2022年貴州省安順地區(qū)化學九年級第一學期期中經(jīng)典試題含解析

1、2022-2023學年九上化學期中模擬試卷注意事項1考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置3請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分每小題只有一個選項符合題意）1屬于

2、分解反應的是A2CO+O22CO2B2H2+O22H2OC2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2DH2O+ CO2+CaCO3Ca(HCO3)22 “共享單車”方便了市民的綠色出行；隨著夏季氣溫的升高，“共享單車”的充氣輪胎容易發(fā)生爆炸的主要原因是（ ）A分子停止運動 B分子質量變大C分子本身的體積變大，分子運動速率減慢 D分子間隔變大，分子運動速率加快3全球氣候變暖使人類的生存環(huán)境遭受嚴重的威脅，可能會導致兩極冰川融化，使海平面升高，港沒部分沿海城市:引起暴雨、洪水等災害性和極端氣候事件發(fā)生頻率增強等嚴重的環(huán)境問題。下列選項中均為“溫室氣體”的一項是( )A一氧化碳、二氧化碳、氮氣、稀有

3、氣體B臭氧、氟利昂、甲烷、二氧化碳C氧氣、二氧化碳、水蒸氣、二氧化硫D氫氣、氯氣、氮氣、二氧化氮4日常生活中含氟牙膏、高鈣牛奶中的“氟”和“鈣”是指A單質B元素C分子D原子5下列正確的實驗操作是A稱量氯化鈉固體 B給液體加熱C聞氣味 D傾倒液體6下列有關實驗現(xiàn)象的敘述中，正確的是（ ）A紅磷在空氣中燃燒，產生大量白霧B鐵絲在空氣中燃燒，生成四氧化三鐵C硫在氧氣中燃燒，產生藍紫色火焰D向空氣和人呼出的兩瓶氣體中加入澄清石灰水，經(jīng)振蕩均變渾濁7自然界的水都不是純凈水，下列有關水的凈化的說法不正確的是（ ）A過濾不能使硬水轉化為軟水B凈水時活性炭起吸附作用C蒸餾可將海水淡化D電解水是一種常用的凈水方

4、法8下列對化學反應類型的判斷中，不正確的是（）A石蠟+氧氣二氧化碳+水（化合反應）B水氫氣+氧氣（分解反應）C鐵+氧氣四氧化三鐵（化合反應）D碳酸水+二氧化碳（分解反應）9如圖是微信熱傳的“苯寶寶表情包”，苯（化學式C6H6）、六氯苯（化學式C6Cl6）都是重要的化工原料，下列有關說法正確的是（）A苯分子由碳、氫兩種元素組成B苯中氫元素的質量分數(shù)小于10%C六氯苯中碳氯兩種元素的質量比為1：1D六氯苯有6個碳原子和6個氯原子構成10下列有關實驗現(xiàn)象的描述正確的是（ ）A水在通電條件下分解為氫氣和氧氣B木炭在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光、放熱、生成無色氣體C白磷在空氣中燃燒放熱，產生白煙D鐵在氧氣中

5、劇烈燃燒，火星四射，生成紅色固體11推理是學習化學的一種重要的方法下列推理合理的是（）A陽離子一定帶正電荷，所以帶正電荷的粒子一定是陽離子B化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以只含一種元素的物質一定不是化合物C氧化物中一定含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物D同種元素的粒子具有相同的質子數(shù)，所以具有相同質子數(shù)的粒子一定屬于同一種元素12化學的學習使我們學會了從微觀角度認識宏觀現(xiàn)象。下列對宏觀現(xiàn)象的解釋正確的是（）A質量守恒定律化學反應前后原子總數(shù)不變，分子總數(shù)也不變B氧氣和氫氣化學性質不同因為構成它們的原子不同C在定條件下，CO2氣體會變成固體此時， CO2分子停止運動D電解水水分

6、子分解，負極生成了氫分子，正極生成了氧分子二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13學習了的奇妙的二氧化碳后。同學們利用了生活中常見的一次性手套對書本實驗進行了創(chuàng)新和改進。設計了“魔手”實驗（如圖）。（1）如圖所示在一次性手套的五個指袋中各加入一種物質后，用夾子夾緊5個指袋，將掌部捏癟并系緊手套口。（2）打開拇指和食指指袋夾子，將拇指內液體倒入食指指袋中，手常迅速“增肥”，用化學符號表達反應式：_。（3）打開中指指袋夾子，使液體流入手掌，振蕩后手掌稍微變小，將液體流回指袋后夾上夾子，用化學符號表達反應式：_。（4）分別用無名指和小指的兩個指袋重復步驟3操作，只有小指能使手掌“減肥

