高一英語教學(xué)反思（熱門36篇）

1、Word - 7 -高一英語教學(xué)反思（熱門36篇）篇四：高一英語教學(xué)反思篇三十一：高一英語教學(xué)反思篇三十四：高一英語教學(xué)反思新課程下高一英語教學(xué)反思從事英語教學(xué)五年，筆者接觸兩種不同新教材人教版和人教新課標(biāo).雖然執(zhí)教時(shí)間不長(zhǎng)，卻頗有感受.共性是九月份開頭接觸人教新課標(biāo)這本教材，深深感覺到教學(xué)永久是形影不離的.高中英語教學(xué)給我的印象是:與時(shí)俱進(jìn);一氣呵成;環(huán)環(huán)相扣，步步為贏;師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng).同學(xué)永久是主體，老師是漁夫，授同學(xué)與漁.作為授漁者，要了解授漁的漁具.老師首先必學(xué)對(duì)新教材有深刻的熟悉，對(duì)其指導(dǎo)精神了如指掌.在筆者眼里，新教材本著”以人為本”，要求同學(xué)主動(dòng)參加，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，具有以下特

2、點(diǎn):話題與時(shí)俱進(jìn)，語言地道自然;教學(xué)理念先進(jìn)，提倡體驗(yàn)學(xué)習(xí);引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，編排體系合理;設(shè)計(jì)圖文并茂，留給制造空間;單元生詞大幅增加，語法進(jìn)度大步加快.作為教授者，要了解授漁的對(duì)象.筆者執(zhí)教于一所縣城中學(xué).大多數(shù)同學(xué)來自農(nóng)村，往往都具備這樣的特征:英語基礎(chǔ)薄弱，底子差，深受”語法”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)的影響，只關(guān)注語法和單詞用法，聽力口語零階段.同時(shí)，由于條件的限制，大多數(shù)同學(xué)見識(shí)少而學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是考試會(huì)做題.總之，對(duì)英語學(xué)習(xí)愛好不高，缺乏學(xué)習(xí)方法且自尊心特強(qiáng).針對(duì)這些狀況，筆者在教學(xué)過程中實(shí)行了以下嘗試:一.教學(xué)過程中，注意常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新，留意高一班級(jí)與學(xué)校的連接過渡:高一新

3、學(xué)期開頭，我們能夠透過入學(xué)考試等了解同學(xué)的大致水平，準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)彌補(bǔ)學(xué)校的缺漏學(xué)問。利用開學(xué)后一月左右的時(shí)間從語言、詞匯、句型、語法等方面幫忙同學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使同學(xué)適應(yīng)高中英語教學(xué)，詳細(xì)做法是:培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持盡量用英語授課，要求并鼓舞同學(xué)用英語思索問題、回答問題；依據(jù)高考要求，從高一班級(jí)開頭就培育同學(xué)的閱讀潛力，教會(huì)同學(xué)一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后加強(qiáng)與同學(xué)接觸，盡快和同學(xué)熟識(shí)起來。二.重視語言學(xué)問的教學(xué)，不玩花架子1.重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）記的習(xí)慣（2）讀的習(xí)慣（3）寫的習(xí)慣2.高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化同學(xué)主體意識(shí):“讓

4、游泳者到水中去?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯（kemorrow）曾說過:“tolearnit，doitonlybypractisingmunicativeactivitiescanwelearntomunicate.”貫徹交際性原則也就是要把教學(xué)活化為實(shí)際，我的做法是:建立“課前五分鐘會(huì)話”，培育課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂我說:“itsnicetoseeyouagain./itsfinetoday，isnt/howareyoutoday”星期一上課問:“didyouhaveagoodtimeattheweekend”同學(xué)會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話，從而到達(dá)交際的目的。假如

