在國內(nèi)外的音樂教育文件及研究文獻(xiàn)中也以不同的措辭表達(dá)了一樣的觀念。因此，我們的音樂教育應(yīng)以審美教育為核心，但音樂教育的功能是多方面的，除了育美功能外，還有育德、育智等其他功能，我們完全可以使音樂教育課程在素質(zhì)教育中發(fā)揮出更多的功能，起到更大作用。在我

3、國最新公布的?藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?中，第三局部“藝術(shù)與文化的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)明確寫到：藝術(shù)是各種不同文化的符號(hào)性載體，記錄和再現(xiàn)了人類文化和思想的發(fā)生、開展過程。通過藝術(shù)與文化的連接，可以增進(jìn)對(duì)多元文化和人類文明的理解，加強(qiáng)文化認(rèn)同感和多元文化意識(shí)。因此，我們?cè)趯?duì)普通高校音樂教育課程施行教學(xué)改革時(shí)，必須樹立以審美為核心，進(jìn)一步開發(fā)音樂課程的文化認(rèn)識(shí)功能的教育理念，使音樂教育的音樂文化價(jià)值與音樂審美價(jià)值一起得到開發(fā)和利用。二、信息時(shí)代的音樂教育的內(nèi)容應(yīng)該得到拓展在信息化社會(huì)，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及信息傳媒技術(shù)為音樂課程提供了大量的信息化資源，為拓展音樂教育的內(nèi)容提供了保障。在選擇音樂課程的內(nèi)容要注意以下幾個(gè)方面。1.

4、注重與其他文化知識(shí)的交融。將音樂作品的歷史背景、音樂作品的風(fēng)格流派、作曲家的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作思想等引入作品的介紹，在生動(dòng)的講解中讓學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞力得到進(jìn)步和加強(qiáng)。音樂的開展必然受到社會(huì)開展的影響，與宗教、哲學(xué)、文學(xué)、建筑、繪畫等學(xué)科有著內(nèi)涵的聯(lián)絡(luò)。音樂欣賞課程應(yīng)該幫助學(xué)生形成立體的知識(shí)構(gòu)架，而非僅僅局限在音樂層面。2.把音樂教育的內(nèi)容融入到社會(huì)文化活動(dòng)中。隨著社會(huì)文化事業(yè)的不斷開展，我國各城市、各地區(qū)的文化活動(dòng)日益豐富。例如，廣西舉行的一年一度的南寧國際民歌藝術(shù)節(jié)，經(jīng)過幾年的成功運(yùn)作和精心打造，南寧國際民歌藝術(shù)節(jié)已開展成為融國際性、經(jīng)典性、群眾性和創(chuàng)造性為一體的著名藝術(shù)節(jié)品牌。每年的民歌節(jié)上

5、都展示了世界各國的優(yōu)秀民族歌曲、民族音樂以及富有特色的民族藝術(shù)，深受群眾的喜歡。此類全社會(huì)、全民性的藝術(shù)活動(dòng)在我國各個(gè)城市與地區(qū)都普遍開展起來，藝術(shù)化的生活方式逐漸為民眾所承受。我們有必要將這些社會(huì)性的藝術(shù)活動(dòng)信息帶入到課堂教學(xué)中，或帶學(xué)生走出校門親身參與體驗(yàn)一下社會(huì)性藝術(shù)活動(dòng)的氣氛。3.不但要將欣賞的層次定在不同歷史時(shí)期、不同文化區(qū)域的不同音樂流派。比方，西方優(yōu)秀的古典音樂中的歌劇、器樂作品、聲樂作品、宗教作品等，更要對(duì)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂，比方，民歌、小調(diào)、戲曲、歌舞，各種形式的器樂作品進(jìn)展欣賞和理解。在面對(duì)各種各樣的流行的音樂，通俗音樂大行其道的今天，將其引入欣賞課堂，既給欣賞課帶來挑戰(zhàn)，

6、又給學(xué)生帶來新的興趣點(diǎn)。4.增加一些學(xué)生喜歡的音樂。信息時(shí)代，學(xué)生所擁有的音樂信息資源甚至?xí)^老師所擁有的音樂信息資源。老師可以讓每位學(xué)生提供局部自己喜歡的音樂，遴選出局部有代表性的音樂作為音樂課程的內(nèi)容。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)等手段，獲得大量的音樂信息，老師應(yīng)盡量幫助學(xué)生遴選音樂文化信息，進(jìn)步他們的音樂欣賞程度，使他們?cè)谏顚哟蔚那楦畜w驗(yàn)過程中，對(duì)音樂文化有一個(gè)全面、平衡、深化的認(rèn)識(shí)和理解。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、改革教學(xué)方法音樂課程改革的根本是音樂學(xué)習(xí)方式的改革，只有改革音樂學(xué)習(xí)方式，才能使音樂課程的各種教育功能真正得到表達(dá)，音樂教育目的才能真正得到落實(shí)。信息時(shí)代的音樂課程的教學(xué)方法可以在以下幾