7、”成功，則吸收二氧化碳的試劑最好用_（填序號）。A 稀鹽酸B 澄清石灰水C 蒸餾水D 氫氧化鈉溶液14為了探究化學反應前后物質的總質量是否發(fā)生改變，甲同學和乙同學分別設計了如下兩個實驗，已知a實驗的化學反應方程式為CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2+Na2SO4，b實驗的化學反應方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2，請根據(jù)圖示回答問題：（1）甲同學設計的實驗如圖a所示，實驗時將試管中的硫酸銅溶液倒入燒杯中的氫氧化鈉溶液中，試管仍然放回燒杯，反應時燒杯中的現(xiàn)象是_。（2）乙同學設計的實驗如圖b所示，實驗時將試管中的稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈣粉末混合，試管仍然放回燒杯，兩種物

8、質反應后，電子天平的讀數(shù)_(填“減小”、“不變”或“增大”)，原因是_。（3）兩位同學通過交流反思得到啟示：在探究化學反應前后物質的總質量是否發(fā)生改變時，對于有氣體參加或有氣體生成的反應一定要在_裝置中進行。（4）從微觀角度分析，在化學反應前后一定不變的是_(選填序號)。原子種類、數(shù)目 分子種類、數(shù)目 原子質量 分子質量15實驗小組同學用右圖所示裝置進行空氣中氧氣含量的測定。集氣瓶的容積為350 mL，實驗時先在集氣瓶中加入50 mL水。（1）裝置連接好后，檢驗氣密性的方法是_。（2）用彈簧夾夾緊膠皮管，點燃燃燒匙內足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊。紅磷燃燒的符號表達式為_。（3）待紅磷

9、熄滅并冷卻后打開彈簧夾，最終集氣瓶中水的體積約為_ mL，說明實驗成功。（4）下列有關該實驗的說法中，正確的是_A該實驗可以說明空氣是混合物 B燃燒匙中的紅磷可以換成木炭C該實驗可以說明氮氣難溶于水16實驗室可選用下圖裝置，制取CO2和進行相關實驗操作：（1）G中用于滴加液體的儀器名稱_；（2）用氯酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇上圖中的_（填標號）進行組裝，該反應的化學方程式是_；該反應的基本類型是_；（3）實驗室可_連接制取并收集二氧化碳，反應的化學方程式為_。三、實驗題（本題包括2個小題，每小題7分，共14分）17為了測定某石灰石樣品中碳酸鈣的含量，取20g此樣品，將80g的稀鹽酸分四次加入

10、樣品使之充分反應（石灰石中的雜質不溶于水，也不與鹽酸及生成物反應），每次用鹽酸的質量與反應后剩余固體的質量見下表（計算結果保留到小數(shù)點后一位數(shù)字）次 數(shù)一二三四加入鹽酸的質量/g20202020剩余固體的質量/g151055計算：（1）樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)_；（2）20g此樣品與足量鹽酸反應最多生成二氧化碳的質量_；（3）加入的稀鹽酸中溶質的質量分數(shù)_182015年我國女科學家屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，她發(fā)現(xiàn)青蒿素（青蒿素的化學式：C15H22O5）它是一種治療虐疾的藥物。請計算：青蒿素的相對原子質量_青蒿素中C、H、O三種元素的質量比；_青蒿素中碳元素的質量分數(shù)。_9.4克青蒿素中含

11、有的氧元素的質量是多少？_四、計算題（本題包括1個小題，共12分）19（6分）生活經(jīng)驗告訴我們，食物都有一定的保質期，決不能食用變質的食物。哪些現(xiàn)象可以幫助我們來判斷食物已經(jīng)變質了？_；請舉例說明_（答出一條即可）參考答案一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分每小題只有一個選項符合題意）1、C【解析】分解反應：一種物質反應后生成兩種或兩種以上的物質，其特點可總結為“一變多”；據(jù)此進行分析判斷。【詳解】A、2CO+O2 2CO2，該反應符合“多變一”的形式，符合化合反應的特征，屬于化合反應，故A錯誤；B、2H2+O2 2H2O，該反應符合“多變一”的形式，符合化合反應的特征，屬于化

