一年級上冊數(shù)學(xué)教案第5課時876加幾

1、我就是我不同樣樣的煙火第5課時8、7、6加幾（2）【授課內(nèi)容】教材第92頁的例3及“做一做”的1、2、3題。【授課目的】連續(xù)學(xué)習(xí)8、7、6加幾的題，學(xué)會用互換加數(shù)的方法計算。培養(yǎng)學(xué)生思想的靈便性。【重點難點】掌握用互換加數(shù)的方法口算8、7、6加幾。【授課準(zhǔn)備】算式卡片，口算轉(zhuǎn)盤等。【情況導(dǎo)入】計算，同桌說方法。9+6=8+4=7+5=6+5=口算。9+7=7+6=8+6=9+8=8+5=6+5=9+4=8+7=【進(jìn)行新課】出示例3:8+9=。獨立思慮。學(xué)生報告，教師板書：學(xué)生甲：8和2湊成10，9分紅2和7,10加7等于17。學(xué)生乙：8分紅7和1，1和9湊成10，10加7等于17。我就是我不同

2、樣樣的煙火學(xué)生丙：因為9+8=17，把8和9兩個數(shù)互換地點，得數(shù)不變，8+9=17，仍是一樣的結(jié)果?？窗鍟釂?。哪一種算法能很快的算出得數(shù)？為什么？（第三種方法能很快的算出得數(shù)，因為9+8=17是我們已經(jīng)學(xué)過的，互換9和8的地點，得數(shù)不變。）有哪些題目能用這種方法做？請同桌之間討論，把你想到的寫下來。報告：7+9=7+8=6+7=5+6=4+9=6+9=6+8=5+7=2+9=4+8=5+9=5+8=4+7=3+9=3+8=同桌看算式說得數(shù)。【講堂作業(yè)】獨立達(dá)成教材第92頁“做一做”第1題。6+9=7+8=學(xué)生溝通，教師重點提問：怎么用湊十法？獨立達(dá)成教材第92頁“做一做”第2題。獨立達(dá)成教材

3、第92頁“做一做”第3題。請學(xué)生用自己的話表達(dá)題目意思。溝通報告（）+（）=（）（節(jié)）（）+（）=（）（朵）8+3=11（節(jié)）怎樣用湊十法呢？7+8=15（朵）怎樣用湊十法呢？算一算，比一比。把結(jié)果同樣的算式連起來。我就是我不同樣樣的煙火比一比，填、或=。4+7126+9145+6113+9115+8134+911看圖列式。（1）(2)(3)8.和分別代表什么數(shù)？=3+=11+=12=（）=（）我就是我不同樣樣的煙火9.任選119各數(shù)填進(jìn)中，使每條直線上的數(shù)相加得18?！敬鸢浮?.15152.1314161314163.8+3=11（節(jié)）7+8=15（朵）略略6.=7.(1)8+6=14(2)6+4=10(3)7+9=168.=2=9略【講堂小結(jié)】提問：你有什么收獲？小結(jié)：讓學(xué)生各抒己見，引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容?！菊n后作業(yè)】達(dá)成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分本課時練習(xí)。第5課時8、7、6加幾（2）8+9=我就是我不同樣樣的煙火8+9=？想：9+8=178+9=17第一引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的情境中提出問題。搜尋解決問題的方法。初步感知湊十法。爾后借助著手操作。使學(xué)生在腦筋中形成湊十法的表象，把詳細(xì)形象的操作過程與抽象的計算過程一一對應(yīng)起來，進(jìn)而理解并掌握湊十法。最后走開實物，讓學(xué)生利用知識的遷移，思慮算法，算出得數(shù)。經(jīng)過相互溝通，學(xué)生不只能相互啟迪，體驗算