7、方面加強(qiáng)和改良。1.改變單一的講授方式，學(xué)生由“客體變“主體。多年來，我們一直采用的是幾乎不變的教學(xué)形式老師講授為主，播放相關(guān)音響資料為輔的教學(xué)方式。課堂氣氛凝重、單調(diào)，由此而導(dǎo)致的必然結(jié)果是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的被動(dòng)和消極。普通高校的音樂教育不是音樂專門的人才教育，不必強(qiáng)調(diào)音樂知識(shí)的系統(tǒng)性、完好性。“音樂語言也不像“數(shù)學(xué)語言那樣具有嚴(yán)密的邏輯性和明確的意義。因此，在教學(xué)方法上，應(yīng)根據(jù)音樂教育的特點(diǎn)，采取靈敏多變的教學(xué)方法。例如，在?音樂欣賞?課中，老師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想。因?yàn)槊總€(gè)欣賞者有著不同的生活經(jīng)歷，他們會(huì)根據(jù)各自不同的經(jīng)歷來體驗(yàn)作品所表達(dá)的感情。這種感情體

8、驗(yàn)在詳細(xì)表現(xiàn)形態(tài)上會(huì)出現(xiàn)差異，在他們進(jìn)展主觀想象和聯(lián)想時(shí)也會(huì)出現(xiàn)差異。教學(xué)中，老師要有意識(shí)地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮豐富的想象力，允許個(gè)性存在，力求新的情感體驗(yàn)。只要學(xué)生的思維方向符合音樂審美的根本規(guī)律，就應(yīng)該給予肯定。對(duì)于不同的意見，可以讓學(xué)生自由地發(fā)表見解，老師應(yīng)起到組織和引導(dǎo)作用。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維方式。2.倡導(dǎo)跨學(xué)科、多途徑的音樂學(xué)習(xí)方式。在信息時(shí)代，老師要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，以小論文的形式布置作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)等信息資源獲取并閱讀相關(guān)學(xué)科的資料，然后回到課堂上來討論。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，又能使學(xué)生逐漸形成獨(dú)立考慮、敢于

9、陳述自己觀點(diǎn)的個(gè)性青年。例如，當(dāng)我們?cè)谥v授古典主義、浪漫主義音樂等內(nèi)容時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生到圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上去搜集相關(guān)對(duì)應(yīng)時(shí)代的文學(xué)詩歌、繪畫、雕刻、建筑等藝術(shù)作品的資料，然后再把零碎的、詳細(xì)的資料帶到課堂上來。通過多媒體技術(shù)，使圖片、詩句等可視性資料給學(xué)消費(fèi)生一種視覺沖擊效果，對(duì)某個(gè)藝術(shù)流派形成一個(gè)立體、飽滿的印象。然后，讓學(xué)生對(duì)某個(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)格、特性、藝術(shù)家代表人物等內(nèi)容展開討論、陳述。最后，老師對(duì)學(xué)生的小論文進(jìn)展講評(píng)及補(bǔ)充。在課堂上，老師的角色應(yīng)從傳統(tǒng)的“灌輸者轉(zhuǎn)變成一個(gè)平等的“信息傳播者。在提倡素質(zhì)教育的今天，我們不僅要使學(xué)生的知識(shí)越來越豐富,更重要的是要讓他們具有獨(dú)立考慮的品質(zhì)和創(chuàng)新思

10、維的才能。3.指導(dǎo)學(xué)生積極參加理論性的音樂活動(dòng)。普通高校開展音樂教育，應(yīng)根據(jù)廣闊青年學(xué)生的特點(diǎn)，注意加強(qiáng)學(xué)生的音樂理論活動(dòng)，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂理論活動(dòng)。學(xué)校對(duì)學(xué)生文藝社團(tuán)應(yīng)在有指導(dǎo)、有管理的根底上從各個(gè)方面給予支持，成立校園音樂藝術(shù)團(tuán)體，經(jīng)常性地組織“合唱比賽“音樂藝術(shù)節(jié)“卡拉K比賽等活動(dòng)。這樣既可以極大地豐富和活潑校園文化生活、進(jìn)步大學(xué)生課外生活的品位，又能進(jìn)步學(xué)生的音樂素質(zhì)。要充分利用課余時(shí)間，開設(shè)一些音樂講座、音樂沙龍進(jìn)展音樂欣賞，組織學(xué)生觀摩大型的音樂演出，音樂教育的多樣化，能使音樂教育得到真正的普及和進(jìn)步。4.利用電腦、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，全方位激發(fā)學(xué)生的審美情感。把電腦、多媒體運(yùn)用于音樂教學(xué)，通過直觀化、形象化的視覺感知，增強(qiáng)音樂的藝術(shù)感染力，學(xué)生可以得到更加強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，進(jìn)而加深對(duì)作品的理解。老師可以通過電腦、多媒體進(jìn)展輔助教學(xué)，充分利用教學(xué)軟件及自制的課件來豐富課堂形式，從聽覺、視覺著手，全面激發(fā)學(xué)生的審美情感，使其獲得真切而深化的審美體驗(yàn)，可以到達(dá)事半功倍的教學(xué)效果?？傊?，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域正發(fā)揮著越來越重要的作用，并對(duì)教育將來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們必須與