小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇 在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是白話(huà)文的我為您帶來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教案精選4篇，希望能夠幫助到大家。 篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇一 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課本23-24頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀測(cè)和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。會(huì)直觀判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形，能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力和想象能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

2、欣賞數(shù)學(xué)之美。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。 教學(xué)難點(diǎn)： 能直觀判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸； 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、一些軸對(duì)稱(chēng)圖形圖片、紙和剪刀、長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙等。 教學(xué)過(guò)程： 一、巧設(shè)情境，激發(fā)好奇心。 花園里有只可愛(ài)的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見(jiàn)了小蜻蜓，對(duì)小蜻蜓說(shuō)：我們是一家人。小蜻蜓就古怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說(shuō)，在大自然里還有好多物體和我們是一家呢。 二、欣賞圖片，建立表象。 1、這不，你瞧。蝴蝶找來(lái)了什么？ 課件出示：蝴蝶、楓樹(shù)葉、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓、臉譜、交通標(biāo)志、數(shù)字8、飛機(jī)、天平、一些字母等。這些

3、圖形美麗嗎？學(xué)生欣賞各種對(duì)稱(chēng)圖形。 2、引導(dǎo)觀測(cè)圖形，交流匯報(bào) 方才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有好多好多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生1：我發(fā)現(xiàn)他們都很美。 生2：左右一樣。上下？ 生3：我發(fā)現(xiàn)它們是對(duì)稱(chēng)的。 師：你是怎么理解對(duì)稱(chēng)的？ 生3：對(duì)稱(chēng)就是左右兩邊是完全一樣的。 3、教學(xué)板書(shū)對(duì)稱(chēng) （1）課題導(dǎo)入 師：是啊，方才我們看到的其實(shí)是生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形的現(xiàn)象。今天老師和大家一起來(lái)研究數(shù)學(xué)上的軸對(duì)稱(chēng)圖形。（板書(shū)課題） 劉元平三下軸對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)設(shè)計(jì) 劉元平三下軸對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)設(shè)計(jì) （2）結(jié)合剪紙作品，抽象概念 師：誰(shuí)能在最快的

4、時(shí)間內(nèi)剪出一個(gè)葫蘆嗎？ 學(xué)生自己操作創(chuàng)作。（先把紙對(duì)折后再剪） 篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇二 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第14-15頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生嘗試運(yùn)用“列表、“畫(huà)示意圖等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷摸索加法運(yùn)算中數(shù)的奇偶性變化的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律。 3、在活動(dòng)中培養(yǎng)等毛生的觀測(cè)、推理和歸納能力。 4、學(xué)生通過(guò)自主摸索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受數(shù)學(xué)內(nèi)在的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 摸索數(shù)的奇偶性變化規(guī)律。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 數(shù)字卡片，盒子，獎(jiǎng)品。 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)引入新課。（通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶、

5、提問(wèn)或列舉等形式，復(fù)習(xí)奇、偶數(shù)的意義。） 活動(dòng)1：數(shù)的奇偶性在生活中的應(yīng)用。 （一）激趣導(dǎo)入。 清早，笑笑第一個(gè)走進(jìn)了教室，像平時(shí)一樣把門(mén)開(kāi)啟后就去開(kāi)燈，結(jié)果燈未亮，于是，他自言自語(yǔ)地說(shuō)了聲“停電了就走到座位上坐下。不一會(huì)兒，同學(xué)們陸不斷續(xù)來(lái)到了教室，看到教室里光線(xiàn)有些暗，都下意識(shí)地伸手去按電燈開(kāi)關(guān)，卻都像笑笑一樣無(wú)奈地走回自己的座位。你知道第11個(gè)同學(xué)按過(guò)開(kāi)關(guān)后，“開(kāi)關(guān)是開(kāi)啟的還是關(guān)閉了？ （二）自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 1、學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行匯報(bào)交流。 方法：用文字列舉出開(kāi)、關(guān)的狀況 開(kāi)、關(guān)；開(kāi)、關(guān)；開(kāi)、關(guān)；開(kāi)、關(guān)；開(kāi)、關(guān)；開(kāi)、關(guān) 讓學(xué)生數(shù)數(shù)，直觀地發(fā)現(xiàn)第11個(gè)人按過(guò)開(kāi)關(guān)后，開(kāi)關(guān)是開(kāi)啟的。 2

