小學數(shù)學北師大二年級上冊五2～5的乘法口訣教案《做家務》尹燦

1、二年級教案做家務 尹燦 一、設計2的乘法口訣活動的背景本節(jié)課做家務（2的乘法口訣）是在學生學習了5、3的乘法口訣以及乘法意義的基礎上進行的教學。在本課學習中，學生并不是一張白紙，或多或少記住了一些口訣，就會給我們造成了會了的假象，其實乘法口訣的原型和意義并不足。所以呈現(xiàn)了孩子“擺碗筷”的情境圖，與學生的實際生活聯(lián)系起來。讓學生通過擺小棒的具體操作中，探索筷子的雙數(shù)與根數(shù)之間的對應，填表表示這一對應關系，再根據(jù)這個表，學習乘法算式，編制2的乘法口訣。使口訣的形成由具體到抽象。二、磨課過程中遇到的問題1.在使用數(shù)學詞語時，語言不夠精準。2.學生在探索交流合作時1分鐘就鴉雀無聲了，形成了一種“假”交

2、流。3.練習題沒時間完成。三、課后調(diào)整1.在數(shù)學用詞規(guī)范上請教了當天聽課的老師做了糾正。2.在磨課的班級中出現(xiàn)這種“假探討”的假象，那在本班級中肯定也會存在這種現(xiàn)象，所以在后期的教學過程中就非常注重班級的自主探討學習。3.根據(jù)本班學生好奇心特別強的特點，我把大部分練習題改為了生活中的常見問題，例：出示老師本人的出游照，根據(jù)照片提出相應的問題。四、調(diào)整后的教案教學目標：1結(jié)合“擺碗筷”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，體會學習乘法口訣的學習過程與方法。2能夠掌握2的乘法口訣，會運用已學的乘法口訣進行計算，并解決簡單的實際問題。重點：能夠熟練地運用2的乘法口訣進行計算，并解決簡單的實際問題。

3、難點：體驗乘法口訣的編制道理和過程。教學準備：課件、小棍教學過程：先出示本節(jié)課要求：小耳朵仔細聽，小眼睛仔細看，開動小腦筋，小小手高高舉（低年級習慣的培養(yǎng)）（一）創(chuàng)設情境、導入新課師：同學們，你們在家里會做家務呢？（課件出示）星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，淘氣也忙著招待客人，你們看（老師指著大屏幕，讓學生觀察）淘氣在做什么呢？生：擺碗筷。師：這節(jié)課，我們就通過“做家務(擺筷子)”來學習2的乘法口訣。(板書課題：做家務)（二）探究操作，學習新知1看一看。(觀察大屏幕，找出數(shù)學信息)師：請同學們仔細觀察大屏幕(課件出示教材主題圖)，說說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么。(同桌互相

4、說說，再匯報。)預設：生1：桌子上擺了9個碗應該有9個人吃飯。生2：桌子上已經(jīng)擺好了3雙筷子，我們知道吃飯的有9人，應該擺9雙筷子，還要擺6雙。師：請同學們看看淘氣是怎樣擺筷子的呢？(一雙一雙地擺)你們能幫助淘氣把其余的筷子擺好嗎？生：能2擺一擺，填一填。（1）請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。我們也來和他一起擺筷子吧！請同學們拿出小棒，用小棒代替筷子，一雙一雙地擺。在擺的時候，看能不能填好表格(出示課件：教材中表格)。請學生用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次？(9次)共需要多少根筷子？(18根)要求擺完之后練習說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根，3雙筷子有6根(學生活動，教師指導幫助，請

5、個別同學示范。)師：誰來說說共需要多少根筷子，你是怎樣數(shù)的？預設：生1：1根1根地數(shù)：1，2，3，4，18根。生2：2根2根地數(shù)：2，4，6，8，18根。生3：先數(shù)1雙2根，2雙就是在一雙的基礎上加2根，以此類推，也就是用2連加的方法。（有的學生一根一根的數(shù)，有的學生兩根兩根跳著數(shù)，怎樣數(shù)的又對又快呢？）試一試、填一填（用黑板出示這個表格）幾雙筷子1234578910幾根筷子24觀察思考。這個表格表示什么意思？試一試，填完整交流訂正。“你填的是幾，為什么？”生1：我是邊擺小棒邊填表生2：我是先數(shù)一雙2根，2雙就是在一雙的基礎上加2根，即是2的連加方法。(4)根據(jù)表格寫乘法算式。師：1雙筷子2根

6、也就是1個2，那么1個2是2，用乘法算式表示為122，2雙筷子呢？生：2個2。師：2個2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？生：224。師：同學們真聰明，那現(xiàn)在請你們根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙，9雙所對應的乘法算式，好嗎？(學生同桌交流后，獨立填寫算式，再匯報；老師按順序板書乘法算式。)4編一編。(根據(jù)乘法算式，編乘法口訣)師：同學們，上節(jié)課我們已學了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應的2的乘法口訣嗎？(能)(要求學生通過小組合作的方式完成)預設：生：1雙筷子1個2，列出乘法算式是：122一二得二2雙筷子2個2，列出乘法算式是：224二二得四3雙

7、筷子3個2，列出乘法算式是：236 二三得六4雙筷子4個2，列出乘法算式是：248 二四得八5雙筷子5個2，列出乘法算式是：2510 二五一十6雙筷子6個2，列出乘法算式是：2612 二六十二7雙筷子7個2，列出乘法算式是：2714 二七十四8雙筷子8個2，列出乘法算式是：2816 二八十六9雙筷子9個2，列出乘法算式是：2918 二九十八設計意圖：由教師先引導學生說出122到2918的算式，再引導學生根據(jù)上節(jié)課學習的5、3的乘法口訣編制2的乘法口訣。既回顧了上節(jié)課的知識，又探索了這節(jié)課的內(nèi)容。5想一想。(怎樣記住2的乘法口訣)師：觀察這些口訣，每句口訣里都有一個相同數(shù)字幾？(2)師：所以我們今天學習的是幾的乘法口訣？生：2的乘法口訣。師：觀察這些口訣和算式的積，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：生1：得數(shù)每次都比前一個數(shù)增加2。生2：后一句口訣中的結(jié)果，總比前一句多2。生3：知道了二五一十，再加一個2，就知道了二六十二。6背一背。(背誦口訣)（三）鞏固新知，拓展思維1.游戲（對口令）2.出示教師出游照片，結(jié)合2的乘法提出問題課堂總結(jié) 請小朋友談談本節(jié)課的學習收獲。五、課后反思1.通過動手操作、動腦筋、動口與同學交流，培養(yǎng)學生的合作意識和探索精神。2.學生的語言表達能力欠佳，小組合作意識不強。3.知識點的滲透不強，如講每相鄰的兩句口訣的積相差2，沒