觸摸春天公開(kāi)課教案

1、文檔編碼 : CT8E10W8Z1W2 HD9A8N10V7U5 ZB5A2N1C3A10觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課教案一三三團(tuán)第一中學(xué) 閆桂芝教學(xué)目標(biāo)：1、正確懂得含義深刻的句子,揣摩其中包蘊(yùn)的道理；2、通過(guò)學(xué)習(xí),熟識(shí)生字新詞,懂得詞義,正確流利有感情地朗讀課文,背誦自 己寵愛(ài)的段落,積存好詞佳句；3、憑借文中的語(yǔ)言文字,體會(huì)盲童對(duì)生活的寵愛(ài)；教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)課文中的美麗語(yǔ)句所表達(dá)的情感；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)盲童的內(nèi)心世界,進(jìn)而體會(huì)她對(duì)春天的寵愛(ài)和對(duì)美好生活的期望；第一課時(shí) 一、引情入境,感悟春天；1、說(shuō)春天 同學(xué)們,你們寵愛(ài)春天？用最美的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的春天,說(shuō)說(shuō)你的感受； （多姿多彩、 美

2、麗、五彩繽紛、 五光十色、 憤慨勃勃、 鳥(niǎo)語(yǔ)花香,萬(wàn)紫千紅）這些美好的感受大多通過(guò)我們的眼睛去觀看所獲得；玩耍：請(qǐng)閉上雙眼,伸出你右手的食指去按住語(yǔ)文書(shū)封 2、感受盲人世界 面的一只蝴蝶； 你指得精確嗎？你剛才有什么感受？說(shuō)說(shuō)你的感受；預(yù)設(shè)：很難 指準(zhǔn)、眼前一片烏黑；師：真正的盲人看不見(jiàn)湛藍(lán)的天,看不見(jiàn)清亮的水, 更看不見(jiàn)五光十色的鮮花；他們的眼前永久是一片烏黑； 那他們心中的春天又是什么樣的呢？他們用什 么來(lái)感受春天呢？讓我們跟著盲童,她的名字叫寂靜,一起來(lái)觸摸春天；3、出 示課題,齊讀 4、說(shuō)明詞語(yǔ)“ 觸摸” （用手觸摸后輕輕地移動(dòng)；）二、初讀課文,明白大意（一）檢查預(yù)習(xí)情形 1、正確流利

3、讀“ 濃郁、悄然” 等詞語(yǔ)；2、多音字：悄然、悄悄靜 3、出示形近字組詞；4、正確流利讀課文；先同桌互讀,再指名輪番讀（要求不添字,不漏字,字音 精確）5、說(shuō)說(shuō)從文中讀懂了什么？寂靜是個(gè)愛(ài)怎樣的孩子預(yù)設(shè)：寂靜是個(gè)愛(ài)花的孩子；寂靜是個(gè)寵愛(ài)春天的孩子；寂靜是個(gè)寵愛(ài)生活、寵愛(ài)生命的孩子；6、想想課文寫(xiě)了一件什么事；出示填空題：“ 盲童寂靜整日在春天的花香里（留戀）；她靠著（靈性）,用手（攏?。┝艘恢缓?并將其放飛,體驗(yàn)了一次（全新或飛翔）的感覺(jué)；”7、齊讀主要內(nèi)容；蝶；三、聚焦奇跡,解讀文本 過(guò)渡語(yǔ)：盲童寂靜靠著靈性,用手?jǐn)n住了一只蝴1、請(qǐng)自由讀課文第四自然段,劃出寂靜攏住蝴蝶的句子,多讀幾遍；2

4、、交 流：（1）出示：寂靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了；（悄” 讀音不同,意思有點(diǎn)相近；預(yù)設(shè)：寂靜的,沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音的意思；2）師：“ 悄然” 和“ 靜悄師：“ 悄然合攏” 寫(xiě)出了小女孩的動(dòng)作怎么樣？預(yù)設(shè)：動(dòng)作很輕很輕；師：誰(shuí)能用“ 竟然” 說(shuō)一句話？（結(jié)合句子說(shuō)明竟然的意思表示出乎意料,讓人意想不到的意思；）師：這里是指什么事讓人意想不到？預(yù)設(shè)：盲童寂靜能用手?jǐn)n住蝴蝶,讓人意想不到；（3）師：就是我們正常人去攏蝴蝶也極難做到,所以作者用了一個(gè)詞語(yǔ),真是一個(gè)奇跡！而盲童寂靜卻攏住了蝴蝶,結(jié)合同學(xué)攏蝴蝶的體會(huì), 說(shuō)說(shuō)“ 奇跡” 的意

