小數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會8篇

1、Word - 18 -小數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會8篇 為了讓自己的思索習(xí)慣得到培育，我們要仔細寫心得體會，心得體會可以表達出自己內(nèi)心獨特的觀點，今日就為您帶來了小數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會8篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。 小數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇1 數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和進展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面對全體同學(xué)。既要加強同學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高同學(xué)的進展性和制造性學(xué)習(xí)。讓他們實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。我通過對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，對如何讓同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)有了進一步的熟悉。下面談一下自己的感受： 一、要用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作 新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面進展放在首位，強調(diào)學(xué)校生學(xué)習(xí)要從以獵取學(xué)問為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)

2、度、價值觀和一般力量的培育，制造一個有利于同學(xué)生動活潑，持續(xù)進展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。 二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法 恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景創(chuàng)設(shè)，不僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開勝利的序幕，而且會成為他們主動探究數(shù)學(xué)領(lǐng)域奧妙的動力，因此，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學(xué)的實際和同學(xué)的學(xué)問背景，同學(xué)生活閱歷緊密聯(lián)系起來。假如僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁，捏造教學(xué)情景那就不行能很好的為教學(xué)服務(wù)。 2、鼓舞同學(xué)獨自思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通 。 動手實踐、自主探究、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，老師要讓同學(xué)在詳細的操作

3、活動中進行獨自思索，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的看法，并與同伴進行溝通。老師應(yīng)供應(yīng)適當(dāng)?shù)年P(guān)心和指導(dǎo)、擅長選擇同學(xué)中有價值的問題或看法，引導(dǎo)同學(xué)開展?fàn)幷?，以查找問題的答案。 在“空間與圖形”部分的教學(xué)中，老師應(yīng)設(shè)計豐富多彩的活動，使同學(xué)通過觀看、測量、折疊、爭論，進一步了解自己所生活的空間，熟悉一些常見的幾何體與平面圖形。同學(xué)通過觀看、比較、想象，體會到在不同的方向看到的是不一樣的，逐步進展空間觀念。 3、加強估算，鼓舞算法多樣化 估算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，在本學(xué)段教學(xué)中，老師要不失時機地培育同學(xué)的估算意識和初步的估算技能。 4、生活氣息不要喧賓奪主 “數(shù)學(xué)教同學(xué)活化”是時下頗為流行的提法與做法

4、，但在實踐中老師經(jīng)常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，或牽強附會，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學(xué)思維的培育缺失了。 我認(rèn)為，數(shù)同學(xué)活雖然與生活關(guān)系親密，但究竟是兩個不同的概念，是兩個不同的范疇，適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活，對于數(shù)學(xué)是大有裨益的，但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣，假如數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學(xué)課的“主角”永久只能是數(shù)學(xué)本身，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以汲取生活中好玩有益的例子來為生活服務(wù)，也可以用生活中培育同學(xué)的應(yīng)用意識和數(shù)學(xué)力量，但不能丟失數(shù)學(xué)本身。 5、培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和解決問題的力量 在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)已有的生活閱

5、歷，隨時引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 實踐活動是培育同學(xué)進行主動探究與合作溝通的重要途徑。老師應(yīng)組織同學(xué)開展生動好玩的活動，使同學(xué)經(jīng)受觀看、操作、推理、溝通等過程。 隨著社會的進展，同學(xué)每天接受大量的信息，電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所。這要求我們打破課堂局限，把四周的社會生活作為同學(xué)學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)同學(xué)運用各類信息，使每個同學(xué)的潛能都得到充分挖掘，素養(yǎng)得到全面提高，讓課堂布滿生氣與活力，正如新課標(biāo)指出的：使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進

6、展。老師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)同學(xué)的思維，讓他們樂觀地去感受教學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美。 就“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注同學(xué)的情感”提出，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，討論熟悉過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實意義的.。他們從創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的奇怪心；調(diào)動心情，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣；溝通情意，形成樂學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的態(tài)勢幾方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，提高學(xué)習(xí)效率，力圖真正體現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體作用。 “指引”和“抱著”想到，“引”與“抱”實行的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說過：“習(xí)慣的養(yǎng)成在于老師的訓(xùn)練和指導(dǎo)?！薄爸敢蹦苁雇瑢W(xué)養(yǎng)成善思索的好習(xí)慣，隨時關(guān)注四周事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時

