大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 作為一名人民老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)才能，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)才能，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是我收集整理的大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思，歡迎閱讀與珍藏。 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思1 活動(dòng)目標(biāo)： 1。能說出球體的名稱，知道球體的形狀特征，即不管從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不管向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。 2。發(fā)展幼兒的觀測力、空間想象才能。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1。幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。 2。教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體外形的物體。 活動(dòng)過程： 1。請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、

2、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么外形的，請幼兒觀測后回復(fù)。 教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。 2。請幼兒拿圓片紙，對比圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。 引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀測回復(fù)，教師小結(jié)。 3。把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留神不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。 教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的外形叫球體。 4。找找哪些東西是球體的？ 請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說

3、說為什么要做成球體外形？ 5。作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？ 6?；顒?dòng)終止。 活動(dòng)反思： 在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀測、對比等才能。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于球體的認(rèn)識是對比到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思2 設(shè)計(jì)理念： 平均分派這種現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)在孩子的生活和學(xué)習(xí)中，為了能夠讓孩子更好的理解平均分派就是把一樣物品分成幾份一樣多的現(xiàn)象。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。希望通過本次活動(dòng)，孩子能夠真正把握和理解平均分派的意義，便能將所學(xué)知識運(yùn)用到我們平日的生活中去?；顒?dòng)中，我遵循新綱

4、要精神，能夠?qū)?shù)學(xué)教育生活化，創(chuàng)設(shè)了去小熊家參觀的游戲情境，讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學(xué)數(shù)學(xué)。活動(dòng)中我給孩子提供了大量自主摸索和操作練習(xí)的機(jī)遇，讓孩子在操作中摸索，在摸索中發(fā)覺，在發(fā)覺中理解。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在游戲中感知平均分派的現(xiàn)象，初步理解平均分派的含義。 2.能按要求進(jìn)行數(shù)量分派，嘗試不同的平均分派方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 知識閱歷準(zhǔn)備： 幼兒對數(shù)量有一定的認(rèn)識。 物質(zhì)材料準(zhǔn)備： (1)各種顏色的糖果若干，點(diǎn)心若干。 (2)活動(dòng)PPT 活動(dòng)過程： 一、情景導(dǎo)入，初次接觸平均。 1.參觀新家今天小熊搬新家，邀請我們?nèi)⒂^，想去嗎? 2.感知數(shù)量小熊家到了，請每個(gè)小朋友找小椅子坐下來，

5、坐6組，要求每組的人數(shù)要一樣多。 二、初步操作，學(xué)習(xí)分派。 1.集體操作，感知平均分派 (1)小熊給我們小朋友準(zhǔn)備了一份點(diǎn)心，我們看看是什么呀，數(shù)數(shù)有幾個(gè)? (2)請小朋友將這些點(diǎn)心分一分，每人分的要一樣多? (3)幼兒陳述。 2.逐一添加，體驗(yàn)平均分派 (1)小熊發(fā)覺這么多點(diǎn)心太少了，再給你們添一點(diǎn)，讓你們吃得更飽一些!(教師添加點(diǎn)心) (2)除了這個(gè)方法，還有其它的分法嗎? (3)我再添一些點(diǎn)心給你們，請你們用不同的方法分一分，要求每個(gè)小朋友分的一樣多。 教師小結(jié)：原來把一樣物品分成幾份一樣多的現(xiàn)象叫平均分派。 三、共享糖果，穩(wěn)定平均分派。 1.出示糖果 (1)小熊除了邀請我們來做客，還請

6、了幾個(gè)小動(dòng)物來做客，可是它遇到了難題，想請你們幫個(gè)忙請你們把這些好吃的糖果也分給他們，用不同的分法讓他們的糖果一樣多! (2)集體交流 2.共享糖果現(xiàn)在我們就和客人老師一起共享好吃的糖果吧! 教學(xué)反思： 在本次活動(dòng)中，孩子們也在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了平均分派的意義，也能對人事物進(jìn)行平均分派。首先我不是憑空講課，使幼兒理解更困難。而是以實(shí)物操作的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能更明白的學(xué)到知識，理解平均分派。結(jié)果以操作題的方式，讓幼兒對平均分派進(jìn)行穩(wěn)定練習(xí)。 在本次活動(dòng)中，我也發(fā)覺了好多缺乏。由于家長在孩子旁邊，孩子們就會(huì)有一定的留神力分散，所以導(dǎo)致了孩子們上課時(shí)的留神力不夠，就直接影響到了教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中孩子

7、對概念還不是很夠理解，平均分派還不夠著重突出。我會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中更進(jìn)缺乏，努力把教學(xué)工作做到更好。 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思3 設(shè)計(jì)意圖 在一次創(chuàng)游活動(dòng)中，我班幼兒在飛飛超市里發(fā)覺了購買物品與錢計(jì)算不明了的問題，有的孩子說應(yīng)當(dāng)做一個(gè)清單，有的孩子說就應(yīng)當(dāng)把買的東西畫下來，孩子們開展了強(qiáng)烈的探討。36歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南提出：5-6歲幼兒已能發(fā)覺生活中大量問題可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，并從中體驗(yàn)解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真問題，并以此為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過購買初步感受10以內(nèi)錢幣的換算。 2.根據(jù)實(shí)際狀況調(diào)整購買計(jì)劃，并能對購買商品統(tǒng)計(jì)分析。 3

