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1、第 第 頁初中語文欣賞課望江南教學設計反思 教材分析 1、是在中晚唐詞體初興時期的一篇名作。溫庭筠是詩人，也兼工詞，有“花間鼻祖”之稱。他的詞多寫閨情，音律和諧，主導風格艷、精致，在詞史上有較大影響。溫詞也有寫得清爽、明快的，這首望江南便是很有特色的一篇。2、這是一首風格清爽、明快的小詞，不到30個字，卻容納了許多內容：就時間而言，從早晨寫到黃昏；就景物而言，從樓頭、千帆，寫到斜暉、江水，又寫到白洲；就人物內心情感而言，從盼望到絕望以至最末的“腸斷”。景物層出，情感起伏。全詞沒有粉飾、刻板之語，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細膩。學情分析1、對于古詩詞同學雖然在七班級、八班級學習過比較熟識的

2、，但農村中學的孩子對這首詞以空靈疏蕩之筆塑造了一位深情希望丈夫抑或情人，于理解詞意并無大礙歸來的思婦形象，意思直白，還是較難簡單理解的。2、要讀出這首詞的精妙之處，還是需要認真琢磨一番的。理解這首詞的內容，把握的感情，培育想象力，感受詩歌的畫面美。品讀，是很須要的。3、在品讀的基礎上，熟讀成誦。品嘗詞的語言，感知詞作的意境。從而理解。教學目標一知識技能目標1正確、有感情地朗讀這首詞。2、理解本詞的內容、把握主人公豐富的情感改變。3、背誦并默寫望江南。二過程方法目標1、查閱資料，弄清生字讀音。了解溫庭筠和婉約詞。2、發(fā)揮想。象，再現(xiàn)畫面美和意境美。3、合作、探究，拓展延伸。三情感立場價值觀目標1、感受忠貞不渝的愛情觀。2、提高自己的觀賞品嘗和審美情趣教學重點和難點教學重點理解這首詞的內容把握主人公的思想感情改變教學難點想象本詞的畫面美和意境美把握主人公的思想感情教學過程一、創(chuàng)設情境，倒入新課。老師今日做一個小調查，請同學們協(xié)作一下。父母在外打工的同學請舉手，(現(xiàn)場采訪假如你父母打電話告知你明天要回來了，你的心情怎樣？可是，由于其他緣由沒回來，你此時的心情又怎樣？調動同學情感體驗

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