7、會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時會換成另外的一種。好習(xí)慣應(yīng)當(dāng)在自然而然中得到訓(xùn)練和培育。與之相對應(yīng)的，不管是人還是動物，假如“抱著”就會養(yǎng)成一種依靠心情，什么事都不去考慮，也不想考慮。由于他知道會有人來指導(dǎo)他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起。因此，我們要“指引”同學(xué)學(xué)習(xí)，而不是“抱著”同學(xué)學(xué)習(xí)。 總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的歡樂”且歡樂地學(xué)數(shù)學(xué)。 小

8、數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇2 始于20 xx年數(shù)學(xué)課程改革已經(jīng)走過了她的童年。20 xx年，教育部頒布了源自對實踐的反思和理性思索的新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，她將在今后肯定時期指引著我們的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐。 一、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值 教材中學(xué)習(xí)素材的選擇，圖片、情景、案例與欄目等設(shè)置，拓展內(nèi)容的編寫，以及其他課程資源的利用，都與數(shù)學(xué)內(nèi)容有實質(zhì)性地聯(lián)系，有利于提高同學(xué)對數(shù)學(xué)實質(zhì)的理解。 1、教材內(nèi)容首先關(guān)注數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的主干 教材在方程、不等式和函數(shù)等部分內(nèi)容中，突出了“代數(shù)模型”的含義和建立代數(shù)模型、求解代數(shù)模型的過程。在分析不同概率試驗實質(zhì)的過程中，抽象出“概率模型”的含義，分析概率模型的實質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上概括模

9、型思想的實質(zhì)，以進展同學(xué)的模型思想。在運用圖形性質(zhì)解決幾何問題、構(gòu)造代數(shù)對象的幾何背景、利用圖形特征表達數(shù)學(xué)問題等活動過程中，概括出借助圖形表達數(shù)學(xué)對象結(jié)構(gòu)的含義、基本做法和作用，以進展同學(xué)的幾何直觀。在有關(guān)證明與求解方法的教學(xué)內(nèi)容中，關(guān)注對通性通法內(nèi)涵與價值的介紹，而不應(yīng)當(dāng)舍本求末，過于關(guān)注特定的技巧、方法。 2、教材體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)性 對于定理的學(xué)習(xí)，教材體現(xiàn)了結(jié)論的探求過程，以利于同學(xué)明確條件，理解結(jié)論由來的道理；在證明過程中，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程來關(guān)心同學(xué)條件與結(jié)論之間的因果關(guān)系。 3、課程的編排反映數(shù)學(xué)價值 ?標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求不僅僅包含學(xué)問、技能方面，還包含數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)活動

10、閱歷方面。教材在表現(xiàn)課程內(nèi)容時，圍繞主題，介紹有關(guān)的產(chǎn)生背景、進展過程、思想方法、應(yīng)用情景等，以求全面反映其數(shù)學(xué)價值。 二、利于同學(xué)學(xué)習(xí) 同學(xué)是使用教材的真正仆人，全部的教材都應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為主體。 1、教材更接近同學(xué)生活 教材在內(nèi)容的引入上更接近同學(xué)生活實際，這樣更能體現(xiàn)我們數(shù)學(xué)來源于生活，并且服務(wù)于生活的宗旨。例如在學(xué)習(xí)時，可以從“梯子問題”中消失的“與直觀相異”的現(xiàn)象動身，引出“一元二次方程”的模型和求解思路。 2、豐富多彩的學(xué)習(xí)形式與同學(xué)認(rèn)知相輔相成 ?標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：同學(xué)應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)受觀看、試驗、猜想、計算、推理、驗證等活動過程。因此提倡自主探究、合作溝通與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，

11、從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問背景動身，向他們供應(yīng)了充分的從事數(shù)學(xué)活動和溝通的機會，促使他們在自主探究的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同進展的過程，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。 三、幾點體會 1、在教學(xué)中應(yīng)樹立新觀念 新課程理念下，我們老師已經(jīng)不再是課堂的主導(dǎo)者，而是同學(xué)的合，我們應(yīng)把課堂還給同學(xué)，不能只注意學(xué)問的結(jié)論，而應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)去探究學(xué)問的形成過程。 2、教學(xué)中師生應(yīng)相互溝通、溝通 在新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，老師上課不僅僅是傳授學(xué)問，而是與同學(xué)一起探究，共享勝利的喜悅