6、、增加人次，深入探究。 假如是第47個(gè)同學(xué)或第60個(gè)同學(xué)進(jìn)去，用列舉的方法判斷“開(kāi)關(guān)的開(kāi)、關(guān)狀況還便利嗎？你還能想出什么好方法？ 3、其次次匯報(bào)交流。 投影下表： 用列表的方法啟發(fā)學(xué)生總結(jié)規(guī)律并作答：當(dāng)人數(shù)是1、3、5、7的時(shí)候，開(kāi)關(guān)處于開(kāi)啟狀態(tài)，而當(dāng)人數(shù)是2、4、6、8的時(shí)候，開(kāi)關(guān)處于關(guān)閉狀態(tài)。即，進(jìn)來(lái)的是奇數(shù)個(gè)同學(xué)時(shí)，開(kāi)關(guān)被開(kāi)啟；進(jìn)來(lái)的是偶數(shù)個(gè)同學(xué)時(shí)，開(kāi)關(guān)被關(guān)閉。由于47是奇數(shù)，開(kāi)關(guān)被開(kāi)啟；108是偶數(shù)，開(kāi)關(guān)被關(guān)閉。 （三）穩(wěn)定應(yīng)用。 1、看書(shū)學(xué)習(xí)并解決小船的靠岸問(wèn)題。 2、解決杯子上下翻轉(zhuǎn)，杯口的朝向問(wèn)題。 3、舉例說(shuō)說(shuō)數(shù)的奇偶性還能解決哪些生活問(wèn)題？ （四）活動(dòng)小結(jié)。 當(dāng)一個(gè)事物只有兩

7、種（運(yùn)動(dòng)或變化）狀態(tài)時(shí)，運(yùn)動(dòng)奇數(shù)次后，狀態(tài)與初始狀態(tài)相反，運(yùn)動(dòng)偶數(shù)次時(shí)，狀態(tài)與初始狀態(tài)一致。 活動(dòng)2：摸索奇、偶數(shù)相加的規(guī)律。 （一）有獎(jiǎng)游戲。 1、出示分別裝有奇數(shù)卡片和偶數(shù)卡片的兩個(gè)盒子。宣布游戲規(guī)矩：從自己喜歡的盒子里任意抽取兩張卡片，假如卡片上兩個(gè)數(shù)的和為奇數(shù)，你就可以領(lǐng)取一份獎(jiǎng)品。 2、游戲開(kāi)始。部分學(xué)生按規(guī)矩抽取卡片，并將卡片上兩個(gè)數(shù)相加的算式及得數(shù)寫(xiě)在黑板上。上來(lái)的同學(xué)無(wú)一人獲獎(jiǎng)。 3、引發(fā)思考。 師：是你們運(yùn)氣不好，還是其中隱蔽著什么機(jī)要？想一想：假如繼續(xù)抽下去，你們有獲獎(jiǎng)的可能嗎？ 4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學(xué)生觀測(cè)黑板上的算式，很快發(fā)現(xiàn)其中的“機(jī)要：兩個(gè)奇數(shù)相加和是偶數(shù)；兩個(gè)偶數(shù)相加

8、和也是偶數(shù)。如此抽取卡片，永遠(yuǎn)無(wú)法獲獎(jiǎng)。 5、舉例驗(yàn)證。 6、修改游戲規(guī)矩。 （1）師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了不能獲獎(jiǎng)的理由了，那么，你能不能修改游戲規(guī)矩，保證你們能夠獲獎(jiǎng)呢？ （新規(guī)矩：在兩個(gè)盒子里各抽出一張卡片，兩張卡片上數(shù)的和是奇數(shù)可獲獎(jiǎng)。） （2）請(qǐng)學(xué)生按修改后的規(guī)矩試抽幾次，并發(fā)獎(jiǎng)以資激勵(lì)。 （3）舉例驗(yàn)證：奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù) （二）總結(jié)奇、偶數(shù)相加的規(guī)律。 奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)、偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)、奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。 （三）應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題。 1、不計(jì)算，判斷以下算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。 10389+20 xx 11387+131 268+1024 2、把5顆糖（全部）分給兩個(gè)小朋友，能否使每個(gè)小朋友都分到偶數(shù)顆糖？奇數(shù)顆呢？結(jié)果是什么？ 全課小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？ 篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇三 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，通過(guò)加大做題的難度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣，以及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，來(lái)提高學(xué)生的一次正確率。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生確切地進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘法計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 某一位上的乘積加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)又要進(jìn)位的狀況是一位數(shù)乘法計(jì)算中的一個(gè)難點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 一、