計算機語言教學(xué)實踐探討

1、計算機語言教學(xué)理論討論計算機語言教學(xué)理論討論正是由于計算機技術(shù)的重要性，我國的大局部院校都開設(shè)了計算機課程，包括根本的辦公軟件的使用，根本功能的操作等等。而當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高等院校后，許多院校就會在計算機根底的課程中教會學(xué)生一些計算機語言。主要的語言有VF、VB、語言三種，且應(yīng)用較為廣泛，通常課程會安排一學(xué)年至兩學(xué)年。同時，我們可以看到，報考省級，國家級計算機各級等級證書也正成為青年人就業(yè)的熱門證書之一，而計算機語言正式該項考試的主要考試內(nèi)容。因此，專門教授計算機語言的學(xué)校也如同雨后春筍般在神州大地上遍布開來。青年學(xué)生的計算機語言編寫和使用程度與日俱增，但與此同時也暴露出了一些問題，諸如，課堂知識與

2、實際應(yīng)用脫鉤，學(xué)生動手操作才能差，教學(xué)方法枯燥乏味等一系本文由論文聯(lián)盟搜集整理列問題。本文對此旨在提出一些對策。一、創(chuàng)造客觀和制度條件，增加學(xué)生上機操作理論理論知識往往需要在理論中加以穩(wěn)固和檢驗。在計算機語言編寫的層面上來講，學(xué)生需要的不僅僅是理論知識，更需要上機操作的理論。目前，學(xué)生缺乏上機理論，主要是兩方面原因造成的。第一、學(xué)校的客觀條件不允許。由于不同學(xué)校的根底建立程度不同，教學(xué)設(shè)備購置的先后，教學(xué)設(shè)備上的投入不盡一樣，因此，各大高等學(xué)府之間的計算機設(shè)備也有先進(jìn)和落后之分。第二、學(xué)校制度原因不允許。有一些剛剛興建校區(qū)或者剛剛進(jìn)展設(shè)備晉級的學(xué)校，建有自己大型的計算機網(wǎng)絡(luò)中心，另外還配有不同

3、的計算機教室，足夠包容學(xué)生進(jìn)展上機操作。而還有一些計算機課堂興建的比擬早的學(xué)校，沒有及時的晉級改造，系統(tǒng)陳舊，計算機總是死機。學(xué)生需要輪換著去機房上課，往往上了很屢次理論課，才有極少的幾次上機時機。而有些學(xué)校雖然具有硬件條件，卻不允許學(xué)生在課堂時間以外進(jìn)入機房進(jìn)展上機操作，致使學(xué)生接觸計算機語言的時間極其有限。理論出真知，許多學(xué)生空有滿腹的理論知識，卻不能進(jìn)展理論操作，動手編程才能自然無法進(jìn)步。且計算機語言的編寫，本就是一門熟能生巧的科目，假如長時間不動手操作，往往不能加深記憶，許多程序語言的關(guān)鍵字，根本應(yīng)用函數(shù)以及函數(shù)名，都不記得，更不用說函數(shù)的內(nèi)在邏輯。久而久之，程序語法與根本算法以及使用

4、技巧會被迅速遺忘。因此，學(xué)校在條件允許的范圍內(nèi)，要盡量給予學(xué)生好的教學(xué)條件，在學(xué)校制度上靈敏變通，特別是計算機語言方面的學(xué)習(xí)，要保障學(xué)生的理論操作條件，多編寫，多操作。從程序語言的實際應(yīng)用情況來看，程序是為根本業(yè)務(wù)效勞，在正常的業(yè)務(wù)處理中，不需要高深的算法，只需要正確的業(yè)務(wù)邏輯即可，比方語言來說，讓學(xué)生掌握根本語法，邏輯判斷語句，循環(huán)語句后，根本上就能編寫根本程序，實現(xiàn)根本業(yè)務(wù)，而這些都需要練習(xí)，等練習(xí)到一定程度才會有明悟。二、理論與理論課穿插進(jìn)展，科學(xué)穩(wěn)固技能程度計算機技術(shù)的性質(zhì)決定了計算機語言必需要嚴(yán)密，準(zhǔn)確。因此，理論知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來講是非常必要的，且計算機語言同英語，漢語一樣，是通

5、行在計算機世界的語言，因此，學(xué)生在編寫和使用計算機語言時，也要遵循該種語言的既定語法，要做到精通，也要加強理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。而同學(xué)習(xí)日常生活中的語言也有相似之處，即都要通過實際應(yīng)用來穩(wěn)固既有知識，將理論素養(yǎng)發(fā)揮到實處。筆者認(rèn)為這里的理論除了根本的語法知識外，還應(yīng)該有算法，邏輯算法，因為計算機程序最后的處理過程就是排序與查找或者是加減乘除，所以讓學(xué)生學(xué)習(xí)排序，查找的根本算法，以及數(shù)據(jù)的組織構(gòu)造應(yīng)該是重點。而這些都是需要進(jìn)展理論來正實，用理論來領(lǐng)悟的。因此，學(xué)校在進(jìn)展計算機語言課程的教授中，要做到理論理論兩手抓，理論和理論操作有機結(jié)合。那么，學(xué)校就要穿插進(jìn)展理論課和理論課，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，科學(xué)地

6、選擇最有效的課時安排，使得學(xué)生可以最大化的吸收理論知識，并經(jīng)由上機操作穩(wěn)固知識，在實際生活中更好的效勞于語言使用者。三、改變枯燥的課堂氣氛，進(jìn)步計算機語言興趣性計算機語言是由一個個計算機符號組成的，具有其獨特性，因此假如從未接觸過計算機語言，初學(xué)會有些困難，并且超過了學(xué)生以往學(xué)習(xí)的經(jīng)歷范圍。在這種情況下，計算機課堂顯得難度大，不易理解，因此導(dǎo)致了課堂氣氛的枯燥。而興趣是最好的老師這句話是一條永久不變的真理。老師要集思廣益，勤于考慮，探究出可以激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。比方，可以進(jìn)展編程競賽，利于青春期青少年競爭意識強的心理特點，鼓勵大家用固定的程序語言，編寫出不同的程序或者是進(jìn)展編程速度上的競賽，化難點為挑戰(zhàn)。又或者，老師用舉出一些應(yīng)用實例，讓同學(xué)們感受到計算機語言的神奇之處。例如，可以教給學(xué)生如何使用計算機語言編寫班級數(shù)據(jù)庫，自己財政狀況的數(shù)據(jù)庫，安康狀況的數(shù)據(jù)庫，并教給學(xué)生如何進(jìn)展快速查詢，準(zhǔn)確計算的一系列方法，或者鼓勵學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的一些程序。即便是最簡單的程序代碼，也會讓同學(xué)們感受到計算機語言的無窮魅力，進(jìn)而觸發(fā)學(xué)生的興趣點。這樣一來，傳統(tǒng)計算機課堂中普遍存在的枯燥，乏味的相貌即便不能煥然一新，也會得到一些明顯的改善。四、結(jié)語近些年來，隨著計算機技術(shù)的延伸和普及，社會中的各項職業(yè)幾乎多多少少都會涉及到計算機。而計算機