5、有可能的話，盡量堅(jiān)持讓同學(xué)作dutyreport熬煉同學(xué)開口的好方法。詳細(xì)是讓當(dāng)天值日生在講臺(tái)前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等狀況，也能夠讓他們講故事，并允許他們隨便選擇同學(xué)回答問題。適當(dāng)讓同學(xué)表演對(duì)話或課文資料。針對(duì)近期所學(xué)資料，布置同學(xué)課后進(jìn)行爭(zhēng)論排練，然后再搬上課堂表演。定期舉辦英語課外活動(dòng)，如:辦英語小報(bào)，進(jìn)行英語晚會(huì)。這些活動(dòng)不僅僅能夠豐富同學(xué)其次課堂，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，而且能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)開口參加交際的專心性。3.培育同學(xué)的自學(xué)潛力:只有透過輔導(dǎo)同學(xué)把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育同學(xué)的自學(xué)潛力，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的詳細(xì)做法是:培育同學(xué)的預(yù)習(xí)潛力、各種方法把

6、握英語基本學(xué)問的潛力、同學(xué)自己整理所學(xué)學(xué)問的潛力。另外，自學(xué)潛力的提高還得益于同學(xué)課外超多的獨(dú)立的閱讀，于是高一我們就要求同學(xué)人人盡量有一本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。4.仔細(xì)抓好英語早讀:外語老師下班級(jí)仔細(xì)抓早讀課，除了對(duì)同學(xué)起督促鼓舞的作用外，還能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并準(zhǔn)時(shí)賜予訂正、示范和指導(dǎo)，從而把握了同學(xué)實(shí)際水平的第一手資料。這樣就能夠有針對(duì)性地制定各階段的教學(xué)方案及詳細(xì)教學(xué)支配，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。早讀課不像上正課那樣法規(guī)嚴(yán)格，師生之間的溝通也不拘形式，這樣有助于親密師生感情。而這時(shí)情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)外語愛好方面起著專心的作用，

7、同時(shí)也是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從心理學(xué)的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個(gè)時(shí)期明讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)等，能在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。透過以上的做法，同學(xué)的愛好明顯增加，信念也增加了，學(xué)習(xí)變得主動(dòng)了.然而在教學(xué)的過程中，筆者也對(duì)教材的使用存在有不少困惑:1生詞量大，同學(xué)難以把握.新課標(biāo)要求的詞匯量:修完1-5本必修課本，詞匯量為2400-2500個(gè)，到達(dá)七級(jí)要求;到達(dá)八級(jí)要求，即修完1-8本教材，詞匯量要求為3300個(gè);九級(jí)要求的詞匯量是4500個(gè).鑒于這樣的支配，每個(gè)單元的詞匯基本是在50-60之間。對(duì)于我們農(nóng)村中學(xué)的同學(xué)來說，難度頗大。2聽力材料多而長(zhǎng)，設(shè)題較難不便

8、使用。新教材每個(gè)單元中的聽力資料比較多，連同練習(xí)冊(cè)中的至少有三個(gè)聽力材料與練習(xí)，盡管所選材料都與本單元話題親密相關(guān)，但是總體難度都很大。我們?cè)诮虒W(xué)第一單元時(shí)，根據(jù)要求給同學(xué)聽第六頁的短文，后讓同學(xué)完成相應(yīng)練習(xí)，結(jié)果同學(xué)普遍沒聽明白，不但鋪張了一節(jié)課，還簡(jiǎn)單使同學(xué)丟失信念。3.workbook部分包括有利于鞏固或進(jìn)一步提高學(xué)問與技能的練習(xí)和活動(dòng)，容量幾乎和主教材相當(dāng)。有的老師惟恐不周，為了趕進(jìn)度，只好加班加點(diǎn)，走馬觀花過一遍。有的老師以課時(shí)有限、同學(xué)消化不了為由放棄workbook。只有少數(shù)老師依據(jù)需要有選取地使用練習(xí)冊(cè)的資料。4教學(xué)資料多，同學(xué)專心性不高。同學(xué)進(jìn)入高中，對(duì)新學(xué)期的生活布滿期盼

