小學(xué)數(shù)學(xué)北師大二年級(jí)上冊(cè)六測(cè)量《課桌有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)余敏

1、課桌有多長(zhǎng)執(zhí)教者單位：崇州市街子學(xué)校 姓名：余敏 教學(xué)內(nèi)容：本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元第2課時(shí)51頁52頁。課標(biāo)解讀：學(xué)段地位本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“比長(zhǎng)短”，并已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)、短的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”，理解“厘米”和“米”的實(shí)際意義。方法與思想，核心素養(yǎng)通過觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的度量意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力的提升。教材分析：“厘米”是學(xué)生認(rèn)識(shí)的第一個(gè)長(zhǎng)度單位，為后面學(xué)習(xí)分米、米等長(zhǎng)度單位做準(zhǔn)備。在測(cè)量中，教材安排了豐富的測(cè)量活動(dòng)，從自選工具測(cè)量到估測(cè)物體的長(zhǎng)度、實(shí)際測(cè)量等。使學(xué)生體會(huì)到

2、統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，并引導(dǎo)學(xué)生感知長(zhǎng)度單位“厘米”，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析：前理解：學(xué)生已經(jīng)有了兩次關(guān)于長(zhǎng)度單位的直觀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)長(zhǎng)度概念的理解有了一定的直觀認(rèn)識(shí)。困難處：體會(huì)厘米的實(shí)際意義，能正確地用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)生通過具體的操作，學(xué)會(huì)正確使用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。發(fā)展區(qū)：增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)同一單位的必要性。過程與方法：認(rèn)識(shí)厘米，知道1厘米有多長(zhǎng)，會(huì)用刻度尺中的厘米做單位測(cè)量物體和線的長(zhǎng)度。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和初步觀察、操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度

3、單位“厘米”。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地用直尺測(cè)量物體長(zhǎng)度。（限整厘米）教具、學(xué)具：PPT課件、1厘米長(zhǎng)度的塑料管、直尺、整厘米長(zhǎng)度的紙條。三、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。 同學(xué)們，奇思和妙想他們學(xué)校新進(jìn)了一批課桌，他們想知道課桌有多長(zhǎng)。于是，他們用自己的方法進(jìn)行了測(cè)量。（出示課件）師：同樣的課桌，為什么他們測(cè)量出的結(jié)果不一樣呢？抽生回答。小結(jié)：他們的測(cè)量工具不一樣，為了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，我們需要用統(tǒng)一的測(cè)量工具。你們看，在生活中有各種不同的尺子。探索新知。初步認(rèn)識(shí)直尺。（1）仔細(xì)觀察直尺（課件出示），說一說，直尺上面有什么？抽生回答。學(xué)生會(huì)說到直尺上面有數(shù)字、豎線、cm、0刻度等。師：介紹直尺上的刻度、刻度線、

4、厘米、0刻度。 厘米（cm）是一種常用的長(zhǎng)度單位，用它來測(cè)量物體的長(zhǎng)度，接下來我們就來認(rèn)識(shí)厘米。 認(rèn)識(shí)1厘米。 （1）請(qǐng)同學(xué)們觀察直尺上從0到1刻度，你認(rèn)為它有多長(zhǎng)？1厘米。 （2）拿出塑料管，觀察1厘米長(zhǎng)度的塑料管。用拇指和食指的指尖夾住塑料管感受1厘米有多長(zhǎng)。保持不動(dòng)，用另一只手拿走塑料管，再次感受拇指與食指之間的長(zhǎng)度是1厘米。（3）閉上眼睛想象1厘米，告訴老師1厘米有多長(zhǎng)。（4）除了0到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米，你還能在直尺上找到其它的長(zhǎng)度是1厘米嗎？生匯報(bào)。課件展示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)刻度之間的長(zhǎng)度（一大格）是1厘米。（板書：1厘米=1cm） （5）生活中的1厘米。在我們的生活中有很

5、多1厘米，在我們的身上也有很多1厘米。請(qǐng)同學(xué)們自己找一找并和同桌互相說一說身邊哪些東西的長(zhǎng)度是1厘米。 抽生回答，1厘米在哪里。課件展示生活中的1厘米。認(rèn)識(shí)幾厘米。我們知道了從0刻度到1刻度是1厘米。那從0刻度到2刻度的長(zhǎng)度是多少呢？2厘米。追問：你是怎么知道的？你還能在直尺上找到2厘米嗎？說說你是怎么找的？你能找到3厘米嗎？能快速找到5厘米嗎？ 小結(jié)方法： 兩個(gè)數(shù)字之間是幾個(gè)大格就是幾厘米。用后面的數(shù)減去前面的數(shù)得幾就是幾厘米。學(xué)習(xí)用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手量一量紙條的長(zhǎng)度。師巡視，指導(dǎo)。抽生回答：你是怎么量的？說一說你是從哪里開始量的，另外一端對(duì)著哪個(gè)刻度？小結(jié)：我們用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)：先把物體的一端對(duì)準(zhǔn)直尺的0刻度，物體的另外一端正對(duì)著幾刻度，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米。辨別測(cè)量方法的對(duì)錯(cuò)，學(xué)會(huì)正確使用直尺。 我們一起來觀察小熊的測(cè)量方法對(duì)嗎？（出示課件）抽生回答，哪里錯(cuò)了。量一量，畫一畫。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立測(cè)量書上線段的長(zhǎng)度；畫出1條長(zhǎng)度是4厘米長(zhǎng)的線。鞏固練習(xí)。同學(xué)們，學(xué)會(huì)了測(cè)量物體的長(zhǎng)度?，F(xiàn)在，我們一起來練一練，說一說下面的物體各是幾厘米。（課件出示）學(xué)生獨(dú)立完成，抽生匯報(bào)，并說清楚為什么。想一想：怎么用下面的“斷尺子”畫出1