(部編)人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊《13烏鴉喝水》課教學(xué)設(shè)計(jì)0

1、烏鴉喝水教課（實(shí)錄）設(shè)計(jì)教課目的：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。能正確流暢、有感情的朗誦課文。讓學(xué)生懂得碰到事情應(yīng)認(rèn)真察看，認(rèn)真思慮的道理。教課重、難點(diǎn)：培育學(xué)生在碰到困難、動(dòng)腦筋想方法的好習(xí)慣。教時(shí)：課時(shí)教具：課件、瓶、石子、頭飾教課流程：一、謎語導(dǎo)入：師：同學(xué)們，喜愛猜謎語嗎？今日老師就給同學(xué)們帶來一個(gè)謎語。誰來讀一讀（指生讀），讀的真好，誰猜到了？（烏鴉）同學(xué)們真聰慧。誰愿意有禮貌和這只可愛的烏鴉打聲招呼呢？（生：烏鴉你好）,今日，老師就給同學(xué)們帶來一個(gè)對(duì)于烏鴉的故事。故事的名字叫烏鴉喝水。師板書課題、齊讀課題經(jīng)過課題，你想知道什么？生：烏鴉為何喝水？烏鴉是怎么喝水的？烏鴉喝到水了嗎？

2、二、初讀課文、整體感知。師：下邊請(qǐng)同學(xué)們把書翻到14課，自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，通讀句子，不認(rèn)識(shí)的字能夠借助拼音寶寶，也能夠討教你的小老師。師：方才同學(xué)們讀的真認(rèn)真，下邊請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊動(dòng)筆標(biāo)出文章中一共有幾個(gè)自然段？師：誰來說一說這篇文章一共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）師：同學(xué)們，贊同嗎？看來同學(xué)們學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，要持續(xù)努力？師：此刻用你喜愛的方式讀文，動(dòng)筆在書中圈出本課的生字。（生活動(dòng)）師：課后的生字同學(xué)們都認(rèn)會(huì)了嗎？下邊就請(qǐng)小老師把問卡取出來，相互認(rèn)讀。假如他不認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)你來幫幫他。（活動(dòng)開始）。好，同學(xué)們認(rèn)讀的都很認(rèn)真，下邊，請(qǐng)同學(xué)們齊讀大屏幕的詞語。為了查驗(yàn)我們小組學(xué)習(xí)成就，我們來

3、玩搶答游戲。準(zhǔn)備好了嗎？開始。師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是認(rèn)字小好手，下邊請(qǐng)同學(xué)們分自然段讀課文，其余同學(xué)想想：這篇課文主要寫了一件什么事？三、精選感悟講讀一個(gè)自然段。師：方才同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，下邊請(qǐng)同學(xué)們把書端好，老師請(qǐng)一名同學(xué)讀課文第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們思慮，你都知道了什么？生：我知道烏鴉口渴了。師：你是從哪里看出來的？生：我是從圖中看出來的。師：你真是一個(gè)擅長察看的好孩子。師：誰還來說一說，你還知道什么？生：我知道烏鴉口渴想喝水。師：誰還來說你知道什么？生：我知道烏鴉喝水很焦急。師：從哪個(gè)詞語能看出烏鴉喝水很焦急。生：各處。師：你真是擅長剖析，好請(qǐng)坐?？磥硗瑢W(xué)們理解內(nèi)容可真多，加油師：此刻

4、老師有一個(gè)小小的疑問，想討教同學(xué)們，同學(xué)們，你們愿意幫助老師嗎？老師手中有2個(gè)長得特別相像的字寶寶，誰能依據(jù)部首幫老師劃分一下，請(qǐng)其余同學(xué)注意聽，注意看。生：口渴，是烏鴉口渴了找水，所以用“氵”旁，喝水，是用“口”喝，所以是用“口”旁。師：你說的真棒！老師都聽理解了，那么喝老師有同樣疑問的同學(xué)，你們都聽理解了嗎？師：好，那誰愿意到前面來表演一下，請(qǐng)同學(xué)們注意察看，他能否把烏鴉口渴時(shí)想喝水的心情表演出來。生表演。師：同學(xué)們，他表演的出色嗎？（出色）在老師的眼前，憂如就有一只烏鴉正在焦急的找水呢！下邊，讓我們用掌聲鼓舞一下！持續(xù)加油！師：那么誰愿意用焦急的語氣，為大家讀一下課文的第一自然段，請(qǐng)其余

