二年級語文人教版教案

1、二年級語文人教版教案 二班級語文人教版教案1 教學目標： 1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。 2、體驗語言搭配的準確性。 3、能正確流利有感情地朗讀課文。 4、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?” 教學重點： 1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。 2、能正確、流利地朗讀課文。 教學難點： 1、能有感情地朗讀課文。 2、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?” 課時安排： 二課時 第一課時 教學目標： 1、會認9個字，了解多音字，學會“眼、潑、梅、掛”4個字，并正確書寫。 2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。 教學重點： 能認讀生字，會

2、寫“眼、潑、梅、掛”四個字。 教學難點： 能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。 教具準備： 生字卡片 教學過程： 一、激趣導入。 1、你們平常見到的小樹是什么樣子的? 2、生自由發(fā)言。 3、那你們見過長眼睛的小樹嗎?它是什么樣子的?今天我們就來學習第2課長眼睛的小樹。 4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。 二、初讀課文，學習生字。 1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 (1)自由認讀。 (2)同座檢查讀音。 (3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。 (4)去掉拼音，隨機抽讀。 3、記憶生字。 你記住了哪些字?是怎么記住的?

3、(學生溝通記字方法) 還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。 三、質疑。 1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。 2、小組合作學習。 3、匯報溝通。 四、深化感悟： 1、指名讀課文1自然段，其它同學思考：你知道了什么? 2、全班齊讀第一自然段。 3、指名讀課文2自然段，其它同學思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么?為什么那就是小樹? 4、生自由發(fā)言，師小結： 小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。 5、指導朗讀第二自然段。 6、指名讀課文3自然段，其它同學思考：你

4、知道了什么? 7、指導朗讀，注意讀出興奮的語氣。 五、指導寫字。 1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫。 5、對比觀察，品字。 要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6、評析。 你的哪一個字寫得?好在哪里? 六、作業(yè)設計。 1、朗讀課文。 2、完成課后習題三，“連一連，讀一讀”。 板書設計： 2、長眼睛的小樹 梅花鹿 小樹 第二課時、教學目標： 1、能有感情地朗讀課文。 2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。 3、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的

5、小樹?” 教學重點： 1、能有感情地朗讀課文。 2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。 教學難點： 能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?” 教具準備： 生字卡片、小黑板 教學過程： 一、復習。 1、小黑板出示課后習題三“連一連，讀一讀”，指名連線。 2、集體訂正。 3、全班齊讀。 二、學習課文46自然段。 1、輕聲自由讀課文46節(jié)，思考： (1)小鹿是非常好動的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動也不動? (2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢大聲的說話呢? (3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么? 2、小組合作學習，討論。 3、匯報溝通。 4、師范讀最后一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是

6、一棵快樂的小樹呢? 5、想象省略號的內容。 6、指導有感情地朗讀課文。 7、齊讀全文。 三、指導寫字。 1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫。 5、對比觀察，品字。 要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6、評析。 你的哪一個字寫得?好在哪里? 四、作業(yè)設計。 1、填空。 快樂的( ) 活潑的( ) 明亮的( ) 漂亮的( ) 2、朗讀全文。 3、預習第三課。 二班級語文人教版教案2 教學目標： 1、理解“愿望”的含義，明白愿望如果是為他人奉獻或給別

7、人幫助才是最美的。 2、朗讀中體會詩歌的韻律美感，有感情地朗誦背誦小詩。 3、體會大自然的和諧美妙以及世間萬物相互依存的美妙。 4、激發(fā)孩子的詩性，能仿照著寫幾句小詩。 教學過程： 一、 談話導入 板書“愿望”認讀，說說自己對這個詞的理解。自己有什么愿望：完成板書“美麗的愿望”。是啊!每個有都有自己的愿望，大自然中美麗的花兒，飄浮的云彩，唱著歌兒的小河，碧綠的樹木，可愛的雪人也都有自己的愿望，會是什么呢?想知道嗎?趕快去讀讀一首小詩美麗的愿望 二、 檢查初讀情況。 1、 出示詞組，讀一讀。 金色的小花 金色的愿望 綠色的小樹 綠色的愿望 明亮的小河 明亮的愿望 潔白的雪花 潔白的愿望 淡淡的清

8、香 一片片陽光 快樂地歌唱 驚喜和歡暢 2、 分小節(jié)讀詩歌，幻燈出示。 3、 說說讀后自己知道了：( )的愿望是( )。 三、 喜歡這樣的小詩嗎?為什么?再讀詩歌，看你會有什么發(fā)現(xiàn)?學生讀，尋找異同。 1、按春夏秋冬的順序寫的。 2、有什么樣的事物就有什么樣的愿望，用的詞語是一樣的。 3、行數(shù)一樣。 4、第1、2、4小節(jié)最后一個字韻母一樣，讀起來上口 5、他們的愿望都是想幫助人們等。 師：怪不得他們的愿望是如此美麗啊! 四、 分小節(jié)有感情地誦讀。 1、 喜歡啊個季節(jié)就讀哪個小節(jié)，邊讀邊指導。其中“歡暢”一詞讓學生發(fā)揮想象，冬天玩雪的興奮是什么樣的情景。幫助理解。 2、 小組內分工朗讀、背誦，當

9、堂展示。(加動作，配樂等) 五、 練習仿寫 剛才我們找到了這首詩的許多相同點，后面都有省略號，省掉的會地什么呢?出示填空夏天：( )的太陽? ( )的花裙 秋天：( )的樹葉 ( )的果實 春天：( )的蝴蝶 ( )的小鳥 六、做個小詩人寫下來。 二班級語文人教版教案3 教學要求： 指導學生仔細觀察課本彩圖或教學掛圖，并結合平時的教學，使學生了解勤的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關的方法的基礎上，培育學生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習慣。 指導學生仔細觀察課本彩圖或教學掛圖，并結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，結合勤的教學培育學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習慣。

