《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 2022/9/29聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 201、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩歌，感知詩歌大意。2、感悟詩歌中寄寓的情感，初步理解詩歌情景交融的特點(diǎn)；（重點(diǎn)）3、理解詩歌中“楊花”、“子規(guī)”的深意，初步了解意象的含義和作用。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：2022/9/291、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩歌，感知詩歌大意。學(xué)習(xí)目標(biāo)：2標(biāo)題解說 王昌齡:唐代詩人，天寶年間被貶為龍標(biāo)尉。 龍標(biāo):唐代縣名，今湖南黔（qin)陽，地方偏僻。 左遷:古尊右卑左，即貶官。 從此詩的標(biāo)題中你知道了哪些信息？聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄/ 題目含義：聽說王昌齡被貶作龍標(biāo)尉，寫了這首詩給他遙寄關(guān)切之情。2

2、022/9/29標(biāo)題解說 王昌齡:唐代詩人，天寶年間被貶為龍標(biāo)詩人簡介： 李白，唐代大詩人，字太白，號青蓮居士，世人稱其為“謫仙”。少年時(shí)代刻苦攻讀，長于劍術(shù)，詩文更是聞名于世。其人爽朗大方，常飲酒作賦。一生抑郁不得志，卻傲視權(quán)貴、敢于反抗。 李白的詩作情感奔放，想象豐富，語言夸張，是浪漫主義的代表詩人，有“詩仙”之稱。與現(xiàn)實(shí)主義代表詩人杜甫齊名，并稱“李杜”。2022/9/29詩人簡介： 李白，唐代大詩人，字太白，號青蓮居 王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他的仕途屢經(jīng)挫折，一生遭遇坎坷。他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。開元二十七年被貶嶺南，天寶元年謫遷江寧丞（江蘇南京

3、），天寶七年加貶龍標(biāo)尉（湖南黔陽）。李白在東南地區(qū)漫游期間，聽說王昌齡的不幸遭遇，深表同情和關(guān)切，當(dāng)即寫了此詩，遙寄給他，以帶去一點(diǎn)慰藉，分擔(dān)他的愁苦，可見李白的俠腸和肝膽。背景介紹：2022/9/29 王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！七言絕句 根據(jù)課下注釋，理解詩歌大意，疑難之處，可小組合作疏通詩意。1.（全詩四句）絕句：五言絕句、七言絕句2.（全詩八句）律詩：五言律詩、七言律詩注：一言為一字，一句詩五個(gè)字，即五言。2022/9/29聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄七言絕句 根據(jù)課下注釋，理 暮春

4、時(shí)節(jié)，柳絮已經(jīng)落盡，杜鵑鳥在不住地在啼， 聽說你被貶去做龍標(biāo)尉，一路上要經(jīng)過五條溪水。 讓我把為你而憂愁的心，托付給天上的明月吧， 讓它伴隨著你，一直走到那夜郎的西邊！2022/9/29 暮春時(shí)節(jié)，柳絮已經(jīng)落盡，杜鵑鳥在不住地在啼，20朗讀指導(dǎo)：1.讀準(zhǔn)節(jié)奏，句讀（du）要正確。（代表長停頓，代表短停頓）2.揣摩情感，通過調(diào)整語速、語調(diào)、重音、停頓讀出情感。2022/9/29朗讀指導(dǎo)：1.讀準(zhǔn)節(jié)奏，句讀（du）要正確。（代表長停頓聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄唐李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西！輕而緩慢（傷感）“聞道龍標(biāo)”輕讀，“過五溪

5、”重讀。“明月”之后，兩句之間作長停頓，設(shè)置懸念。2022/9/29聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄輕而緩慢（傷感）“聞道龍標(biāo)” 本詩以“楊花”“子規(guī)”這樣的景物起筆。從全詩看，有什么用意？合作探究：楊花：柳絮，漂泊無依的形象； 子規(guī)：即杜鵑，又名杜宇，啼聲哀切。（杜宇聲聲不忍聞）2022/9/29 本詩以“楊花”“子規(guī)”這樣的景物起筆。從全 詩人抒情言志時(shí)，有時(shí)會把主觀的情感注入客觀事物之上，使客觀事物具有人的感情和，這個(gè)客觀事物，就稱之為意象。意象 注：景言情，用自然景物作為意象來表達(dá)情感，可以達(dá)到景中含情、情景交融之妙。2022/9/29 詩人抒情言志時(shí)，有時(shí)會把主觀的情感注入客觀事自然意

6、象常見考試題：答題格式： 本詩選用意象（點(diǎn)明時(shí)令）+分析意象的特點(diǎn)或象征意+渲染了的氛圍+表現(xiàn)了詩人情感。設(shè)問1:這首詩選用了哪些意象？結(jié)合全詩分析其作用。設(shè)問2:這首詩歌描繪了怎樣的景物？2022/9/29自然意象常見考試題：答題格式：設(shè)問1:這首詩選用了哪些意象？ 本詩以“楊花”“子規(guī)”這樣的景物起筆。從全詩看，有什么用意？探究意象： 本詩選用“楊花”、“子規(guī)”的意象，點(diǎn)明時(shí)令暮春；“楊花”漂泊無依，“子規(guī)”啼聲悲切，渲染了凄婉哀傷的氛圍，表達(dá)詩人對友人遭遇的同情和對友人前途未卜的擔(dān)憂。2022/9/29 本詩以“楊花”“子規(guī)”這樣的景物起筆。從全全詩體現(xiàn)了作者怎樣的感情？從哪里可以看出來

7、？ 表達(dá)詩人對朋友的思念和關(guān)懷，以及對朋友遭遇的深切同情。還含蓄表達(dá)了對當(dāng)時(shí)社會現(xiàn)實(shí)的憤懣不平。體悟情感：體悟情感方法：從關(guān)鍵詞語中領(lǐng)會詩人傳達(dá)出的情感。結(jié)合背景。2022/9/29全詩體現(xiàn)了作者怎樣的感情？從哪里可以看出來？ “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句構(gòu)思巧妙，很能打動(dòng)人心，請你結(jié)合這句話的含義，從修辭的角度，賞析詩句的妙處。 賞析： 本句運(yùn)用擬人的修辭，將明月人格化，用明月向遠(yuǎn)方的友人遙寄情思，伴隨友人直到夜郎以西。表達(dá)了詩人的無奈與憂愁，也抒發(fā)了詩人對被貶友人的同情和關(guān)切。佳句賞析：2022/9/29“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句構(gòu)思巧妙，很能打動(dòng)人心 “明月”作為古詩中常見意象，多用來抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人的情感。朗讀下面詩句，體會其中蘊(yùn)含的情感。別后唯所思，天涯共明月。孟郊古怨別露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫月夜憶舍弟但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾水調(diào)歌頭明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。晏殊蝶戀花此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。張若虛春江花月夜2022/9/29 “明月”作為古詩中常見意象，多用來抒發(fā)思鄉(xiāng)懷課后作業(yè)：1.有感情地背誦詩歌。2.準(zhǔn)確地默寫詩歌：同桌互改，錯(cuò)誤的詞語連同詩句訂正五