9、，對(duì)英語學(xué)習(xí)也是如此，無論是重點(diǎn)班還是一般班，剛開頭都是精神飽滿，信念百倍。但是一兩個(gè)星期的教學(xué)過后，發(fā)覺同學(xué)們的精神狀態(tài)開頭漸漸走下坡路，究其緣由:1、教材難度大，資料多，應(yīng)接不暇；2、課堂所學(xué)的資料好像和考試脫節(jié)，試題不會(huì)做，沒有勝利感；3、同學(xué)本身意志力薄弱，遇到困難極易退縮.篇三十五：高一英語教學(xué)反思對(duì)于一個(gè)剛跨出高校校門談不上教學(xué)閱歷的我來說，我既感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和給我這個(gè)機(jī)會(huì)，同時(shí)我也感受到了壓力與挑戰(zhàn)，在高一班級(jí)任教已有3個(gè)星期了，在壓力的驅(qū)使下，我也感受到了同學(xué)對(duì)我的信任所帶給我的欣慰和信念。剛開頭的第一個(gè)星期，我感受到的是困惑，上課時(shí)看著同學(xué)們迷茫的表情使我內(nèi)心非常的難

10、過與困惑，我就揣測(cè)是我講得不好，還是他們聽不明白。我就感覺到了壓力。所以，我在第一個(gè)星期上課時(shí)更多的是在與同學(xué)溝通，其實(shí)我也非常理解他們的心境，由于自己也是過來人。所以我會(huì)跟他們談心，把自己以前好的學(xué)習(xí)方法以談心的方式講給他們聽，讓他們?cè)谛睦砩戏艑拰?duì)英語懼怕的心理，更多地去建立他們的自信念。從而在教學(xué)上，除了一邊講新內(nèi)容外，還會(huì)花時(shí)間去幫他們復(fù)習(xí)最基礎(chǔ)的學(xué)問，同學(xué)不是不想去學(xué)，而是由于落下太多學(xué)問而提不起愛好，也感到可怕。所以就以復(fù)習(xí)最基礎(chǔ)的學(xué)問去構(gòu)建他們的自信念。這樣一來的確很受同學(xué)認(rèn)可，在這第三個(gè)星期就能感受到同學(xué)的變化，至少在課堂上不再迷茫與失落，教學(xué)過程還比較順當(dāng)，能感受到同學(xué)情愿學(xué)與

11、渴望學(xué)英語。這樣也給了我一個(gè)動(dòng)力，也增加了我的自信念，我信任我能通過自己的不懈努力使同學(xué)提高自信念去學(xué)習(xí)英語。究竟就目前來說，同學(xué)缺乏更多的是自信念。篇三十六：高一英語教學(xué)反思今日是本周的第三節(jié)課，但是已經(jīng)是星期四了,第一、二節(jié)都是在星期一上的，由于星期二我們高一英語組要參與區(qū)里面趙老師組織的教研活動(dòng)，所以教務(wù)處把我周二的課調(diào)到周一上了，結(jié)果一天上了兩天的課。星期二參與區(qū)教研活動(dòng)，活動(dòng)包括聽課和評(píng)課，還有趙老師盼望我們新加入杭州的老師能夠?qū)懸恍┙虒W(xué)心得和12月31日前上交三樣?xùn)|西（1、這個(gè)學(xué)期的一份教案，2、寫一份說課稿，3、開一節(jié)公開課）。這個(gè)事情我還是很愿意做的，由于我本人本身就喜愛學(xué)習(xí)?；貋韺W(xué)校召開緊急會(huì)議說是由于臺(tái)風(fēng)“韋帕”的到來，學(xué)校放一天的假，結(jié)果星期三的課被擠掉了。今日上了一節(jié)課，這不是一節(jié)公開課，所以不能公開課的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)這節(jié)課。假如講到心得，有這么兩個(gè)方面，一是比以前的內(nèi)容量要略微大一些，二是內(nèi)容量還不夠大，大的緣由是我把作業(yè)批了，批了之后，講起來目的性強(qiáng)一些，有針對(duì)性些，所以速度也就快一些，同學(xué)聽起來也就不是很累，假如老師什么內(nèi)容都講，同學(xué)就會(huì)覺得老師哆嗦，就會(huì)產(chǎn)生聽覺疲憊，不情愿聽課，時(shí)間久了就會(huì)失去學(xué)