10、教學重點、難點： 培育學生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。 教學設計 第一課時 一、課時目標： 指導學生仔細觀察課本彩圖或教學掛圖，并結合平時的教學，使學生了解勤的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關的方法的基礎上，培育學生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習慣。 二、教具準備： 掛圖(或幻燈片) 三、教學過程： 教學過程 自我加減 談話導入。 同學們，經過大家的學習，我們已經學會了很多的知識?？墒侵R是無窮無盡的，要學會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是字典。 指導看圖。 圖1：圖中是誰?她正在干什么? (一位老師正在向同學們介紹字典) 圖2，圖3： 圖上畫的是什

11、么地方?有誰，她們正在干什么?她們的態(tài)度怎樣? 圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。 圖3：一位老師指導學生查閱字(詞)典。 你們還記得的方法嗎?誰來說一說。 (兩種的方法都可以) 看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么? 圖4：同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。 圖5、6：在家中，兩位同學讀書時遇到了困難，都在查閱字典。 你讀過哪些課外書?你使用過字典嗎?在什么情況下用的? 同桌說一說，再指名說。 四、比賽。 教學過程 自我加減 拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。 生字、讀音、組詞 拜、墓、端、團 小結： 字典等工具書是不會說話的老師，遇

12、到疑難問題，不管在學校還是在家里，都可以自己、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。 二班級語文人教版教案4 小兒垂釣 教學目標： 1、認知目標正確誦讀古詩，學會認讀古詩中的五個生字。 2、基本懂得古詩的意思，能想象出詩句所描繪的情境。 3、有感情地誦讀古詩，體會詩句中蘊涵的童趣。 教學重點： 有感情地誦讀古詩，基本懂得古詩的意思。 教學難點： 想象出詩句所描繪的情境，體會詩句中蘊涵的童趣。 教學時數(shù)： 1課時 教學過程： 一、談話導入 在唐朝的眾多詩人當中，有一位叫胡令能的詩人特別富有傳奇色彩。胡令能原本是個加工鏡子和鐵器的工匠。有一天，

13、在睡覺的時候，他夢見一個神仙把他的肚子剖開，放了本書在里面，醒來以后，他就變得很會作詩了。而在他的詩中，咱們今天要學的這首小兒垂釣是最為有名的。板書課題。 二、初讀古詩，自主識字。 1、聽老師讀這首詩，注意聽清字音。 2、請大家各自試著讀一讀，在拼音的幫助下把字音讀準。 3、和同桌相互檢查生字讀音，一起想辦法記住這五個生字。 4、集體認讀生字，給大家說說你的識記好方法。 5、各自練讀古詩，練好了就讀給大家聽一聽。 三、自主學習，讀中感悟。 1、熟讀詩句，如果有不明白的地方就做上記號。提出問題。 2、聯(lián)系解釋理解詩句的意思。 稚子：年齡小的孩子。綸：釣魚用的絲線。 垂綸：釣魚。莓：一種小草。 苔

14、：苔蘚植物。映：遮住 借問：向人打聽。應：理睬。 3、探究與爭論： “招手”一詞歷來有兩種理解，一種意見認為，“招手”指擺手，意思是：呀，別過來，別嚇跑了我的小魚兒!另一種意見認為，“招手”就是招手，意思是：噓，別出聲，湊過來，我指給你看!數(shù)百年來，許多專家、學者爭論不休，至今沒有定論。你贊同哪一種意見呢? 4、朗讀背誦古詩 只用了短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。讓我們把自己當作這個垂釣的孩子，帶上動作來朗誦這首詩吧! 四、拓展積累 二班級語文人教版教案5 泉水 教學目的： 1、知識與能力： 認識8個字，會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。 2

15、、過程與方法： 隨文識字 3、情感態(tài)度價值觀： 熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。 教學重點： 識字 教學難點： 缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。 教學手段： 多媒體課件生字卡片 教學過程： 一、激趣引入，學習第一段的三個生字 同學們，開學已經一個月了，在這段時間里你們感受到大自然的變化了嗎?對于北方來說，春天來得比較晚，進入四月，春天的腳步就越來越近了。你們聽，(播放流水的聲音)看畫面(泉水從山上流下來)，聽到了什么?看到了什么? 出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦股縫 1、讀準字音 2、用多種辦法識記生字： “哦”有什么好辦法記住這個字嗎?這個詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢?個別讀。師生

16、對讀。 怎樣記住“股”字?月字旁的字大多跟身體有關，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢?讀一讀，用“一股”說話。指導書寫。 同學們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個字組詞?貼卡片：石縫。 過渡語：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來學習第五課泉水。齊讀課題。泉字大家已經認識了，怎樣寫呢?老師范寫。 二、初讀課文畫出生字 1、老師范讀 2、學生自由讀，對比屏幕畫出生字。 3、檢查生字認讀情況 (1)讀音節(jié)，糾正字音。 (2)把生字的音節(jié)去掉，找朋友。 (3)齊讀生字 三、隨文識字 1、請大家借助小組內的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個小組最會合作。 2、小組匯報生字 “塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，(換一換)(加一加)(想象記字)，指導書寫?？纯磮D片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點了嗎?誰能用這個字組幾個詞?指導書寫。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢?請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來，整個樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢?指導讀文。 “罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來打水了。出示“瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字?罐是缶字