5、同學(xué)注意聽，他能否讀出焦急的語氣。生讀、生評(píng)。講讀第二自然段師：請(qǐng)同學(xué)們把書放下，烏鴉口渴想喝水，那么他找到仍是沒有找到水呢？請(qǐng)同學(xué)們看課題，勇敢猜想一下。生：找到水了。師：烏鴉找到水了，心情如何？生：快樂、高興。師：烏鴉找到水，喝到了嗎？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們把書端好，聯(lián)合課文的第一幅插圖，自由讀一下課文第二自然段。好，開始吧！師：好，誰來說一說，烏鴉喝到水了嗎？生：（沒有）師：為何？生：（瓶口高、瓶口小、水少）師：板畫。師：烏鴉喝不到水，這是的心情是如何的？生：絕望、悲傷、悲傷師：所以，我們在讀課文第二自然段最后一句話時(shí)，就應(yīng)當(dāng)把烏鴉找到水時(shí)那種很快樂，喝不到水，很悲傷的那種“無奈”的心情

6、讀出來。老師想讀給同學(xué)們聽，同學(xué)們想聽嗎？師：范讀。“怎么辦呢！”誰愿意模擬老師的語氣站起來讀給大家聽。請(qǐng)其余同學(xué)注意聽，看看他能否是讀出烏鴉那種悲傷、悲傷的語氣來。生讀、生評(píng)。四、講讀3-4自然段師：烏鴉找到水，卻喝不到，他能否是就放棄了呢？（沒有）下邊們輕聲朗誦課文3.4自然段，讀完后，小組合作學(xué)習(xí)：就請(qǐng)同學(xué)烏鴉是如何喝到水的？生:烏鴉是用小石子喝到水的。師：烏鴉喝到水時(shí)，心情如何？生：高興、快樂。師：同學(xué)們說的真好，看來這只烏鴉確實(shí)很聰慧，碰到事情能留意察看。老師希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)烏鴉這類擅長察看的好習(xí)慣。下邊就請(qǐng)同學(xué)們看一下大屏幕。師：烏鴉是如何喝到水的？生：烏鴉把小石子一粒一粒放到瓶子

7、里。師：出示一粒一粒，那么“一粒一?！睉?yīng)當(dāng)什么樣的語氣？（遲緩）我們接著察看：水面有什么變化？（慢慢高升）。誰來讀一讀這句話（指生讀）。師：讀的真好。想不想親身做這個(gè)實(shí)驗(yàn)呀？（想）下邊我們就以小組合作的方法來進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，好，開始吧?。ㄉ鰧?shí)驗(yàn)）師：實(shí)驗(yàn)我們做完了，你想對(duì)這只烏鴉說點(diǎn)什么？生：烏鴉你真棒！。聰慧。師：下邊請(qǐng)同學(xué)們把書端好，讓我們帶著理解與感悟，齊讀課文后段。五、課間下邊讓我們來歇息一下。六、擴(kuò)展延長師：輕松事后，老師有一個(gè)問題想討教同學(xué)們，假如，瓶子旁邊沒你能幫烏鴉想一個(gè)好方法嗎？（同桌議論）生：報(bào)告（吸管、麥管、翅膀）二個(gè)自然有小石子，師：看來同學(xué)們想象力真豐富，看來同學(xué)們也是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。師：下邊請(qǐng)同學(xué)們坐好，老師想以講故事的方式，想請(qǐng)同學(xué)們到前面講一講這個(gè)故事。生：講故事師：你表演的真出色，老師也被你的故事深深感動(dòng)，那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒有碰到過像烏鴉同樣，經(jīng)過自己動(dòng)腦筋、想方法而解決的事情呢？（生報(bào)告）在此后碰到困難時(shí)，你會(huì)如何做？七、總結(jié)升華師：這節(jié)課，我們已經(jīng)靠近結(jié)尾，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？（生報(bào)告）師：老師經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也逐漸喜愛上了這只烏鴉。并且還為這只烏鴉遍了首兒歌。（烏鴉烏鴉本事大，肯動(dòng)腦筋想方法，一粒一粒石子放，困難再大也不怕。）老師希望同學(xué)們，在此后的生活中