新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)期末專題復(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練題(含答案)

1、.wd.一、閱讀?散步?第68“小路有意思，為什么意見發(fā)生分歧后，母親又選擇了走小路？答：因?yàn)槟赣H有修養(yǎng)，謙讓，而且很疼愛孫子，即使自己行走不便，也要寵著孫子。這是老一輩人的奉獻(xiàn)精神。2.當(dāng)母親、孩子、妻子都等著“我來選擇走哪條路的時(shí)候，為什么“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大？因?yàn)闊o論是母親、兒子還是妻子都依靠我，都依從我的選擇和決定，所以我意識(shí)到自己的責(zé)任重大。3.如何理解“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘這句話的含義？小路其實(shí)也很美，也充滿著旺盛的生命力，正像孫子說的“有意思。這也是母親決定走小路的原因，展示了母親熱愛生命而且也充分理解孫子的內(nèi)心。4.

2、如何理解“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好似我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界這句話的含義？“走得很仔細(xì)說明“我和妻子尊老愛幼，怕因閃失給孩子和老人帶來和妻子作為中年人，起著頂梁柱的作用，從家庭到國(guó)家，都是如此。這帶有象征性的句子，深化了全文的中心思想表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。望著望著天上北歸的雁陣我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。2.說說你對(duì)“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜這句話的理解。母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)憂兒子做出“傻事，就偷偷地聽著兒子的動(dòng)靜。3.文中母親說“好好兒

3、活和“我說的“要好好兒活各有什么含義？母親說“好好兒活指母子倆都要戰(zhàn)勝病魔。我說的“要好好兒活是指為了母親，我和妹妹要堅(jiān)強(qiáng)地活下去。的印象。.wd.例如一：從母親忍受肝病折磨可以看出母親的性格堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。例如二：從母親央求我看菊花可以看出母親對(duì)我的愛與關(guān)心，看出母親堅(jiān)韌、樂觀的性格。感受，這能使人聯(lián)想到什么？使人聯(lián)想到母愛的圣潔、崇高，生活是美好的，對(duì)生活永遠(yuǎn)要有信心。三、閱讀?我的教師?第915個(gè)字教師排除我們的小糾紛這件小事當(dāng)時(shí)在“我心中的重要位置。3.“我雖不像母親那樣中的“那樣指的是焚香磕頭，卜問吉兇的意思。5.請(qǐng)找出語段中直接抒發(fā)“我對(duì)教師敬仰之情的句子。在一個(gè)孩子的眼睛里，他的教師

4、是多么慈祥，多么公平，多么偉大的人啊。閱讀?我的教師?全文，答復(fù)以下問題：6.作者一共選取了幾個(gè)經(jīng)典事例？蔡教師假裝發(fā)怒；教師教我們跳舞；教師帶我們觀察蜜蜂；教師教我們讀詩；我們看教師寫字；教師排除我和同學(xué)之間的小糾紛；我夢(mèng)里尋師。7.第(2)自然段中的“從來不與后一句中的“僅僅是否矛盾，作者這樣用詞終究是為了表現(xiàn)什么？不矛盾。因?yàn)椤皟H僅有一次這一次也并沒有真的打罵我們，與“從來相符合，表達(dá)了蔡教師關(guān)愛學(xué)生，疼愛學(xué)生，溫柔善良的品質(zhì)，所以并不矛盾。這里是什么意思的淘氣、機(jī)靈，表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)教師的理解。這里用的是比喻的修辭手法。將往事比喻成珍寶，生動(dòng)形象地寫出了作者多少年來把這些往事猶如

5、珍寶似的埋藏在心的深處，表達(dá)了對(duì)蔡教師的思念之情。這句話的理解？這句話外表是說我想什么時(shí)候可以再見見我的蔡教師，深層含義是孩子愛教師竟到了難分難舍的地步，作者實(shí)在壓抑不住自己的感情，便直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)了對(duì)蔡教師的思念之情四、閱讀?再塑生命的人?第912段，做題。.wd. 10 個(gè)字教“water一詞2.你認(rèn)為“我不能理解“水的原因是什么？不能看見具體的水，平時(shí)所接觸到的是一些容器，故而將兩者混為一談。3.通過這段文字，你認(rèn)為莎莉文教師的教育藝術(shù)高明在何處？讓受教育者親臨現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)過程中理解概念。4.“我想起了拼不好照應(yīng)了前文中的哪一句話？莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊。5.