12、，促進同學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)師生之間建立起溫馨的情意，課堂教學(xué)氛圍必定輕松開心，同學(xué)對信息的感受性、反應(yīng)的靈敏性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。同時，老師也會從良好的師生關(guān)系中，從同學(xué)對自己的喜愛與期盼中，受到劇烈的感染，從而真正體會到學(xué)習(xí)的愛好和樂趣。 3、在教學(xué)中進行數(shù)學(xué)開放題教學(xué)。 數(shù)學(xué)開放題是指條件不完備，結(jié)論不確定，解題策略多樣化的題目。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中有其特定功能。數(shù)學(xué)開放題教學(xué)為同學(xué)供應(yīng)了更多的溝通與合作的機會，為充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用制造了條件；數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程是同學(xué)主動構(gòu)建，樂觀參加的過程，有利于培育同學(xué)數(shù)學(xué)意識；數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程也是同學(xué)探

13、究和制造的過程，有利于培育同學(xué)的探究開拓精神和制造力量。 新課程改革為我們的課堂帶來了無限的生氣和活力，信任在以后的學(xué)習(xí)中還會有更多的收獲！ 小數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇3 在本次與林3小的連片教研活動的數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)中，使我受益匪淺，我從王校長透徹的分析教材中更加了解到在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標(biāo)的要求有了新的熟悉和體會，其中“讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是給我最深的感受。因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的熟悉： 一、在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味 愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同

14、學(xué)在生動詳細的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。一個好的教學(xué)情境可以溝通老師與同學(xué)的心靈，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使之主動參加到學(xué)習(xí)活動中。使同學(xué)把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，樂觀參加數(shù)學(xué)活動。 二、在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值 在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從同學(xué)熟識的生活背景引入，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)無處不在，使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中查找數(shù)學(xué)學(xué)問。還指出：“提倡讓同學(xué)在做中學(xué)”。因此在平常的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的學(xué)問要求，充分利用學(xué)具，讓同學(xué)多動手操作，手腦并用，培育技能、技巧，發(fā)揮同學(xué)的制造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必需緊密聯(lián)系實際，注意對數(shù)學(xué)事實的體驗，讓同學(xué)在

15、生活中，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。 三、在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探究 小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的學(xué)問，更重要的是培育同學(xué)的合作意識和參加意識，使同學(xué)學(xué)會與他人合作的方法，進而熟悉自我、進展自我，充分體驗合作探究勝利的喜悅。同學(xué)在合作、溝通、碰撞中把握了探究的方法。不但確立了同學(xué)的主體地位，還培育了他們自主學(xué)習(xí)的力量，滿意了他們的勝利欲，從而讓同學(xué)享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)享受“數(shù)學(xué)

16、學(xué)科的歡樂”且歡樂地學(xué)數(shù)學(xué)。 小數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇4 非常有幸參與了本次江蘇省新課標(biāo)學(xué)校數(shù)學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，本人仔細研讀了（xxxx年版），開闊了視野，有了全新的全面的體驗。修訂中在繼承我國數(shù)學(xué)教育注意“雙基”傳統(tǒng)的同時，突出了培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量，提出了使同學(xué)理解和把握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動閱歷”。 數(shù)學(xué)思想方法是同學(xué)熟悉事物、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本依據(jù)，教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使同學(xué)自覺地將數(shù)學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)力量，最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為制造力量。數(shù)學(xué)活動閱歷需要在“做”的過程和“思索”的過程中沉淀，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中逐步積累。 在教學(xué)中老師首先要重觀看、重操作，

17、豐富同學(xué)的表象，積累體驗性閱歷。其次要注意結(jié)合詳細的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計有效地數(shù)學(xué)探究活動，使同學(xué)經(jīng)受同學(xué)的發(fā)生進展過程，從而積累數(shù)學(xué)的基本活動閱歷。下面本人就結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)的日常教學(xué)進行淺淡。 例如，數(shù)軸的熟悉，可以設(shè)計這樣一個活動：全班分為三個大組分列排好，第一位同學(xué)舉一個箭頭代表方向，任意指定某位同學(xué)作為原點位置，把o寫在大卡片上，掛在相應(yīng)的同學(xué)的胸前。各人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點。由老師發(fā)出3，1、大于2的數(shù)等指令，符合老師指令的同學(xué)要舉手，競賽各個小組的正確性凹凸。同學(xué)通過扮演實數(shù)，合作成數(shù)軸這一嬉戲，既把握了學(xué)問，對數(shù)軸的數(shù)和點有了深刻的了解，又體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 再如，在教學(xué)圓的面積這