12、合反應，故B錯誤；C、2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2，該反應符合“一變多”的形式，符合分解反應的特征，屬于分解反應，故C正確；D、H2O+CO2+CaCO3Ca（HCO3）2，該反應符合“多變一”的形式，符合化合反應的特征，屬于化合反應，故D錯誤。故選C?！军c睛】本題難度不大，掌握分解反應的特征（“一變多”） 并能靈活運用是正確解答本題的關鍵。2、D【解析】夏天溫度高，分子間的間隔要增大，分子運動速率加快，輪胎內壓強增大，故會使輪胎發(fā)生爆胎故選D3、B【解析】能導致溫室效應家具的氣體有：臭氧、氟利昂、甲烷、二氧化碳等，而二氧化碳的作用占到50%以上；故選：B。4、B【解析】這里的 “

13、氟”和“鈣”等不是以單質、分子、原子、離子等形式存在，這里所指的“氟”和“鈣”是強調存在的元素，與具體形態(tài)無關，故選：B。5、C【解析】A、用天平稱量固體的質量時，要做到“左物右碼”，故錯誤；B、用試管給液體加熱時，試管中的液體不能超過試管容積的三分之一，故錯誤；C、聞化學藥品的氣味時，不能將鼻子直接湊到瓶口，應該用手輕輕的煽動氣味來聞，以防止損傷鼻腔粘膜，故正確；D、傾倒液體時，試劑瓶蓋應該倒放在桌面上，故錯誤。故選C。6、C【解析】A、紅磷在空氣中燃燒，產生大量白煙，A選項不正確，不符合題意；B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，鐵絲在空氣中不燃燒，B選項不正確，不符合題意；C

14、、硫在氧氣中燃燒，產生藍紫色火焰，C選項正確，符合題意；D、向空氣和人呼出的兩瓶氣體中加入澄清石灰水，經(jīng)振蕩呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰水變渾濁，含有空氣的集氣瓶中澄清石灰水無明顯變化，D選項不正確，不符合題意。故選C。7、D【解析】A、硬水中含有可溶性的鈣離子和鎂離子，過濾只能除去難溶性雜質，不能除去鈣離子和鎂離子，因此通過過濾不能把硬水轉化成軟水，正確；B、活性炭疏松多孔，具有吸附作用，凈水時活性炭起吸附作用，正確；C、蒸餾可以得到純水，可以將海水淡化，正確；D、常用的凈水方法有過濾、吸附，消毒等，電解水不是水凈化的方法，電解水會生成氫氣和氧氣，錯誤。故選D。8、A【解析】A、該反應的反應物

15、和生成物都是兩種，不屬于化合反應，故A錯誤；B、該反應是由一種物質生成兩種物質的反應，屬于分解反應，故B正確；C、該反應是由兩種物質生成一種物質的反應，屬于化合反應，故C正確；D、該反應是由一種物質生成兩種物質的反應，屬于分解反應，故D正確。故選A。9、B【解析】A、苯是由苯分子構成的，苯是由碳元素與氫元素組成的，說法錯誤；故不符合題意；B、苯中氫元素的質量分數(shù)為，說法正確；故符合題意；C、由六氯苯的化學式C6Cl6?？芍?，其中碳元素和氯元素的質量比為：（126）：（35.56）=12：35.5，說法錯誤；故不符合題意；D、一個六氯苯分子由6個碳原子和6個氯原子構成，說法錯誤；故不符合題意；故

16、選B【點睛】本題難度不大，考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問題的能力。10、C【解析】A、水在通電條件下分解為氫氣和氧氣，是實驗結論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤。B、木炭在空氣中燃燒，只能燒至紅熱，故選項說法錯誤。C、白磷在空氣中燃燒，產生大量的白煙，放出大量的熱，故選項說法正確。D、鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，故選項說法錯誤。故選：C?！军c睛】描述實驗現(xiàn)象時，不能說明物質的名稱。11、B【解析】A、陽離子一定帶正電荷，但是帶正電荷的粒子不一定是陽離子，比如原子核帶正電，錯誤；B、化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以只

17、含一種元素的物質一定不是化合物，正確；C、含有氧元素的化合物不一定是氧化物，比如氯酸鉀，錯誤；D、具有相同質子數(shù)的粒子不一定屬同一種元素，比如水分子和氖原子都含有10個質子，錯誤；故選：B。12、D【解析】A. 根據(jù)質量守恒定律，化學反應前后原子種類和總數(shù)不變，分子種類和總數(shù)會發(fā)生改變，分子總數(shù)也可能不變，說法錯誤；B. 氧氣和氫氣化學性質不同，是因為構成它們的分子不同，說法錯誤；C. 在一定條件下，二氧化碳氣體會變成固體，此時，二氧化碳分子仍然運動，因為分子是不停運動的，說法錯誤；D. 電解水過程，水分子分解，根據(jù)“正氧負氫”，負極生成了氫分子，正極生成了氧分子，說法正確。故選：D。二、填空

