地理教案教學(xué)設(shè)計中國的可持續(xù)發(fā)展實踐2

1、課標(biāo)解讀領(lǐng)悟可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；認(rèn)識在可持續(xù)發(fā)展過程中，個人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任。學(xué)生能夠舉例說明“走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇”；結(jié)合具體實際，表明在可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程中個人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任學(xué)情分析學(xué)生對我國國的人口口、資源源、環(huán)境境狀況已已經(jīng)有一一定的認(rèn)認(rèn)識和了了解，并并能夠列列舉一些些環(huán)境問問題，對對可持續(xù)續(xù)發(fā)展的的概念和和內(nèi)涵已已經(jīng)理解解。分析教材（如如何實現(xiàn)現(xiàn)課標(biāo)要要求，本本節(jié)內(nèi)容容的地位位，與前前后內(nèi)容容的聯(lián)系系，教材材的取舍舍、重組組等）本節(jié)教材是是全冊書書的最后后一節(jié)，是是本書的的總結(jié)和和升華。這節(jié)主要解決兩個問題，（1）中國為什么要走可持續(xù)發(fā)展之路？（2）中國怎

2、么走可持續(xù)發(fā)展之路？同時本章也是對模塊一與模塊二的總結(jié)。通過學(xué)習(xí)本單元，可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)人地關(guān)系的意識，為“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“旅游”“環(huán)境保護(hù)”等選修模塊的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。重點、難點點的確定定，確定定的理由由、如何何突出重重點、突突破難點點？本節(jié)課的重重點：結(jié)結(jié)合中國國國情，理理解中國國走可持持續(xù)發(fā)展展道路的的必然性性；本節(jié)課的難難點：結(jié)結(jié)合清潔潔生產(chǎn)和和生態(tài)農(nóng)農(nóng)業(yè)實例例分析循循環(huán)經(jīng)濟濟的意義義。突出重點：結(jié)合中中國國情情，利用用數(shù)據(jù)、圖圖片等資資料舉例例說明我我國面臨臨的生存存和發(fā)展展的危機機，得出出走可持持續(xù)發(fā)展展之路是是我國的的必然選選擇。突破難點：列表比比較傳統(tǒng)統(tǒng)經(jīng)濟和和循環(huán)經(jīng)經(jīng)濟的差

3、差別，以以印證循循環(huán)經(jīng)濟濟的可持持續(xù)性。確定本節(jié)課課的教學(xué)學(xué)方法案例教學(xué)法法、啟發(fā)講講授法 第六章第二二節(jié) 第二二學(xué)時 課題 中國國的可持持續(xù)發(fā)展展實踐課標(biāo)解讀：舉例說明實實現(xiàn)可持持續(xù)發(fā)展展的途徑徑循環(huán)環(huán)經(jīng)濟學(xué)情分析學(xué)生對我國國的人口口、資源源、環(huán)境境狀況已已經(jīng)有一一定的認(rèn)認(rèn)識和了了解，能能夠列舉舉一些環(huán)環(huán)境問題題，并具具有一定定的讀圖圖和分析析問題的的能力，對可持續(xù)發(fā)展的概念和內(nèi)涵已經(jīng)理解。教材分析本節(jié)課主要要以課文文中的幾幾個案例例來分析析說明循循環(huán)經(jīng)濟濟是實現(xiàn)現(xiàn)可持續(xù)續(xù)發(fā)展的的重要途途徑。4、教學(xué)目目標(biāo)（1）利利用生產(chǎn)產(chǎn)流程圖圖，分析析清潔生生產(chǎn)和生生態(tài)農(nóng)業(yè)業(yè)的意義義（2）認(rèn)認(rèn)識在可可持

