初三下學期的數(shù)學教學計劃人教版

1、第 第 頁初三下學期的數(shù)學教學計劃人教版初三下學期的數(shù)學教學計劃人教版1 這一學期對于我所任的班級來說是最關鍵的一學期，在這一學期同學面臨著畢業(yè)和升學。這給我極大的壓力，為了使我的教學工作能順當開展且取得好成果，依據(jù)實際狀況特對本學期的工作計劃如下： 一、鼓舞同學努力學習，爭取升學。 很多同學信心不足，自暴自棄。要對同學多做思想教育、多鼓舞。擅長發(fā)覺同學的閃光點使同學的自尊心、上進心得到強化，從而激起同學的斗志，鼓足前進的志氣。對同學要嚴愛相濟，教育為主，不能一味慈祥，讓同學培育自我約束技能。 二、詳細教學措施： 1、抓緊時間授課，盡快結束初三課程。 2、采納“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計

2、劃。 “三輪復習法”要求先全面學習，再進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所全面的復習，能使同學較好的把握所學知識考出好成果。第一輪復習針對同學對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“因綱靠本”和“溫故知新”的原那么，要求同學一步一個腳印，扎扎實實做好基礎知識的復習。這一階段要按教材順次歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進A行梳理，同時著重基礎詞匯、詞組、句型的過關，并通過配套練習，形成技能。第二輪復習要求突出重點，堅固把握。在總攬教材，同學對基礎知識掌控比較堅固的基礎上，相應的提高要求進行系統(tǒng)整

3、理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。在這一階段遵循精講多練的原那么，做到講練評結合。既要教同學解題要領，援助同學理解題目與題目之間的聯(lián)系，強化同時又針對歷年中考題型強化練習，使同學在答題時做到敏捷運用觸類旁通，舉一反三。從動詞填空、看圖填空、完型填空、閱讀理解(增加到4篇)都是以短文形式涌現(xiàn)這說明白試題不僅要求同學把握詞匯和語法知識，還要求同學結合文章大意對其進行綜合運用。因此要對這幾類題型特地練習。在第一、二輪復習中多加練習寫作，如可以縮寫課文、寫日記、對一些圖表進行寫作練習。第三輪是考前指導與適應性練習。主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培育同學的審題解題技能，同時在老師指導

4、下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和技能考查并重，從而使復習達到良性循環(huán)：知識技能-知識?？傊ㄟ^以上三輪復習，使同學從不同的角度得到復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使技能得到提高加強。 初三下學期的數(shù)學教學計劃人教版2 一 ，加強教學常規(guī)管理，強化質量意識 1、提前到教室，由于沒有預備鈴了。而且組織好同學課前預備:物質預備和精神預備。 2、仔細組織好課堂45分鐘的教學，因材施教，在傳授同學知識的同時，教給同學科學的學習方法，努力改進自己的教學方法，融入到自己的教學中，探究英語教學新模式，打破舊框架，形成自己的教學風格和特色?？隙ㄒ獓栏窆芾碚n堂。 3、對同

5、學的作業(yè)要適量。自身深入題海，然后精選題目，做到少而精，切實減輕同學的負擔，提高教學質量。每次作業(yè)，老師仔細批改，并實時發(fā)放，重視講評。課堂作業(yè)要全批全改并且注明日期和等級，肯定盡力寫上一些激勵性評語。家庭作業(yè)要每天抽查。 4、充分利用午自修等課余時間，做好同學的拉差補缺工作。做好尖子生的輔導工作，并對差生實時做好扶差工作，爭取圓滿完成目標。利用自習課集中講解同步和配套，在講解之前要先抽查一部分了解到位，做到心中有數(shù)在講解。我上學期一貫堅持這樣做，覺得又有效又省勁。 5、對于每次單元檢測、月考，期中期末考試，仔細進行質量分析，并填寫好質量分析表，拉出的差距和存在的問題，實時采用相應的措施。我認