8、.激勵(lì)幼兒獨(dú)立完成購買活動(dòng)，體驗(yàn)換算錢幣的樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.運(yùn)用不同的紙幣+硬幣的組合方式組合10元錢。 210以內(nèi)的減法運(yùn)算。 難點(diǎn)： 1購買物品后找零的運(yùn)算。 2摸索購買物品數(shù)量與錢的關(guān)系 3嘗試分類物品。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.超市圖片、標(biāo)有價(jià)格的物品。 2.幼兒購買物品賬單、個(gè)1元硬幣、5元紙幣、10元紙幣若干、托盤若干 活動(dòng)過程 1.開頭導(dǎo)入 （1）教師出示超市圖片激發(fā)幼兒興趣。 教師：這是什么地方？ 教師：這里是干嘛用的？ 教師：買這些東西需要什么呢？ 教師總結(jié)：原來這里是超市，我們需要用錢在里面購買自己喜歡的東西！ 2.引導(dǎo)幼兒預(yù)估10元錢的價(jià)值，及對一般商品價(jià)錢預(yù)先斷。 教師：假如

9、你有10塊錢你會(huì)在超市里些什么？ 幼兒：我想買棒棒糖，鉛筆，零食。 教師：哦，原來你們有這么多想買的東西。熊老師很好奇你們想買的這些東西都需要多少錢呢？例如：棒棒糖多少錢呢？ 教師總結(jié)，我們喜歡的物品有的需要2元有的需要3元 教師：小朋友們算一算，假如你買棒棒糖2元鉛筆一元，夠不夠？有沒有多的錢？可不成以繼續(xù)購買？ 3.教師出示1元硬幣及5元、10元紙幣，引導(dǎo)幼兒自行組合出10元錢。 (1)教師：今天熊老師給沒個(gè)小朋友都帶了1元硬幣和5元及10元的紙幣，熊老師很想知道假如是你，你會(huì)選擇怎么取出10元錢呢？ 幼兒：可以取一個(gè)5元加5個(gè)硬幣 教師：我認(rèn)為你說的很有道理，還有沒有其他的分法呢？ (2

10、)教師總結(jié)孩子們對10元錢組合方式，為幼兒后期運(yùn)用時(shí)做鋪墊。 4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用記錄表，記錄自己的消費(fèi)。 教師：我們買這么多東西，怎么知道每個(gè)多少錢，用了多少，還剩多少呢？ 幼兒：我們可以用計(jì)算表來記錄 5.教師激勵(lì)幼兒換算錢幣獨(dú)立購買，并記錄自己錢幣的使用狀況。 教師：我們在班上也開了一個(gè)超市，我們一起去買吧。 (1)第一次購買 教師：我們請每個(gè)小朋友去超市先買一樣物品后回到你的位置用記錄表記錄你的錢幣使用狀況！ 幼兒操作，教師當(dāng)售貨員，引導(dǎo)幼兒購買物品時(shí)需要付錢。 待幼兒回位置換算好后，教師提問 教師：現(xiàn)在你們買了一樣物品后還剩多少錢？ 教師：還可以繼續(xù)購買嗎？ (2)其次次購買，引導(dǎo)幼兒換

11、算好自己的錢幣。 教師：買了兩樣物品后，你們還剩多少錢 教師：還可以繼續(xù)購買嗎？ (3)第三次購買，引導(dǎo)幼兒將錢使用完 教師：這次我們繼續(xù)購物，這次你們要好好想想我把10塊錢用完，可以買那些？ 6.統(tǒng)計(jì)物品與數(shù)量的關(guān)系 （1）教師：現(xiàn)在我們用了10元錢買了大量的東西，請你們數(shù)一數(shù)，你用10元錢買了多少樣?xùn)|西？ 教師：為什么有的小朋友10塊錢買的多，有的小朋友10塊錢買的少？ 教師總結(jié)：原來我們買的物品貴，就數(shù)量就會(huì)少，物品低廉?dāng)?shù)量就會(huì)多！ （2）教師引導(dǎo)幼兒用自己的方式分類物品。 教師：你有這么多東西你想怎么分類呢？ 幼兒：我是按價(jià)格分的2塊的在一起，3塊的在一起 幼兒：我是種類型分，吃的放一

12、起，用的放一起。 教師總結(jié)：我們有好多的分類方式可按價(jià)格分，可以按顏色分，可以按種類分 7.共享購物體會(huì)，終止活動(dòng) 教師：今天我們當(dāng)了一次購物員，購買了大量的物品，請小朋友將你的購物心得和好朋友一起共享吧！ 8活動(dòng)延伸: 結(jié)果還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場,超市等地方細(xì)致看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊湊的聯(lián)系在了一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情景化、過程化、活動(dòng)化、閱歷化的特點(diǎn)，通過對錢幣的組合，現(xiàn)了10以內(nèi)的部分加法，在隨后的活動(dòng)中我運(yùn)用孩子們自己設(shè)計(jì)并使用的“計(jì)算