18、節(jié)課時，本人先引導(dǎo)同學(xué)回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導(dǎo)過程，老師協(xié)作演示，給同學(xué)視覺的刺激。整個過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環(huán)節(jié)，滲透一種重要的數(shù)學(xué)思想，那就是轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)同學(xué)概括出：新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的學(xué)問，利用舊的學(xué)問解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的平面圖形？假如能，我們可以很簡單發(fā)覺它的計算方法了。讓同學(xué)明白可以用剪拼法把圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形求面積的方法，從而獲得新知。這樣發(fā)揮了學(xué)問的遷移作用，促進學(xué)問內(nèi)化，使同學(xué)不僅長學(xué)問，而且長才智。 多讓同學(xué)參加一些數(shù)學(xué)活動的體驗，遠比我們老師口頭說教的效果好得多，所以，我認(rèn)為我們老師應(yīng)給同學(xué)供應(yīng)有價值的

19、數(shù)學(xué)活動，這是獲得基本活動閱歷的前提和核心。沒有經(jīng)受數(shù)學(xué)活動，就談不上獲得數(shù)學(xué)活動閱歷。 小數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇5 新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來自于同學(xué)對數(shù)學(xué)活動的參加，而參加的程度與同學(xué)學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的情感因素親密相關(guān)。老師應(yīng)當(dāng)為同學(xué)營造一個寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)樂觀主動參加的課堂情境，使得他們能夠在其中樂觀自主地、布滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，公平地溝通各自的數(shù)學(xué)理解，并通過相互合作去解決所面臨的問題。“讓同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)所提倡的目標(biāo)之一。那么，如何讓同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)呢？我這次學(xué)習(xí)的一些體會： 一、讓同學(xué)享受生動好玩的數(shù)學(xué) 學(xué)校生自控力量差，上課總有一部分同學(xué)的思緒還在“閑逛

20、”，靠純粹的課堂組織效果不抱負。因此，新課設(shè)計是特別重要的。有意義的、富有情趣的導(dǎo)入能立刻吸引同學(xué)的目光，激起同學(xué)的奇怪心理，扣住同學(xué)的求知心弦，從而喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，使之很自然地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。寓數(shù)學(xué)學(xué)問教學(xué)于嬉戲活動之中，同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩，同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得輕松、學(xué)得主動、學(xué)得深刻。同學(xué)的思想得到了很好的溝通，閱歷得到了很好的豐富，思維得到了很大的拓展。這樣的數(shù)學(xué)課堂會漸漸的建立起同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好。 二、讓同學(xué)體驗勝利的數(shù)學(xué)。 勝利教育理論告知我們：學(xué)習(xí)上的勝利，能夠滿意同學(xué)成就動機中的自我提高的需要，增加同學(xué)的自信念，使同學(xué)獲得成就感，產(chǎn)生劇烈的新的內(nèi)驅(qū)力，給學(xué)習(xí)帶來愛

21、好和動力。因此，老師要留意鼓舞同學(xué)嘗試、探究，體驗勝利，要承認(rèn)同學(xué)的個別差異，因材施教，擅長發(fā)覺和鼓舞每一個同學(xué)進步，讓同學(xué)人人都有機會獲得勝利，人人都能體驗到不同層次的滿意感和成就感。 三、讓同學(xué)在多元化的評價中體驗勝利。 ?新課標(biāo)指出：“要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度?！边@就要求我們老師對同學(xué)的評價要全面、多元，多用激勵性評語；要多一些寬容，少一些指責(zé)，允許同學(xué)犯錯。我們必需清晰地熟悉到：每個同學(xué)的基礎(chǔ)是有差異的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進程也會有差別，假如用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量評價同學(xué)的學(xué)習(xí)，必定要制造出很多的失敗者。因

22、此，評價要因人而異，不要用“同一把尺子”，要注意評價個體在原有基礎(chǔ)上的進步，關(guān)心同學(xué)樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 人常說“愛好是最好的老師。”只要我們時時刻刻把同學(xué)放在首位，努力充實自己，讓同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)，必定會獲得教學(xué)上的進步。 小數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇6 自從老師進修學(xué)校下發(fā)學(xué)習(xí)新課標(biāo)通知以后，我切實地學(xué)習(xí)了幾遍學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)，感悟頗深，熟識頗深，也有了自己逼真的體會。 一：通過學(xué)習(xí)，使我進一步理解了數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部份，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個公民應(yīng)當(dāng)具有的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育既要使同學(xué)把握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培育人的理性思惟和創(chuàng)新力量方面的不行替換作用，因