6、為要是單元檢測分A、B兩部分就更好了，那樣針對性更強。 6、加強聽課，以取長補短，提高教自己的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后反思，以此指導自己的教學工作。 二 ，加強教學討論，落實課改方案 1、進一步課改方案，加深對課改精神的理解。并通過同學，了解現(xiàn)代的教學思想、教學觀念，從而提高教育理論水平。 2、積極參與教學評優(yōu)活動，讀一些業(yè)務方面的材料。 3、作為英語老師堅持帶動同學養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語老師的要求。我要和同學一起利用好學校下發(fā)的聽力教程和閱讀教程，本學期爭取用的更全面一些。 利用各種信息豐富同學的頭腦，讓

7、他們重視和正視英語的學科地位。不要忘了上面說的抓同學，由于到考試的時候，不是自己考，最重要的還是同學會才行，假如老師講的再好，同學聽不進去，記不住那也是白搭，所以教學計劃上，我要著重強調，要了解同學，而且，還要抓好同學。我也會把我所計劃的落實到日常教學工作中去。 初三下學期的數(shù)學教學計劃人教版3 一、指導思想： 1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，援助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中進展綜合語言運用技能，提高人文素養(yǎng)，加強實踐技能，培育創(chuàng)新精神; 2、突出同學主體，尊敬個體差異，讓同學在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)性格，進展心智和拓

8、展視野; 3、讓同學在運用英語中學習英語，讓同學成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。 二、同學狀況分析 今年同學的基本狀況較差，部分同學已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分同學覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高同學對英語學習的愛好。 三、教學措施 我依據(jù)近幾年中考試題新特點及同學實際狀況，采用“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考

9、試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使同學較好地掌控所學的知識考出優(yōu)異成果。 第一輪復習針對同學對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求同學一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順次歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應著重基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，漸漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成技能。 在復習過程中，還要采用一些須要的措施來鞏固和加強復習效果。如做到： (一)依據(jù)復習內容，布置適量的難度適中的練習; (二)循環(huán)考試，即每學完一

10、部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動同學的學習積極性和自覺性。(時間：3-4月) 第二輪復習要求突出重點，堅固掌控，進行專項訓練。在總攬教材，同學對基礎知識掌控得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求同學對那些在教材中多次涌現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，分外加以留意。同時有針對性地指導同學記憶的方法，培育記憶技能。第二輪復習徑直關系到中考的效果。知識掌控不系統(tǒng)、內容混淆相互干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復習過程中防止簡約的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原那么，做到講練評結合。既

11、要教同學解題要領，援助同學理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使同學在答題時做到敏捷運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫技能的考查份量漸漸加強。.因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的技能的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看漸漸加強了對閱讀技能的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式涌現(xiàn)，這說明白試題不僅要求同學掌控所學的詞匯和語法知識，還要求同學結合文章大意對其進行綜合運用技能。因此這幾類題型有須要進行特地性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪

12、復習過程中應當多加練習，漸漸培育同學的寫作技能，如可以要求同學縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。 初三下學期的數(shù)學教學計劃人教版4 1、進一步加強理論學習。 更新教學理念，抽出時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐，本學期要學習有關有效教學資料以及改進評價內容和評價方法的資料，努力做到關注同學學業(yè)成就的同時，還要關注同學情感立場、行為方式的進展，著重培育同學綜合實踐的技能，全面提高同學的素養(yǎng)。 2、進一步落實與深化教學常規(guī)，聚焦常態(tài)課堂，打造高效課堂。 按計劃上好公開課，要求集體備課，實時評課，找出不足，共同學習，共同促進，以同學的主體作用為重點來實現(xiàn)高效課堂

13、。同時，帶領大家力求做到有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效培優(yōu)補差，鼓舞成員充分發(fā)揮教學特長，有效提高教學效率。 3、加強集體備課。 因此要做到有計劃、有目標、有實效，不走形式，各備課組本學期至少活動五次以上，時間固定，圍繞主題，并有活動記錄。以集體能量、集體聰慧來提高全組成員的業(yè)務水平和教育教學技能。 4、初三備考是重中之重，加強初三畢業(yè)班工作的討論。 提高畢業(yè)班教學效率，組織全組成員仔細學習中考說明導引和中考試卷分析材料，加強對中考動向的信息收集和試題討論。抓好聽、說、讀、寫綜合技能的培育，特別著重同學閱讀、寫作和應試技能的訓練，力爭順當打響中考第一仗，爭創(chuàng)中考英語成果新輝煌。 5、加強科