13、表來記錄自己的活動(dòng)，在購買活動(dòng)里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，在每一次購買后引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己之前購買的物品及剩余錢，為幼兒再次購買做預(yù)算，通過摸索，“超市物品購買的方式，體驗(yàn)了10以內(nèi)減法的運(yùn)算，同時(shí)也感受了數(shù)字帶來了樂趣，結(jié)果以探討的方式摸索出購買物品數(shù)量與物品價(jià)格之前的關(guān)聯(lián)，通過真實(shí)可見的物品激勵(lì)幼兒做出自己的判斷。同時(shí)活動(dòng)符合3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南的要求，及幼兒發(fā)覺問題、分析問題、解決問題不斷積累閱歷，并運(yùn)用與新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成終身受益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思4 活動(dòng)目標(biāo) 1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類。 2.積極摸索，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。 3.提高觀測、分析、合作才能。

14、 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.引導(dǎo)幼兒觀測，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類。 2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1：教具準(zhǔn)備：分類娃娃 2、學(xué)具準(zhǔn)備：分類娃娃人手1份；分類卡槽人手1分；紙帽、塑料玩具（外形玩具、洪恩玩具、廚房玩具）、鈕扣若干，分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。 活動(dòng)過程 1、游戲?qū)?師幼問好，師：“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲，請大家聽指令，看誰做得快！教師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來的蹲下，不是爸爸送來的的小朋友舉起雙手；穿涼鞋的小朋友蹲下，沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。 小結(jié)：方才老師和小朋友玩了“快快做的游戲

15、，所有的小朋友都依照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作，第一次依照早上是否爸爸送來的分了組，其次次依照是否穿涼鞋的分了組。 2、集體活動(dòng) （1）創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來做客。 師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數(shù)數(shù)看有幾個(gè)?。ㄊ畟€(gè)）他們各有特點(diǎn)，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì)，把有一致特點(diǎn)的分在一起，誰能來幫忙他們呢？教師邀請舉手的小朋友上來操作，并說說理由。 小結(jié)：原來像XX小朋友這樣把有一致特征的娃娃分在一起的方法就是分類。 （2）請幼兒操作學(xué)具，說說自己的分類方法，是依照他們的什么特征分的，如衣服樣式、性別、動(dòng)作等，激勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。 師:“請專心觀測，這十個(gè)娃

16、娃還有沒有其他一致的特點(diǎn)呢？你們有沒有跟他不一樣的分法呢？現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃，請你們也來分一分?！罢堈l上來說說自己的分法呢？ 小結(jié)：哇！原來我們可以找到娃娃這么多一致的特征，大家的觀測力很不錯(cuò)哦！像你們這樣，通過觀測從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類就是多角度分類。其實(shí)多角度分類在生活中應(yīng)用得好多的。 4、分組活動(dòng) 師：“咦！老師發(fā)覺區(qū)域里小朋友玩過的玩具、紐扣和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類把它們整理好嗎？現(xiàn)在老師請大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們進(jìn)行多角度分類，請你們商榷要選擇分的物品。 第一組：分紙帽。將紙帽按顏色、大小、外形分類。 其次組：分塑料玩具。將玩具

17、按顏色、外形進(jìn)行分類。 第三組：分扣子。按扣子大小、外形、顏色、孔的數(shù)量分類。 第四組：分廚房玩具。按顏色、用途分類。 教師在每組邀請一位小朋友說說他的分類方法。 5、交流小結(jié)，整理學(xué)具 師：“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類，我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類還能幫我們解決好多生活中的問題，例如我們整理圖書、房間、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到，分類使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整齊！我們今天的活動(dòng)要終止了，請小朋友幫忙老師把學(xué)具整理好。 活動(dòng)反思 教學(xué)活動(dòng)還可以延伸： 1、利用日?；顒?dòng)中的排隊(duì)游戲，練習(xí)多角度分類。 2、對于才能強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡單的標(biāo)記，記錄每一次分類的方法。 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思5 活動(dòng)目標(biāo)：

18、1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。 2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動(dòng)，嘗試合理安排課間10分鐘 活動(dòng)準(zhǔn)備： 已參觀過小學(xué)下課的前期閱歷；幼兒自備書包，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干；書籍、棋類、玩具和時(shí)鐘等。 活動(dòng)過程： 一、回憶交流，引出話題 1、探討：小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課？什么時(shí)候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？ 2、觀看時(shí)間：知道時(shí)鐘的長針走2大格，就是10分鐘。 二、下課10分鐘該做什么 1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情？ 2、哪些事可做可不做？哪些事務(wù)必做好？“屈。老師。教。案網(wǎng)出處（幼兒根據(jù)操作材料選擇） 3、教師按幼兒的探討總結(jié)： （1）務(wù)必做，如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本