23、此，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培育目標(biāo)，要面對全體同學(xué)，適應(yīng)同學(xué)共性進展的需要，使得人人都能取得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展，也更加知道了作為一位學(xué)校數(shù)學(xué)老師在培育國家將來人才方面所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任之重大，更加要遵守新課標(biāo)，上好每節(jié)課。 二：通過學(xué)習(xí)，使我了解了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，老師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以老師為主體的單邊的教學(xué)活動，而是師生雙向交換，交往互動，相互溝通，相互補充的進程；是同學(xué)圍圍著老師設(shè)計的課堂這條主線，思惟高速運轉(zhuǎn)，不斷進展，不斷成熟的進程。在這一進程中，同學(xué)應(yīng)有力量的進步，數(shù)學(xué)思想方法的構(gòu)成，成果感的喜悅，創(chuàng)新思惟活花的迸射。 三：通過

24、學(xué)習(xí)，使我更加熟識到課堂教學(xué)要建立公道的科學(xué)的評價體系，既要關(guān)注同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的進程；既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度的變化，關(guān)注同學(xué)共性與潛能的進展，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。 四：通過學(xué)習(xí)，使我更加熟識到數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個體差異，促使人人進展。提倡數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培育目標(biāo)，要面對全體同學(xué)，適應(yīng)同學(xué)共性進展的需要，使得人人都能取得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展數(shù)學(xué)教學(xué)一樣也要保證每個同學(xué)都有所收獲，既要保證學(xué)困生能學(xué)得進往，又要保證基礎(chǔ)生的整體進展，更不能壓抑尖子生的共性及特長，老師要因材施教，順手推船，

25、要通過量種途徑及方法滿意他們的學(xué)習(xí)需要，進展他們的數(shù)學(xué)才能，做每個同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者，支持者，做他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的頑強后盾。 總而言之，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要堅決新課程的理念，堅持實施新課標(biāo)，確立以人為本的思想，仔細上好每節(jié)課，使得我的每個同學(xué)在每節(jié)數(shù)學(xué)課都能有所收獲，既學(xué)到數(shù)學(xué)學(xué)問，又有力量的進步，思惟的進展，數(shù)學(xué)思想的構(gòu)成。使得不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上有著不同的進展，為他們能成為我們國家將來的有用人才打好堅實的基礎(chǔ)。 小數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇7 通過新課程新教材的學(xué)習(xí)，使我越來越感受到這次課改肯定不僅僅是轉(zhuǎn)變一下教材而已，而是同學(xué)學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們老師教學(xué)方法上的重大改革。 新課標(biāo)要求全面

26、提高同學(xué)的素養(yǎng)，要求同學(xué)擴大學(xué)問面，要求課堂教學(xué) 中師生互動等，我將依據(jù)新的數(shù)學(xué)力量實踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)綜合素養(yǎng)的提 高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體 地位，努力給同學(xué)制造一個有利于素養(yǎng)教育的空間。 對于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式， 培育和形成 “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突， 教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)， 證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹立。課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。 把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教

27、材， 用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案討論和收集；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的 試驗任務(wù)。 在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將實行了以下幾點作法： 1、仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)，注意提高同學(xué)的實踐力量，積 極提倡、 促進同學(xué)主動進展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域， 注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)力量。 2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握試驗教科書，弄清其

28、編寫意圖、體系特點， 弄清教科書與、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編 輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，時代給予我們 的是機遇、是挑戰(zhàn)。 3、老師要想方設(shè)法開闊同學(xué)的視野，啟發(fā)同學(xué)的思維，要擅長發(fā)覺同學(xué)思維的閃光點，適當(dāng)?shù)刭n予一些建議，老師要向同學(xué)供應(yīng)閱歷，關(guān)心他們進行推斷、檢查自己想法的正確性，提示他們留意探究中可能消失的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌同學(xué)活動。在這個過程中，同學(xué)思維會變得開闊，富有獨特性和制造性，同時也提高了他們的熟悉水平和口頭表達力量，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。 總之我要不斷學(xué)習(xí)，樂觀進取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。 小數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇8 教科研活動月開展以來，我校又進一步加強對的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我感覺受益匪淺，對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更新的熟悉，對今后的工作有更大的關(guān)心，下面簡要談一下我的體會。 通過學(xué)習(xí)，把握了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點。