14、研文化建設，讓討論成為習慣。 討論能轉變老師的生存狀態(tài)，努力創(chuàng)設討論文化。本學期積極響應學校的科教研活動，開展一系列有關有效備課專題的活動：聽說課的有效備課、閱讀課的有效備課、復習課的有效備課。 6、繼續(xù)建設本學科的資源庫。 建立學科的資源庫，的確是一個利人利己的好舉措。不斷地添入新的資源，不斷優(yōu)化和建設資源庫。 7、繼續(xù)開展多樣的同學活動。 吸引同學的眼球，使同學更關注英語學習，營造有利于同學健康成長的學習環(huán)境。 總之，在校長室、教研室的帶領下，我們英語組全體組員會開拓進取，不斷完善自己，將教學質量放首位，為學校的教育事業(yè)貢獻最大能量。 初三下學期的數(shù)學教學計劃人教版5 一、指導思想 深入貫

15、徹教育教學理念。仔細總結教學閱歷，努力把同學的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀技能和綜合應用技能的培育和指導，使同學在這方面的技能有所提高，在強化書面英語的同時著重同學聽力和口頭表達技能的培育和提高，力爭在今年的中考取得一個抱負的成果。 二、狀況分析 1、同學狀況分析 032班本學期45人，上學期英語分80分，最低分12。從上學期成果來看尖子生少、中間斷層、差生多，參差不齊，給上課帶來很大的難度，平均分不及過差線。大部分同學基礎差，想學的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學習心情不穩(wěn)定，也不能鍥而不舍，少數(shù)幾個中間生平?；灸軌騾f(xié)作老師的教學，但自覺性和定性不足，有些默不出

16、聲，精神不振，課后很少復習功課，上課不留意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學習方法不敏捷，需要老師的督促才會有所作為;也有個別同學屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無愛好。 2、教材分析 本學年英語教學內容為一冊，共15個單元，從上學期結束已經(jīng)上完12個單元，剩余3個單元計劃在4周內完成教學任務。接著進行總復習，詳細教學內容包括：詞匯：識記、理解、掌控書中的全部單詞，嫻熟應用重點單詞和短語，復習中學的全部單詞。 語法：掌控8種時態(tài)，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時，過去進行時，現(xiàn)在完成時，過去完成時和過去將來

17、時。了解部分構詞法，掌控英語的基本句子結構：五種簡約句，并列句，復合句(狀語從句及定語從句)。 閱讀：主要訓練同學依據(jù)問題找環(huán)節(jié)的技能。然后依據(jù)不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子(復合句及含有多個從句的復合句)要教給同學分析句子結構的技能。 寫作：書面表達是中考中失分的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平常訓練，要求同學留意主、謂、賓的基本結構實時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培育同學好的書寫習慣，如大小寫，標點等。 三、教學進度安排 第一周到第四周完九班級全部教學內容;第五周到第八周進行詳細、專項復習如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結構、復合句、

18、交際用語、寫作。第九周到第十二周復習書本知識，第十三周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對常考易錯的再總結復習。最末做好考前動員。在復習中著重對同學難點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接六月下旬的中考。 四、教學措施 依據(jù)同學的狀況和班上的實際，本學期采納以下措施： (1)首先要從思想上扭轉同學以往的不良學習習慣和立場，培育同學自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，同學的立場改變多變極不穩(wěn)定，要動員好同學做好思想工作。 (2)依據(jù)同學各人的詳細狀況，要求各自提出明確的學習目標，詳細的分數(shù)，每次考試后都要進行分析并制定下的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學習、 (3)每堂課肯定留意當堂的學習效果，突出重點難點、務須要求同學掌控需要掌控的基本的東西、留意檢查同學做筆記的狀況。每天都要布置作業(yè)不然有的同學比較懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的，應采用各種不同的方法和手段每天跟蹤復習，任意抽查。 (4)教學過程應突出同學的主動性，指導同學主動地獵取知識，科學地訓練技能，全面提高綜合應用技能。要提倡敏捷多樣的教學方式，鼓舞運用探究性、啟發(fā)式和爭論式的學習方式。要避開繁瑣的語法分析和瑣碎機械的練習。 (5)重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，