小學(xué)數(shù)學(xué)北師大二年級(jí)上冊(cè)七分一分與除法甯葉紅《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)（二）年級(jí)（上）冊(cè) 第（7）單元第（1）課知識(shí)課題：分一分與除法成都市雙慶小學(xué) 甯葉紅教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的問題情境中，經(jīng)歷把小數(shù)目的實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程。 2、初步理解平均分的意義，會(huì)畫圖或用語言表示平均分的過程與結(jié)果。 3、經(jīng)理與同伴進(jìn)行討論、交流平均分物的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 4、能解決小數(shù)目的平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解平均分的意義教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷把小數(shù)目的實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程。學(xué)情簡(jiǎn)析與常見問題：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，除法是比較難理解的數(shù)學(xué)概念，其意義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的。要突破學(xué)習(xí)除法的難點(diǎn)，關(guān)鍵是理解“平均分”的具體意義。常

2、見問題是學(xué)生不能有效的通過學(xué)習(xí)畫圖的方法表示平均分的過程與結(jié)果；每個(gè)孩子理解的層次也不同 。怎樣有效的引導(dǎo)孩子先操作，再畫圖，再逐步理解“平均分”的意義是每個(gè)老師必須經(jīng)歷的過程，要多放手讓孩子做。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)課件頁碼一、創(chuàng)設(shè)問題情境二、自主探究活動(dòng)一、分桃子?；顒?dòng)二、分蘿卜?；顒?dòng)三、分骨頭。三、鞏固練習(xí)，再次感知師：小動(dòng)物們?nèi)デ镉嗡鼈儙砹撕枚嗍澄?，看！都有些什么呢？（分別拿出桃子、胡蘿卜、骨頭）師：請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨笥褞退鼈兎质澄铮銈冊(cè)敢鈫?？今天我們就一起玩分物游戲。板書課題：分物游戲師：我們先來幫小猴子分桃子。我們要把4個(gè)桃子分給兩只猴子你能想到哪些分法？（如果沒有出現(xiàn)1

3、和3，0和4這兩種分法，師追問：那不公平的分法有哪些？）師：你們都認(rèn)為最公平的分法是每只猴子分得2個(gè)桃子，為什么這種分法最公平呢？（如果不能順利得出一樣多，師追問：這樣分是哪只猴子分得多？）師：你們用了有個(gè)很好得詞語一樣多（板書）師：接下來我們用“一樣多”幫小兔子分蘿卜?？靵碜x一讀題目的要求吧？師：讀了題目你覺得題目重點(diǎn)是什么？師：那老師把它圈出來，好嗎？我們讀到重點(diǎn)的地方可以圈一圈提醒自己。師：小兔幾只？蘿卜幾根？一起數(shù)一數(shù)。師：你想分一分嗎？師：來看看活動(dòng)的要求。師：師：我們有可能一次不能分完，要擺出你分的過程，讓別人一眼看出你是怎么分的。師：你分了幾次？每次分幾根給小兔子們？最后每只小兔

4、分到幾根蘿卜？師：活動(dòng)時(shí)間3分鐘。好的，開始活動(dòng)。（同時(shí)記時(shí)）（4）匯報(bào)生1匯報(bào)后，提出規(guī)定：我們這樣規(guī)定：當(dāng)每只兔子都拿到了同樣多的蘿卜，才叫分一次。（手勢(shì)圈第一次，并板書：1次）如果表達(dá)不明確，師請(qǐng)匯報(bào)的孩子說清楚：你分了幾次？每次給小兔們幾根蘿卜？最后每只小兔子分得了幾根蘿卜？師：有和他一樣分法的小朋友嗎？有不同分法的嗎？（5）總結(jié)師：不管你分了幾次，你每次都給三只小兔一樣多蘿卜。最后每只兔子都分到4根（板書）蘿卜。每只小兔分到的數(shù)量都怎么樣呢？（板書：4 4 4）小兔子頭上。師：（PPT）像這樣每份分得一樣多就叫-平均分師：我們來讀一讀。（生讀師板書：每份 平均分）師：接下來我們用平均

5、分的方法幫小狗分骨頭。請(qǐng)讀題目要求。師：這次是平均分（圈）。想分一分嗎？請(qǐng)看活動(dòng)要求。師：要先說你們準(zhǔn)備怎么分？師：想知道怎么畫嗎？師：待會(huì)畫的時(shí)候，我們用一種簡(jiǎn)潔的符號(hào)代表小狗，用另外一種符號(hào)代表骨頭。把你同桌分得過程畫出來，明白了嗎？師：把分的過程畫在這張作業(yè)紙上。上面有兩個(gè)框，每個(gè)框里畫一種分法，你至少要畫出一種分法，明白嗎？師：活動(dòng)之前提示一下，分幾根骨頭？師：我們有幾根小棒？師：那需要添幾根呢？師：活動(dòng)前請(qǐng)負(fù)責(zé)記錄的小朋友分3根小棒給你的同桌，然后把剩下的小棒以及圓片都放進(jìn)資料袋里。你就負(fù)責(zé)記錄就可以了。明白嗎？師：活動(dòng)時(shí)間：3分鐘師：請(qǐng)把同桌的3根小棒還給同桌，然后都把小棒/圓片放