19、等。 （2）可選擇做，如看圖書、下棋、閑聊、到操場上去轉(zhuǎn)一圈等。 4、兒歌小結(jié) 三、模擬小學(xué)生下課活動(dòng) 1、模擬下課，規(guī)定10分鐘休息。 2、幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。 3、按上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上。 四、交流 1、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。 2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。 總結(jié)：課間10分鐘是很有限的，務(wù)必做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會(huì)過得有意義。 活動(dòng)反思： 收獲：課間特別鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)特別重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻對比陌生。因此教師在進(jìn)行幼小連接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在探討交流的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的對比順利；孩子們

20、的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò)；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié)；孩子們玩得工程和小學(xué)里真正的特別鐘還是有區(qū)別的；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間特別鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn)；孩子們還是有收獲的；在PPt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問題；結(jié)合幼兒身邊的事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點(diǎn)。 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思6 找鄰居教學(xué)反思 對于大班的幼兒來說可能也會(huì)有難度，而對于中班的幼兒來說可能更難。但它既然出現(xiàn)在了幼兒園中班的教材里，就說明這個(gè)年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今天的活動(dòng)中我決定

21、選擇我的鄰居朋友這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會(huì)這一知識，我做了用心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，活動(dòng)一終止就發(fā)覺大量的問題。為了提高自己的教學(xué)水平特對此次活動(dòng)作以反思： 一、借助故事，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣 本次活動(dòng)我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與故事進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，在設(shè)計(jì)的過程中，我充分結(jié)合幼兒對動(dòng)物的愛好之情，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決，為幼兒提供了主動(dòng)摸索的機(jī)遇。 二、調(diào)整教學(xué)順序，分解知識難點(diǎn) 在閱讀教材的過程中，我發(fā)覺教材中對學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的安排是先認(rèn)識比本數(shù)多1的數(shù)，再認(rèn)識比本數(shù)少1的數(shù)，結(jié)果總結(jié)出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰數(shù)。我覺得這種教學(xué)不利于幼兒把握相鄰數(shù)這一知

22、識，本課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加簡單。 三、游戲化的教學(xué)過程，促進(jìn)幼兒對知識的把握 雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會(huì)用一節(jié)課中的學(xué)習(xí)方法，然后逐漸找出答案 一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)留神語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變才能也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到玩中學(xué)，學(xué)中樂，從而達(dá)到教學(xué)效果。 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。 2、引導(dǎo)幼兒了解

23、1元=10角的人民幣兌換關(guān)系，并能夠在游戲中運(yùn)用，激勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用所學(xué)的知識。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元人民幣若干，標(biāo)明價(jià)格（1角5角）的玩具9籃，游戲幣每個(gè)幼兒一套。 活動(dòng)過程： 1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測人民幣并進(jìn)行交流，發(fā)覺不同面額人民幣的特征。 A、先來看看1元的人民幣，你發(fā)覺了什么？（老師小結(jié)幼兒的回復(fù)，介紹一下1元紙幣上的風(fēng)景圖案是杭州西湖；1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。） B、再來看看5角的人民幣，你發(fā)覺了什么？（老師小結(jié)幼兒的回復(fù)，介紹一下5角紙幣上的人物圖案是侗族和苗族的阿姨；5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。） C、再來看看2角的人民幣，你發(fā)

24、覺了什么？（老師小結(jié)幼兒的回復(fù)，介紹一下2角紙幣上的人物圖案是彝族和朝鮮族的阿姨；2角的沒有硬幣。） D、結(jié)果看看1角的人民幣，你發(fā)覺了什么？（老師小結(jié)幼兒的回復(fù)，介紹一下1角紙幣上的人物圖案是高山族和漢族的叔叔；1角的硬幣也是銀白色的，比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。） 2、引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系。教師提問，幼兒根據(jù)問題操作游戲幣，說說操作的結(jié)果： A、假如用1角的去換2角的，怎么換呢？（2角=2個(gè)1角） B、假如用1角、2角的去換5角的，可以怎么換？ C、小朋友知道1元等于多少角呢？（1元=10角） D、假如用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢？（激勵(lì)幼兒用多種方

25、法進(jìn)行兌換練習(xí)，幼兒說出一種方法，老師就請全班小朋友都來操作練習(xí)一下） 3、做買賣玩具的游戲，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用人民幣兌換的知識。 A、指定9個(gè)小朋友當(dāng)售貨員，就在每個(gè)小組賣玩具；其他幼兒當(dāng)顧客，先把椅子搬到墻邊，再去買自己喜歡的玩具。 B、老師激勵(lì)幼兒去買價(jià)格不同的玩具，并提醒幼兒付錢時(shí)要算一算帳。 C、在游戲過程中，老師不斷地巡查，觀測幼兒是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的兌換知識。 4、游戲終止，小結(jié)游戲的狀況。 A、先請個(gè)別幼兒說說買了什么，用了多少錢？ B、老師小結(jié)游戲的狀況，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。 C、終止語：今天我們做了買玩具的游戲，以后小朋友和家長去買東西的時(shí)候，就要?jiǎng)觿?dòng)腦筋算算帳了。我們學(xué)到的

