認(rèn)識(shí)身邊的公園教案(五年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng))

1、四、設(shè)計(jì)公園1、生疏身邊的公園活動(dòng)目標(biāo)：1、通過照片、圖片以及親身體驗(yàn)，感受小公園對(duì)人們生活 的幫助和意義。2、在爭辯、溝通中，了解小公園中有待解決的問題。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活四周的環(huán)境的寵愛和關(guān)心。預(yù)備：創(chuàng)設(shè)自主材料區(qū)、公共材料區(qū)筆、教師帶來的照片、 圖片、資料等設(shè)計(jì)：一你去過嗎？”二一邊看錄像，一邊溝通共享閱歷；“你寵愛公園 嗎？”預(yù)設(shè)：猴山、游樂場、健身區(qū)；三資料、閱歷共享；1、請(qǐng)學(xué)生介紹自己在閔行公園里拍的照片、收集的圖 文資料。2、爭辯：公園給我們的生活帶來了哪些好處？3、師出示資料，提升學(xué)生閱歷通過看路標(biāo)指示牌學(xué)會(huì)游公園等；4、爭辯：看到公園里需要改進(jìn)的地方，談?wù)勛约旱南?法？如何改

2、進(jìn)？四制作海報(bào)；1、自由結(jié)班伴爭辯：你最寵愛公園的哪個(gè)角落？你還 有什么更好的建議？2、自由結(jié)伴制作海報(bào)：鼓舞幼兒合作、大膽地運(yùn)用各 種材料制作；3、延長：將海報(bào)布置在主題環(huán)境“我寵愛的公園”中2 、公園教學(xué)目標(biāo)：把握估算的方法；會(huì)用估算方法求無理數(shù)的 近似值；能通過估算比較兩個(gè)數(shù)的大?。恍纬晒浪愕囊庾R(shí)， 能通過估算檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性；進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：用估算方法求無理數(shù)的近似值。教學(xué)難點(diǎn)：通過估算比較兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)預(yù)備：計(jì)算器教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入關(guān)注現(xiàn)實(shí)性，從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，以他們生疏 或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題某地開拓了一塊長方形的荒地，建一個(gè)以環(huán)保為主題 的公園。這塊荒地的

3、長是寬的 2 倍，它的面積為 4000002。公園的寬大約是多少？他有 1000 米嗎？目的是讓學(xué)生粗略估量一下公園的寬度，學(xué)生只要說出它是三位數(shù) 還是四位數(shù)即可假設(shè)要求誤差小于 10 米，它的寬大約是多少？與同伴溝通。在1的根底上進(jìn)一步要求估量公園的寬度， 重點(diǎn)是準(zhǔn)確度的要求不同800 米2，你能估量它的半徑嗎？1這里沒有要求“準(zhǔn)確到 1 米”，只要求“誤差小于 1米”，也就是估算到整數(shù)位，其目的是為了降低運(yùn)算量和復(fù) 雜程度注：本章對(duì)估算的要求較低，開立方要求估算到整數(shù)部 分，開平方要求估算到一位小數(shù)即可，這里主要是進(jìn)展學(xué)生 的估算意識(shí)。對(duì)于較簡單的計(jì)算可用計(jì)算器完成。3.社會(huì)調(diào)查現(xiàn)在你是一名小記者了,要進(jìn)展采訪和做調(diào)查。想一想 事前做哪些預(yù)備工作呢？我想知道的問題：1、怎樣為殘疾人到公園游玩供給便利？2、怎樣畫平面圖？3、4、5、6、4、秀麗公園，自己設(shè)計(jì)經(jīng)過一段時(shí)間的考察，我們都有了自己