6、進(jìn)自己的資料袋。作業(yè)紙不必放進(jìn)資料袋。匯報(bào)。 師第一組匯報(bào)完后詢問哪些小朋友和他分法一樣？有不同的分法嗎？接著展示匯報(bào)第二組。還有不同的分法嗎？師：真好！解讀教材58圖3師：老師這里還有一種分法，你能看懂嗎？師：什么符號(hào)代表小狗？師：什么符號(hào)代表骨頭呢？師：你能看懂嗎？誰來說一說。師：小朋友們這么難的圖，你們都能看懂，真了不起?。』A(chǔ)題目。師：學(xué)習(xí)了平均分，老師給你們準(zhǔn)備了一些闖關(guān)練習(xí)，有信心闖關(guān)成功嗎？師：有幾支花？幾個(gè)花瓶？師：每個(gè)花瓶插的花一樣多，也就是怎么分？師：你可以在圖上圈出自己的想法。用最快的方式把這些花平均分到花瓶里。師：闖關(guān)成功的小朋友請(qǐng)舉手。師：請(qǐng)你們獨(dú)自闖第二關(guān)和第三關(guān)，

7、注意第三關(guān)的柜子有幾層呢？師：也就是要把這些杯子平均分成幾份呢？師簡(jiǎn)單評(píng)講答案，闖關(guān)成功的舉手。（2）擴(kuò)展練習(xí)。師：孩子們這么厲害，我要提高難度了，請(qǐng)看第5關(guān)。師讀題目，師：有幾個(gè)橘子？我們一起數(shù)一數(shù)。師：我們可以把這些橘子平均分成2份/3份/6份/9份。待會(huì)兒請(qǐng)你選擇一種分法，在圖上圈一圈，把后面的空格填好。師生完成填空，師手勢(shì)，你看一看這些數(shù)字你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？（師引導(dǎo)：2份/3份/6份/9份，份數(shù)如何變化？ 9個(gè)6個(gè)/3個(gè)/2個(gè)每份的個(gè)數(shù)怎么變化？）師：橘子的總數(shù)變化了嗎？師：試想一下如果同樣一個(gè)生日蛋糕，我和你兩個(gè)人來平均分的時(shí)候你分得多？還是你和全班小朋友46人平均分的時(shí)候你分得多呢

8、？師：小朋友們回顧一下，今天你學(xué)到了什么？學(xué)生通過老師拿來的食物說出它們的名稱。（學(xué)生根據(jù)老師在黑板上貼出的卡片，找出相應(yīng)的信息。）生1：每只猴子分兩個(gè)桃子。生2：一個(gè)人分3個(gè)，一個(gè)人分1個(gè)。生3：一個(gè)人分0個(gè)，另一人分4個(gè)。生：每只猴子分兩個(gè)最公平。生：因?yàn)樗鼈兎值靡粯佣?。生讀題目的要求。生：每只小兔分到的蘿卜一樣多。生：3只小兔子。12根蘿卜。生：想。生齊讀：1.用圓片代表小兔子，用小棒代表胡蘿卜，分一分。擺出你分的過程。生齊讀：2.分完后，給同桌說一說，你分的過程和結(jié)果。生齊讀：3.每次交流的時(shí)候盡量不要打擾到其他小組交流。交流完以后請(qǐng)坐端。生活動(dòng)。學(xué)生在黑板上利用蘿卜貼分一分，說一說自己的分法。3組匯報(bào)。生：一樣多。生讀：每像這樣，每次分得一樣多，就叫平均分。生：1.同桌先說一說可以怎么分。生：2.一人用小棒邊擺邊講，另外一人把分的過程畫出來。生：想。生：明白了。生：15根。生：12根。生：3根生：3根生展示作品，解釋分的過程。（2組）生：圓圈。生：小棒生解讀完畢，生評(píng)價(jià)，說自己不同意見。生：9枝花。生：3個(gè)花瓶。生：平均分。生：3層。生：3份。生：18個(gè)。生活動(dòng)，填寫。生：分的份數(shù)變多了。生：每份變少了。生：沒有。生：2個(gè)人分。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性（感知“分”的各種含義，初