6、選文中的“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由一句有什么深刻含義？這句話在文章中緊承上文中莎莉文教師教“我水這一個(gè)詞，讓“我認(rèn)識(shí)到了水和杯子并不是一回事，同時(shí)也喚醒了“我對(duì)世界萬物認(rèn)識(shí)的一種愿望，形象地說出了自己心情。所以作者說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、6.結(jié)合全文，說說為什么海倫凱勒稱莎莉文教師是“再塑生命的人？樂和自由。是莎莉文教師讓“我又回到自然，理解自然。莎莉文教師還救“我懂得“什么是愛，從這個(gè)意義上說，莎莉文教師是“再塑生命的人。1.請(qǐng)你給上面兩段話分別加上一個(gè)小標(biāo)題。答：春花圖春風(fēng)圖不能；因?yàn)橐c后文的“桃兒、杏兒、梨兒相照應(yīng)。的手，你覺得還像什么？例如：像一方

7、絲巾，細(xì)細(xì)的，柔柔的，飄在臉上。把它寫得形象可感。請(qǐng)你仿照例如填空。(1)寫嗅覺的：風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息。2寫聽覺的：鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中這時(shí)候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ窕ㄡ?，像細(xì)絲，的眼。黃昏時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，襯托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。.wd.A.春雨綿綿，令人喜愛B.春雨尋常，憂傷煩惱C.清亮溫馨，寧靜和平D.凄神寒骨，撩人思緒8.文段描寫雨中景物的正確順序是從靜景到動(dòng)景，從物到人，從近到遠(yuǎn)。每個(gè)方框填寫一個(gè)

8、字9.“斜織一詞表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)？輕盈、細(xì)密10.在這段文字中，除雨外，作者還寫了人，有近有遠(yuǎn)，有靜有動(dòng)，試概括都寫了有關(guān)人的什么場(chǎng)景？寫這些場(chǎng)景的作用是什么？寫了燈光；撐著雨傘慢慢行走的人；工作的農(nóng)民；寫了房屋。作用是襯托春天雨夜的安寧、和平和生氣11.語段中與“稀稀疏疏相對(duì)應(yīng)的詞語是一點(diǎn)點(diǎn)。比喻、排比的修辭手法，分別形容雨絲 B 、 A 、 C 。A、閃光B、嚴(yán)密C、細(xì)長(zhǎng)桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。13.這段文字描繪了

9、一幅春花 圖，并由眼前的花聯(lián)想到了秋實(shí)，用一句成語來概括即春華秋實(shí)紅的像火，粉的像霞，白的像雪是從視覺的角度寫春花色彩紛繁，而“花里帶著甜味兒花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，又是從聽覺的角度來寫的。15.這段文字所用的修辭方法是比喻、擬人、排比16.這段文字抓住了花的哪些特點(diǎn)來寫的？是按什么順序?qū)懙?？花多花艷花甜的特征，按樹樹上花下遍地的順序進(jìn)展描寫的17. 桃樹、杏樹、梨樹滿是桃兒、杏兒、梨兒。/大小的蝴蝶飛來飛去。/像星星，還眨呀眨的。/(根據(jù)樹上-花下遍地的寫景順序劃分).wd.斜織1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括文段內(nèi)容。答：小雪后的山色2.文段是按怎樣的順序描寫景物的？答：山上山尖山坡 山腰3.文段開頭“最妙的是下點(diǎn)小雪，終究“妙在哪里？答：小雪可以把小山裝點(diǎn)得更秀美好在哪里？答：5.讀完文段，你讀到了作者怎樣的思想感情？答：對(duì)雪后小山的喜愛與贊美之情，以及對(duì)冬天的濟(jì)南的贊美之情。6.這段文字選自現(xiàn)代著名作家_老舍_寫的?_濟(jì)南的冬天散文。7.第一句話“最妙的是下點(diǎn)小雪呀這句話在文中構(gòu)造上的作用是什么？