三年級上冊語文課件24司馬光(課后練)人教(部編版)(共16張)

1、人教三年級（上冊）語文人教三年級（上冊）語文課后練部分課后練部分 24.司馬光 24.司馬光 1.看拼音,寫詞語。 zhn rn()一起去dn shn()。到了半山腰,很多人累得di zu()在地上,fn q()了繼續(xù)前進的念頭,只有一部分人jin ch()爬到了峰頂。眾人登山跌坐放棄堅持1.看拼音,寫詞語。 zhn rn()一起去2.查字典填空。(1)“司”用部首查字法應先查部,再查畫?！八抉R”是個復姓,像這樣的姓氏我還知道 。(至少寫兩個) (2)“庭”的意思有:庭院;廳堂;法庭,審判案件的處所或機構(gòu)?！叭簝簯蛴谕ァ敝小巴ァ钡囊馑际?。 4示例：諸葛、歐陽2.查字典填空。(1)“司”用部首

2、查字法應先查部,再查3.讀句子,為加點字選擇正確的解釋。(1)眾皆棄去。() A.全,都。 B.一些。 C.忙碌。 D.于是。(2)水迸,兒得活。() A.排除。 B.涌出。 C.清亮。 D.奔散。.AB3.讀句子,為加點字選擇正確的解釋。(1)眾皆棄去。()4.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是()。A.光/持石/擊甕/破之。 B.群/兒戲/于庭。C.一/兒登/甕,足/跌沒/水中。D.眾皆/棄去。A4.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是()。A.光/持石5.根據(jù)課文內(nèi)容將下列圖片排序,并完成練習。(1)排序:。 (2)我能用“”(文中的原話)來概括圖的內(nèi)容,這句話點明了事情的(A.起因B.經(jīng)

3、過C.結(jié)果D.地點),從中我們可以體會到司馬光 的品質(zhì)。 光持石擊甕破之B機智勇敢、臨危不懼5.根據(jù)課文內(nèi)容將下列圖片排序,并完成練習。(1)排序:6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文是一篇文言文,主要記敘了 的故事。司馬光砸甕救不慎掉進甕里的小伙伴6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文是一篇文言文,主要記敘了 曹 沖 稱 象 曹沖生五六歲,智意所及,有若成人之智。時孫權(quán)曾致巨象,太祖欲知其斤重,訪之群下,咸莫能出其理。沖曰:“置象于船上,刻其水痕所至。稱物以載之,則?？芍印！碧娲髳?即施行焉。7.課外閱讀。 曹 沖 稱 象7.課外閱讀。 曹 沖 稱 象 曹沖生五六歲,智意所及,有若成人之智。時孫權(quán)曾致

4、巨象,太祖欲知其斤重,訪之群下,咸莫能出其理。沖曰:“置象于船上,刻其水痕所至。稱物以載之,則?？芍??！碧娲髳?即施行焉。本文選自三國志,作者是西晉史學家陳壽。若,比。這句話是說曹沖五六歲的時候,知識和判斷力意識所達到的程度,就能夠比得上成人了。太祖,指曹操。其,指大象。訪,詢問。咸,全,都。出,說出。同“較”,比較。 曹 沖 稱 象本文選自三國志(1)下列對加點詞語的解釋,正確的一項是()。 A.有若成人之智。若:似乎。 B.時孫權(quán)曾致巨象。 致:精細。 C.置象于船上。 置:位置。 D.太祖大悅。 悅:高興。.D(1)下列對加點詞語的解釋,正確的一項是()。.D(2)下列句子的朗讀節(jié)奏

5、劃分正確的一項是()。 A.曹沖生五/六歲。B.太祖/欲知/其/斤重。 C.咸/莫能出其/理。 D.刻/其水/痕所至。(3)我能讀懂:這件事的起因是(),經(jīng)過是(), 結(jié)果是()。 A.曹沖小小年紀,智力卻能比得上成人 B.曹沖想出了用船稱象的好辦法 C.孫權(quán)送給曹操一頭巨象,曹操想知道象有多重 D.曹操按照曹沖的辦法去稱象BCBD(2)下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是()。BCBD(4)當曹操向大家詢問了解象的重量的方法時,臣子的表現(xiàn)是: 。(用文中的原句回答) (5)下列與“知識和判斷力意識所達到的程度,可以比得上成人”相對應的一項是()。A.訪之群下,咸莫能出其理。B.稱物以載之,則校

6、可知矣。C.智意所及,有若成人之智。D.太祖大悅,即施行焉。咸莫能出其里C(4)當曹操向大家詢問了解象的重量的方法時,臣子的表現(xiàn)是:(6)下列說法中不正確的一項是()。A.本文主要體現(xiàn)了曹沖的聰慧。B.“刻其水痕所至”是指在水面所達到的地方做上記號。C.從第一句話可知,曹沖五六歲時就已經(jīng)十分聰明了。D.本文以曹沖的聰明反襯了大臣們的愚笨。D(6)下列說法中不正確的一項是()。D謝謝!謝謝!5、鋪滿金色巴掌的水泥道5、鋪滿金色巴掌的水泥道三年級上冊語文課件-24三年級上冊語文課件-24形狀像法國梧桐樹葉形狀像法國梧桐樹葉自由讀課文，思考：（1）讀準字音，讀通句子，把不認識的字圈出來。（2）給每一

7、個自然段標上序號。（3）邊讀邊想象：這條鋪滿金色梧桐落葉的水泥道究竟是怎樣的呢？自由讀課文，思考： w yn ln lun zn 水 洼 印 著 凌 亂 增 添 zn xu p yun 棕 色 雨 靴 鋪 滿 院 墻 pi u z ch n 排 列 規(guī) 則 遲 到 水 泥 道 jn jn 亮 晶 晶 緊 緊 地 w yn ln l “印”是“抑”的本字。意思是“向下按壓”。字形像一只大手把一個跪著的人強按下去。后來引申為印章的“印”，因為蓋印章時也要有按下去的動作。 “印”是“抑”的本字。意思是“向下按壓”。字形像一只 水 洼 印 著 凌 亂 增 添 棕 色 雨 靴 鋪 滿 院 墻 排 列 規(guī)

8、 則 遲 到 水 泥 道 亮 晶 晶 緊 緊 地 水 洼 印 著 ??！多么明朗的天空。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。?。《嗝疵骼实奶炜?。 你覺得這條水泥道美嗎？從哪些句子感受到了美？把你認為寫得美的句子畫出來，并說說你的感受。 你覺得這條水泥道美嗎？從哪些句子感受到了 道路兩旁的的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。 我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路

9、的盡頭 每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。 道路兩旁的的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的 快速閱讀第8自然，抓住段中的動詞，體會作者的心情。 快速閱讀第8自然，抓住段中的動 我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著 我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著 當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美??！ 當我背著書包去上學時，第一閱讀鏈接： 從我家到小學要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學回家喜歡東看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊我到銀匠店里去看銀匠在一個模子上鏨出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