18、題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13、 D 【解析】根據(jù)題意，進行“魔手”實驗，則有：（1）如圖所示在一次性手套的五個指袋中各加入一種物質后，用夾子夾緊5個指袋，將掌部捏癟并系緊手套口。（2）打開拇指和食指指袋夾子，將拇指內液體倒入食指指袋中，稀鹽酸與石灰石反應生成二氧化碳，手常迅速“增肥”，反應的化學符號表達式為。（3）打開中指指袋夾子，使液體流入手掌，振蕩后手掌稍微變小，澄清石灰水中氫氧化鈣與二氧化碳反應生成碳酸鈣和水，將液體流回指袋后夾上夾子，該反應的化學符號表達式為。（4）分別用無名指和小指的兩個指袋重復步驟3操作，只有小指能使手掌“減肥”成功，說明二氧化碳在水中減少的量較

19、少，在氫氧化鈉溶液中減少的多，則吸收二氧化碳的試劑最好用D氫氧化鈉溶液。14、產生藍色沉淀 減小 生成的二氧化碳氣體脫離體系 密閉 【解析】（1）甲同學設計的實驗中硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應生成藍色的氫氧化銅沉淀，因此燒杯中的現(xiàn)象是：產生藍色沉淀。（2）乙同學設計的實驗稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈣粉末混合，兩種物質反應生成二氧化碳氣體，電子天平的讀數(shù)減小，其原因是：生成的二氧化碳氣體脫離體系。（3）兩位同學通過交流反思得到啟示：在探究化學反應前后物質的總質量是否發(fā)生改變時，對于有氣體參加或有氣體生成的反應一定要在密閉裝置中進行，否則體系的總質量就可能改變。（4）從微觀角度分析化學反應的實質可知，

20、在化學反應前后一定不變的是：原子種類、數(shù)目，原子質量；而分子種類、分子質量一定發(fā)生改變，分子的數(shù)目可能發(fā)生改變。故從微觀角度分析，在化學反應前后一定不變的是：?！军c睛】質量守恒定律的探究實驗目的都是證明化學反應前后物質的總質量相等，對于反應中有氣體參加的反應如紅磷在氧氣中燃燒，反應中有氣體生成的反應如碳酸鹽和酸反應，如果用這些反應來驗證質量守恒定律，就必須在密閉裝置中進行，否則不能得出正確的結論。15、打開止水夾，用手捂住集氣瓶，若燒杯中導管口有氣泡冒出，則氣密性良好 P+O2P2O5 110 AC 【解析】（1）裝置連接好后，檢驗氣密性的方法是：打開止水夾，用手握住集氣瓶，如果導管口處有氣泡

21、產生，說明裝置不漏氣；（2）紅磷燃燒生成五氧化二磷，反應的符號表達式為P+O2P2O5；（3）待紅磷熄滅并冷卻后打開彈簧夾，水進入集氣瓶，由于氧氣約占空氣總體積的五分之一，因此300mL空氣中含有氧氣的體積約為60mL，最終集氣瓶中水的體積約為：50mL+60mL=110mL，說明實驗成功；（4）A、因為水不能充滿集氣瓶，說明空氣中除去氧氣外還含有其它物質，可以說明空氣是混合物，故A正確；B、燃燒匙中的紅磷不能換成木炭，這是因為木炭燃燒生成二氧化碳，會導致水不能進入集氣瓶，從而導致實驗失敗，故B不正確；C、最終進入集氣瓶中的水約占集氣瓶中空氣總體積的五分之一，可以說明氮氣難溶于水，不能燃燒，不支持燃燒，故C正確。故選AC。16、分液漏斗 A、C、D、F 分解反應 B、G、J 【解析】（1）由圖可知，G中用于滴加液體的儀器名稱是：分液漏斗；（2）用氯酸鉀制取氧氣，該反應屬于固體加熱反應，故需要A：酒精燈；C：試管；D：鐵架臺；F：帶導管的橡皮塞；氯酸鉀在二氧化錳的催化下受熱分解為氯化鉀和氧氣，該反應的化學方程式為：；該反應符合“一變多”的特點，屬于分解反應；（3）實驗室通常用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳，該反應屬于固液不加熱反應，且二氧化碳溶于水，密度比空氣大，故實驗室可用B、G、J連接制取并收集二氧化碳；石灰石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