26、知識要會(huì)運(yùn)用才是真的學(xué)會(huì)了。 點(diǎn)評： 1、人民幣是幼兒生活中對比熟悉的物品，幼兒對它對比感興趣；隨著年齡的增加，幼兒有了單獨(dú)購物的機(jī)遇，應(yīng)當(dāng)了解一些人民幣簡單的兌換知識；因此選擇這個(gè)內(nèi)容適合幼兒發(fā)展的需要。 2、教師留神引導(dǎo)幼兒觀測人民幣上的圖案，而不是僅僅局限于認(rèn)識人民幣上的數(shù)字，豐富了幼兒關(guān)于人民幣的相關(guān)知識；教師留神讓幼兒相互交流，說出自己的發(fā)覺，而不是直接講解灌輸，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 3、采用由簡到難、循序漸進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系，并讓每個(gè)幼兒親自去操作游戲幣，這樣既能夠讓幼兒印象深刻，又便于教師觀測了解幼兒是否真正把握了人民幣的兌換關(guān)系。 4、教師設(shè)計(jì)的買賣玩具小

27、游戲，為幼兒提供了練習(xí)人民幣兌換的情境和機(jī)遇，能夠讓幼兒在高興的游戲中運(yùn)用學(xué)到的知識。 教學(xué)反思 在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清楚，環(huán)節(jié)連接得也挺好的，可能是由于用實(shí)物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒能很好的運(yùn)用，在今后的生活中我會(huì)逐漸的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思8 大班幼兒在數(shù)學(xué)方面給了我很大的感想，往往會(huì)覺得有的錯(cuò)誤是根本就不應(yīng)當(dāng)發(fā)生的。在本次教學(xué)活動(dòng)中更讓我感慨頗多。歸結(jié)起來有兩點(diǎn)： 一、畫面觀測才能較差。 在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒通過各種方法進(jìn)行5個(gè)以上物體的排序。在活動(dòng)中，我首先讓幼兒給踩高蹺的貼絨娃娃排隊(duì)。幼兒人人都能將娃娃按高

28、矮排好隊(duì)伍。接下來是讓幼兒將手邊長短不一的吸管按長短排序，幼兒也都能將吸管排好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现?，幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長度有的相差十分輕微，有好多小朋友簡單看錯(cuò)。雖然操作之前我已經(jīng)引導(dǎo)他們要對比旗桿的節(jié)數(shù)，但了解是一回事，真正做時(shí)有很大一部分幼兒都排錯(cuò)了，不是順序搞錯(cuò)就是序號記錯(cuò)。而這一切都反應(yīng)出幼兒對畫面的觀測不夠細(xì)心，做事太過急促。 二、對自己缺乏信心，沒有自我認(rèn)同感。 進(jìn)入大班以后，我發(fā)覺有大量小朋友都對自己的行為缺乏信心。概括表現(xiàn)在：做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來的作業(yè)讓人看了都有

29、點(diǎn)哭笑不得的感覺，由于他的答案都是反寫的。明顯全是照抄別人的。 要想從根本上加強(qiáng)幼兒的自信心，我覺得我們教師務(wù)必留神讓幼兒真正把握我們所要讓他們把握的。由于只有當(dāng)他們真正懂了、學(xué)會(huì)了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認(rèn)同感。另外，每節(jié)課終止以后，教師要做到及時(shí)反思，小結(jié)，及時(shí)的修改，累積閱歷，尋覓幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開頭培養(yǎng)，從根基開頭打起，從根本習(xí)慣開頭抓起，讓幼兒愛好上數(shù)學(xué)，愛好上學(xué)習(xí)。 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思9 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，初步感知數(shù)的守恒。 2、以游戲的情景，感受圣誕節(jié)的開心氣氛。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圣誕樹、圣誕禮物、任務(wù)卡、小

30、動(dòng)物等等 活動(dòng)過程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入： 1、圣誕節(jié)到了，你們有沒有收到圣誕禮物啊。 2、今天我給你們沒人都準(zhǔn)備了一個(gè)圣誕禮物，你們想要嗎? 二、根本部分： 1、不過，老師準(zhǔn)備的禮物是要你們動(dòng)腦筋找的哦! 2、張老師在你們的椅子下面都放好了任務(wù)卡片(點(diǎn)數(shù))，你要根據(jù)任務(wù)卡片去找禮物。 3、我們來看看你找到的是你不是你的禮物呢?(驗(yàn)證) 4、節(jié)日里收到禮物真的很開心，快開啟看看里面是什么禮物。 5、你們找到禮物開心嗎?不過還有一些小朋友他們沒有收到禮物，他們一定很悲傷的，我們也給他們?nèi)?zhǔn)備一份禮物，好嗎? 6、我有一張愛心卡片(數(shù)字)，根據(jù)愛心卡片請你把禮物放在袋子里，等一下我們?nèi)ニ徒o他們。給幼兒再

