教育局紀(jì)檢書記師德師風(fēng)講話稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教育局紀(jì)檢書記師德師風(fēng)講話稿 教育局紀(jì)檢書記師德師風(fēng)講話稿 各位老師： 近幾年我區(qū)教育取得成果是有目共睹的，這里離不開全體教師的努力。我們運(yùn)河的絕大部分老師立足崗位，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，涌現(xiàn)了大量的優(yōu)秀典型。在看到成績的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)看到在我們身邊還存在一些不盡如人意的現(xiàn)象，下面我例舉幾種有違師德師風(fēng)的問題： 一是 進(jìn)取心不強(qiáng)的問題。有的老師職業(yè)夢想信念動搖、對工作得過且過，缺乏奉獻(xiàn)精神、責(zé)任意識。他們嫌棄教師職業(yè)平凡、普通、清貧，所以不務(wù)正業(yè)，教學(xué)上缺乏熱心，學(xué)習(xí)上缺乏動力，課堂 45 分鐘都不能堅(jiān)持，工作上稍加一點(diǎn)任務(wù)更是推三阻四，怨聲載道。 二是不守規(guī)

2、則問題。有的教師過于看重名利，辦校外培訓(xùn)班，搞有償家教，向?qū)W生推銷、攤派教輔資料，甚至為校外機(jī)構(gòu)做中介，. 以上所提到的五種現(xiàn)象雖然只是個(gè)別狀況，但卻嚴(yán)重?fù)p害了教師的整體形象。 另外有的學(xué)校在對師德師風(fēng)建設(shè)上也存在一些問題：譬如認(rèn)識不深、引導(dǎo)不到位、考核管理不嚴(yán)、監(jiān)視查處不力。好多學(xué)校重教學(xué)質(zhì)量，輕思想道德建設(shè)；重考試分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì)教育。在教師培養(yǎng)過程中，重師能輕師德，特別對骨干教師、老教師違背師德師風(fēng)的行為存在護(hù)短現(xiàn)象。 當(dāng)然，金無足赤，人無完人。我們不要求老師千人一面，做一個(gè)完美的人，但是我們從事的特別行業(yè)，我們有特別使命。隨著社會的發(fā)展，教師的責(zé)任更重了，教書育人標(biāo)準(zhǔn)更高了，對師德素質(zhì)的要

3、求更加嚴(yán)格了。所以希望老師們認(rèn)真剖析自我，穩(wěn)固樹立責(zé)任感和使命感。在新形勢下，我們更要端正教育思想，規(guī)范教學(xué)行為，大力弘揚(yáng)四種精神： 一是不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神 奉獻(xiàn)精神是由教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)性質(zhì)決定的，也是教師 職業(yè)道德的內(nèi)在要求。為什么說是內(nèi)在要求呢？這是由于我們勞動的特別性。教師的工作不能用簡單的時(shí)間和數(shù)量來衡量，我們的勞動結(jié)果具有長期性和集體性,所以說我們的勞動在很大程度上是一本良心賬,和我們本人短時(shí)期內(nèi)所能得到的報(bào)酬有時(shí)候沒有必然的聯(lián)系，甚至?xí)霈F(xiàn)干多干少一個(gè)樣的問題。所以教師勞動,務(wù)必靠自覺,也主要靠自覺。假如教師本人缺乏自覺性,單靠學(xué)校外在的監(jiān)視、檢查、評比,是達(dá)不到很好的效果。我

4、們面對的是鮮活學(xué)生,每個(gè)學(xué)生的成長過程不能復(fù)制,所以我們的勞動很大程度上是具有創(chuàng)造性。只有樂意干，喜歡干，全身心地參與，才能達(dá)到預(yù)期的效果。所以說社會各行各業(yè)都應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)奉獻(xiàn),而奉獻(xiàn)精神對于教師職業(yè)的卻有著特別意義。既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)具備不計(jì)得失、樂于奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神與品質(zhì)。 二是弘揚(yáng)終身學(xué)習(xí)的專業(yè)精神 現(xiàn)在社會知識更新快，這就要求老師要對新知保持長久的好奇與敏銳?？捎械睦蠋煕]有自我學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的概念，消極對待學(xué)校的教研活動和各種培訓(xùn)。平日不愛讀書，不更新知識結(jié)構(gòu)，這樣的教師就有可能被學(xué)生問住，讓學(xué)生看不起。過去說，給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水，現(xiàn)在的要求是老師是源源不斷的自來水。因此教師職業(yè)要活到老學(xué)到老，也就是終身學(xué)習(xí)。只有不斷充實(shí)自己，拓寬知識視野，才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。 三是弘揚(yáng)以身作則的表率精神 俗話說：言傳