5、思？（極難做到的事情卻做到了,這就是奇跡；）師：這是聯(lián)系上下文懂得詞語(yǔ)的方法；課文中奇跡就是寂靜用手?jǐn)n住了一只蝴蝶；師：睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩抓住了；的孩子呀?。ú樽值浞椒ǘ谩?神奇、靈性” ）（4）朗讀指導(dǎo)這是一個(gè)多么神奇, 多么有靈性指導(dǎo)： a、“ 悄然合攏” 要輕一點(diǎn),大聲就不是悄然了 b、“ 竟然” 要突出來(lái),“ 真是” 要強(qiáng)調(diào)出來(lái)；指名讀范讀男女生讀齊讀（5）師：盲女孩攏住了蝴蝶,真是一個(gè)奇跡,女孩自己也感到意外嗎？你 從哪里看出來(lái)？預(yù)設(shè)：從“ 詫異” 可以看出她也感到很意外；師：寂靜以前有攏住過(guò)一只蝴蝶嗎？你從哪里看出來(lái)？預(yù)設(shè)：這是全新的經(jīng)受,寂靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體

6、驗(yàn)過(guò)的地方；師：攏住蝴蝶是寂靜從沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的感受,這時(shí)她會(huì)感到驚喜,心想：預(yù)設(shè)：原先,春天里也有這么可愛(ài)的小東西；這是什么呀,我怎么從來(lái)沒(méi)摸過(guò)？（6）朗讀指導(dǎo) ; a、（出示句子）你能將寂靜的感受讀出來(lái)嗎？指名讀b、師生協(xié)作讀老師讀1、2 句,生讀 3、4 句；再換過(guò)來(lái)3、解析文本,感受寵愛(ài)春天（1）課文中仍有什么地方讓人意想不到？自由讀第 3 自然段；出示：寂靜在花叢中穿梭；她走得很流暢,沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆；a、流暢、沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆,說(shuō)明白什么？預(yù)設(shè)：寂靜對(duì)這里環(huán)境很熟識(shí)；（2）寂靜為什么對(duì)這里這么熟識(shí)呢？請(qǐng)把其次自然段讀一讀,找出答案；出示句子：濃郁的花香吸引著寂靜；這個(gè)小女孩,成天在

7、花香中留戀；a、師：知道“ 留戀” 的意思嗎？（由于留戀而舍不得離去）師：寂靜留戀什么而舍不得離去呢？預(yù)設(shè)：寂靜留戀春天的鮮花、花香而舍不得離去；b、師引讀：春天來(lái)了,寂靜不愿在房間里呆著；她來(lái)到綠地上,生讀；當(dāng)早晨鳥(niǎo)兒?jiǎn)拘蚜思澎o后,寂靜就來(lái)到綠地上；生讀；當(dāng)我們?nèi)ゴ河螘r(shí),寂靜也來(lái)到綠地上,生讀；當(dāng)黃昏來(lái)臨時(shí),寂靜仍然在綠地上,生讀；c、師：寂靜成天在花香中留戀,你讀出了什么？預(yù)設(shè)；寂靜愛(ài)花,對(duì)春天的寵愛(ài),對(duì)生活的寵愛(ài)；d、你們能通過(guò)朗讀,讓我感受到寂靜對(duì)春天的寵愛(ài)嗎？3 、對(duì)話、想象 師：寂靜是一個(gè)盲童,成天在花叢中留戀,她看不見(jiàn)鮮花,她能用什么去感 受春天？寂靜在花叢中仍能聽(tīng)到什么呢？預(yù)設(shè)：蜜蜂、鳥(niǎo)兒唱歌；寂靜在花叢中仍能聞到什么呢？預(yù)設(shè)：花香 .寂靜在花叢中仍能摸到什么呢？預(yù)設(shè)：露珠,鮮嫩的花、攏住可愛(ài)的蝴蝶；（4）、她能精確地摸到花園中的月季花嗎？（能）課文中哪里看出來(lái)？出示：她慢慢地伸出雙手, 在花香的引導(dǎo)下, 極其精確地伸向一朵沾著露珠 的月季花；a、寂靜為什么會(huì)這么精確？（花香的引導(dǎo),成天觸摸的結(jié)果）b 、引讀：一次又一次的觸摸,所以寂靜、一天又一天的觸摸,所以寂靜、經(jīng)過(guò)許多次的觸摸,最終寂靜制造了奇跡,、（5）寂靜的眼睛雖然失明,但她心靈的窗戶并沒(méi)有關(guān)閉；他是在用她的全 部身心來(lái)感受多姿多彩