31、次操作的機(jī)遇。 7、我們來看看你們裝的對不對，假如不正確他們一定不開心的。(驗(yàn)證) 三、終止部分： 1、你們圣誕節(jié)都有禮物了，也給好朋友們準(zhǔn)備了禮物。小動(dòng)物們也很羨慕，看看是那些小動(dòng)物呢? 2、它們喜歡什么禮物呢?那是不是呢?有多少呢? 3、我們一起來數(shù)一數(shù)?用了什么方法?看看我的方法和你們是不是一樣呢?，(眼睛看，心里數(shù);兩個(gè)兩個(gè)數(shù);封閉式數(shù)) 4、原來，小動(dòng)物們的禮物雖然看上去排列方式不一樣，大小也不一樣，但是我們還可以用好多的方法都是可以數(shù)出來的。 四、活動(dòng)總結(jié)： 教學(xué)反思： 能通過圖片等方式，讓幼兒區(qū)分中外節(jié)日的不同，從而培養(yǎng)幼兒的觀測力，想象力，讓每一位幼兒在消遣中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中消遣

32、。缺乏之處是沒有讓幼兒親自制作小禮物，而是自備小禮物互送。 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思10 活動(dòng)片段：這是大班下學(xué)期初的一個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的活動(dòng)。教師為每位幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)小紅包。小紅包里裝有1元錢和2元錢不等，紅包里的錢共是7元。老師說，她賣的每樣?xùn)|西都是1元錢，請小朋友根據(jù)老師出示的圖片的東西，從自己的紅包里取出相應(yīng)的錢數(shù)來。老師出示兩粒紅蘋果，小朋友有的直接取出一張2元錢，有的則取出兩張1元錢；老師出示了六條魚，小朋友有的取出兩張2元錢，兩張1元錢；有的取出一張2元錢，四張1元錢；有的取出三張2元錢和一張1元錢。每次活動(dòng)，老師都會(huì)提問個(gè)別幼兒上來說一說，他是怎樣做的？這一活動(dòng)環(huán)節(jié)持續(xù)了16分鐘，小朋友玩得

33、很欣喜，也幾乎每次都能順利而較快地完成老師的任務(wù)。 分析：“從幼兒玩得很欣喜，而且?guī)缀趺看味寄茼樌^快地完成老師的任務(wù)這一活動(dòng)效果來看，教師在這一環(huán)節(jié)所進(jìn)行的16分鐘的活動(dòng)任務(wù)對幼兒認(rèn)知發(fā)展沒有構(gòu)成必要的挑戰(zhàn)，沒有充分發(fā)揮教育有效促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用，幼兒其實(shí)只是在原有的水平上做簡單的重復(fù)，當(dāng)然，我們不能否認(rèn)幼兒的發(fā)展也需要進(jìn)行重復(fù)的學(xué)習(xí)，但重復(fù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有意義的，也即通過重復(fù)學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)）對已有閱歷起著加深、穩(wěn)定，為迎接下次學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)作準(zhǔn)備。像這樣的活動(dòng)，我們認(rèn)為，教師完全可以在原有的基礎(chǔ)上在難度上作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以促進(jìn)幼兒進(jìn)一步地思考，并通過思考達(dá)到整理、提升已有閱歷之目的。教師可以將幼兒取

34、出的“錢通過“列式的方式表示出來（幼兒已認(rèn)識了“+、“-、“=的含義），使生活中的數(shù)學(xué)與學(xué)校中的數(shù)學(xué)有機(jī)地連接起來。譬如：有的小朋友取出5元錢來買老師的這五本書，他是怎樣取的呢？噢！他是兩張2元錢和一張1元錢，我們知道兩張2元錢可以用“2+2來表示，那么，還有1元錢，我們可以怎樣表示呢？我們可以在“2+2和后面的“1的中間添上“+（即“2+2+1） 當(dāng)然，這樣的處理對幼兒的認(rèn)知是有一定的挑戰(zhàn)，這一挑戰(zhàn)有助于他們已有閱歷的提升。假如老師覺得這樣的調(diào)整所形成的對幼兒的挑戰(zhàn)性偏大，老師也可以用“韋恩圖來表示。譬如：有的小朋友取出6元錢是兩張2元錢、兩張1元錢，我們可以將它表示為： 用一個(gè)圓圈將這些數(shù)

35、字圈起來表示“總共的意思。通過這個(gè)案例，其實(shí)反映教師臨場應(yīng)變才能，或者說上考量的是教師現(xiàn)場活動(dòng)的設(shè)計(jì)才能。才能的形成離不開練習(xí)，通過練習(xí)可以積累豐富的閱歷，建立起相應(yīng)的“反應(yīng)系統(tǒng)?！胺磻?yīng)系統(tǒng)的完善程度其實(shí)就是才能高低水平的反映。那么，教師為提高這方面的才能，他可以有意識地作怎樣的練習(xí)呢？當(dāng)發(fā)覺幼兒對所設(shè)計(jì)的活動(dòng)情境中所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)任務(wù)是大多數(shù)幼兒可以輕而易舉地完成的，教師就應(yīng)立刻意識地在所設(shè)計(jì)的活動(dòng)的難度上作適當(dāng)?shù)奶岣?；或者是發(fā)覺了已有相當(dāng)部分的幼兒對所設(shè)計(jì)的活動(dòng)的興趣點(diǎn)與教師預(yù)設(shè)的思路不一致時(shí)，教師首先就應(yīng)當(dāng)作出判斷：幼兒的興趣有價(jià)值嗎？興趣點(diǎn)蘊(yùn)含著什么樣的教育價(jià)值？在現(xiàn)有的條件下我可以怎樣調(diào)