4、續(xù)發(fā)發(fā)展過程程中，個個人應(yīng)具具備的態(tài)態(tài)度和責(zé)責(zé)任。5、教學(xué)重重點和難難點重點：中國國實現(xiàn)可可持續(xù)發(fā)發(fā)展的途途徑6、教學(xué)學(xué)方法案例教學(xué)法法 探究式式教學(xué)7、教學(xué)過過程課標(biāo)要求/指導(dǎo)意意見教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖認(rèn)識在可持持續(xù)發(fā)展展過程中中個人應(yīng)應(yīng)具備的的態(tài)度和和責(zé)任。導(dǎo)入新課：上節(jié)課課我們學(xué)學(xué)習(xí)了走走可持續(xù)續(xù)發(fā)展道道路的必必然性，那那么采取取什么途途徑呢，看看書P1101。教師指導(dǎo)學(xué)學(xué)生閱讀讀P1002案例例2找出出工業(yè)實實現(xiàn)可持持續(xù)發(fā)展展的途徑徑。結(jié)合案例22指導(dǎo)學(xué)學(xué)生讀表表6.11教師指導(dǎo)學(xué)學(xué)生閱讀讀P1003案例例3投影片展示示留民營營生態(tài)農(nóng)農(nóng)業(yè)綜合合循環(huán)利利用過程程動畫演演示?？磿偨Y(jié)：

5、循環(huán)經(jīng)經(jīng)濟是實實現(xiàn)可持持續(xù)發(fā)展展的重要要途徑并并總結(jié)傳傳統(tǒng)經(jīng)濟濟與循環(huán)環(huán)經(jīng)濟的的區(qū)別。（學(xué)生分角角色闡述述兩種經(jīng)經(jīng)濟的特特點）閱讀P1002案例例2得出出結(jié)論：清潔生生產(chǎn)方式式。讀表6.11分析清清潔生產(chǎn)產(chǎn)的環(huán)境境效益和和經(jīng)濟效效益。閱讀案例33認(rèn)識生生態(tài)農(nóng)業(yè)業(yè)是循環(huán)環(huán)經(jīng)濟在在農(nóng)業(yè)生生產(chǎn)中的的重要方方式。閱讀P1004活動動內(nèi)容并并談?wù)勛宰约涸诮窠窈蟮纳钪袘?yīng)應(yīng)采取什什么樣的的行為方方式。使學(xué)生了解解循環(huán)經(jīng)經(jīng)濟的概概念，鍛鍛煉學(xué)生生總結(jié)概概括知識識能力及及表述能能力， 激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興興趣及探探究欲望望。培養(yǎng)養(yǎng)讀圖能能力。結(jié)合郊區(qū)實實際使學(xué)學(xué)生知道道發(fā)展生生態(tài)農(nóng)業(yè)業(yè)的具體體措施。使學(xué)生明確確在可持持續(xù)發(fā)展展中自己己應(yīng)具備備的態(tài)度度和責(zé)任任。8、板書設(shè)設(shè)計生態(tài)農(nóng)業(yè)清潔生產(chǎn)循環(huán)經(jīng)濟實現(xiàn)可持續(xù)續(xù)發(fā)展的的途徑生態(tài)農(nóng)業(yè)清潔生產(chǎn)循環(huán)經(jīng)濟公眾參與公眾參與9、評價下面是吉林林省西部部改造沙沙荒地的的“林草田田復(fù)合生生態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)”景觀觀圖和簡簡化的系系統(tǒng)框圖圖。該系系統(tǒng)的目目的是取取得經(jīng)濟濟、社會會、生態(tài)態(tài)三方面面效益的的統(tǒng)一。讀讀圖，完完成下列列要求。（1）將將正確答答案的代代號填在在圖2的的空白框框內(nèi)，使使系統(tǒng)成成立（每每字母只只限填一一次）。A.增加加糧食產(chǎn)產(chǎn)量B.喂養(yǎng)養(yǎng)牛羊C.防風(fēng)風(fēng)、固沙沙，增加加土壤腐腐殖質(zhì)D.提高高經(jīng)濟效效益E.糞肥肥（2）該該系統(tǒng)的的建立，減減輕