36、整已有的思路有以順應(yīng)幼兒的興趣呢？當(dāng)然，活動(dòng)的現(xiàn)場設(shè)計(jì)才能對每位教師來講是一種挑戰(zhàn)，正由于他是一種挑戰(zhàn)，這在客觀上就要求教師在“活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)上就更應(yīng)考慮得更為完善、周全一些，對一個(gè)活動(dòng)的可能“路徑走向多作幾種假設(shè)？可能活動(dòng)現(xiàn)場的設(shè)計(jì)就越有把握。 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思11 本堂課我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平用心設(shè)計(jì)，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，層次明了。幼兒通過觀測、操作，認(rèn)識了時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)。 本堂課的開頭部分我以聽音樂唱小鬧鐘歌曲，引出主題，我提問：“方才唱的是誰呀？小朋友都能說出是小鬧鐘。隨后我通過念繞口令讓幼兒了解時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。小朋友的學(xué)習(xí)興趣很濃重。 本堂課的其次部分是

37、本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我通過讓幼兒說說我的一天，說說一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在幾點(diǎn)鐘做的，為下面的活動(dòng)：幼兒在鐘面上撥出鐘點(diǎn)做鋪墊。但是我在引導(dǎo)他們說出一天中做了哪些事情時(shí)，講得過于細(xì)致、所以占掉的時(shí)間比預(yù)設(shè)的多了幾分鐘，因此，把結(jié)果一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒練習(xí)（活動(dòng)材料其次冊第9頁）改為了延伸活動(dòng)。 從整堂課來看，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃，特別是在游戲小鬧鐘時(shí)，他們能根據(jù)我撥出的時(shí)間用肢體做出相應(yīng)的生活情景。 孩子們在這堂課的卓越表現(xiàn)，比我預(yù)想的要?jiǎng)俪鲆换I。 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思12 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、認(rèn)識球體、圓柱體，摸索發(fā)覺球體與圓柱體的特征。 2、對比平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區(qū)別并能正確

38、命名。 3、初步培養(yǎng)幼兒觀測和摸索才能。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、示范用的皮球和圖形紙片。 2、幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。 【活動(dòng)過程】 （一）摸索圓形紙片與球體的不同。 1、小朋友們，你們看一看，老師給你們帶來了什么？ 老師出示圓形紙片，請幼兒回復(fù)后再出示球。 2、引導(dǎo)觀測發(fā)覺，圓形紙片和球體有什么區(qū)別。 指名幼兒幼兒自由說。 3、幼兒按小組摸索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。 指名幼兒說一說。 4、教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別，并用兒歌的形式念一念。 （二）區(qū)別球體和圓柱體。 1、教師出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒觀測圓柱體有什么特點(diǎn)？ 小朋友們，你們認(rèn)識這個(gè)物體嗎？指名說一說。 2、摸索圓柱體的特點(diǎn)

39、。 按小組看一看、摸一摸、滾一滾，摸索球體、圓柱體的不同點(diǎn)。 提問：你發(fā)覺它們有什么不一樣的地方。小結(jié)：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體叫圓柱體。 3、小朋友你發(fā)覺日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？ （三）幼兒操作 1、教師按提醒要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體。 2、找一找那種搭法最穩(wěn)固，請?jiān)谌锎蚬础?3、師幼校對。 （四）延伸 小朋友今天我們認(rèn)識了球體和圓柱體，下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。 【活動(dòng)反思】 綱要指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實(shí)際加入探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的.過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。本節(jié)課能

40、圍繞目標(biāo)，首先讓幼兒了解球體和圓形的不同，幼兒通過摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同，再讓幼兒動(dòng)手操作球體和圓柱體，從而摸索球體和圓柱體的特征。結(jié)果結(jié)合幼兒實(shí)際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。 在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有摸索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在摸索中去發(fā)覺問題，讓更多幼兒說出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說一說生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對摸索產(chǎn)生更大的興趣。 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思13 本學(xué)期，我園組織教師開展了三優(yōu)課數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)，從中我重新認(rèn)識了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。綱要指出：數(shù)學(xué)教

41、育的價(jià)值取向更關(guān)注的是幼兒對數(shù)學(xué)的興趣、情感和態(tài)度，數(shù)學(xué)教育應(yīng)扎根于幼兒的生活與閱歷、從幼兒現(xiàn)實(shí)生活中去挖掘。 本次活動(dòng)我開展了五以內(nèi)的相鄰數(shù)，在選材的過程中，我充分結(jié)合幼兒的對“鄰居關(guān)系十分感興趣和幼兒對相鄰數(shù)有初步了解但沒有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結(jié)合本班幼兒形象思維占主體地位，抽象規(guī)律思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過以故事陳述和解決故事中問題來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)摸索的形式運(yùn)用較好，讓幼兒在輕松地在故事中學(xué)習(xí)知識。 首先，我以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)，游戲是幼兒愛好的活動(dòng)形式，根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以通過組織幼兒做多種別致好玩兒的游戲?qū)雽W(xué)習(xí)內(nèi)容。我讓幼兒幫數(shù)字寶寶排列隊(duì)伍，激發(fā)了對

42、數(shù)字的興趣。 其次，在活動(dòng)過程中，我充分結(jié)合幼兒對動(dòng)物的愛好之情，以幫忙小動(dòng)物的房子編門牌號來引出課題，讓小 朋友來為小動(dòng)物找“鄰居，孩子們對找鄰居十分感興趣。一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念，所以這個(gè)部分以故事的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)摸索，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決，為幼兒提供了主動(dòng)摸索的機(jī)遇。 然后，小動(dòng)物找到鄰居后，以幫花兒找朋友的形式做游戲，請小朋友為數(shù)字寶寶也來找鄰居的這一過程，實(shí)現(xiàn)從概括的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到繁雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，以學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)為重點(diǎn)學(xué)習(xí)過程，在這個(gè)過程中讓幼兒理解鄰居之間的

43、關(guān)系，每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居，比它多1的數(shù)是大鄰居，比它小的數(shù)是小鄰居。從而為摸索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊。在整個(gè)過程中，幼兒處于主動(dòng)摸索狀態(tài)，以游戲的形式幫忙幼兒把握數(shù)的“鄰居關(guān)系。 結(jié)果運(yùn)用人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)摸索的愿望，更有利于幼兒把握知識，完成目標(biāo)。孩子們也能自始至終專心參與活動(dòng)，在難度上，也遵循有易到難的來進(jìn)行挑戰(zhàn)。讓幼兒真正做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂。 但是突破難點(diǎn)的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡單的內(nèi)容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。 通過這次的活動(dòng)，首

44、先讓我體驗(yàn)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，故事陳述和故事中提出問題解決問題，為幼兒設(shè)置游戲化的情景，使幼兒參與到活動(dòng)中來，盡量讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在概括的事物中理解對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是十分有必要的。 本次活動(dòng)若能再準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾讓幼兒表演故事里的事情效果會(huì)更好。數(shù)量充沛、色調(diào)嬌艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼 兒主動(dòng)摸索的愿望，更有利于幼兒把握知識，完成教學(xué)的目標(biāo)。若表演讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂，從而達(dá)到“寓教于樂，寓教于生活的目的。 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思14 在幼兒的生活中，買一杯牛奶、一塊蛋糕、一件玩具，都要接觸到人民幣。在自助銀行中，我通過對教案的添加修改以便讓孩子正確認(rèn)

45、識一些貨幣的面額，并了解使用貨幣購物的常識，懂得合理地消費(fèi)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。 在活動(dòng)開頭我以“買早點(diǎn)的談話導(dǎo)入，“小朋友吃過這些點(diǎn)心嗎？想不想學(xué)著自己去買早點(diǎn)呢？讓我們來認(rèn)識一些錢。給幼兒以很真實(shí)、很生活化的感受。 在讓幼兒認(rèn)識貨幣的面額時(shí)。我出示各類貨幣：“這些都是什么？你們知道它們各自代表多少錢嗎？“這些都是中國的錢，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣。 在幼兒觀測人民幣的面額時(shí)，我引導(dǎo)幼兒在投影儀下細(xì)心觀測貨幣上的數(shù)字和漢字，讓幼兒通過觀測說出各種貨幣的面額。 在“超市游戲中，“今天超市里有大量東西，我

46、們來看一看，它們買多少錢？，“現(xiàn)在我們來玩超市的游戲，老師來當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，你來買東西時(shí)可以選擇自己喜歡的商品，但要說明了這個(gè)商品要多少錢，可以用哪幾種面額的人民幣購買，假如要找錢你還要算明了應(yīng)當(dāng)找多少錢。幼兒對超市游戲很熟悉，由于在角色游戲中經(jīng)常玩，但今天我們讓幼兒使用真實(shí)的錢幣進(jìn)行購物，這本身就極大地刺激了幼兒的游戲欲望，同時(shí)，在購物中幼兒通過對商品價(jià)格的計(jì)算，既實(shí)地操作了貨幣的兌換，又復(fù)習(xí)了10 以內(nèi)數(shù)的加減，同時(shí)學(xué)會(huì)了用簡單的數(shù)學(xué)方法來解決生活和游戲中的某些簡單的問題，充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。讓幼兒探討自己買了哪些商品？用了多少錢，是怎樣用的？通過模擬情境再現(xiàn)生活，讓幼兒通過

47、游戲在假想的生活情境中學(xué)習(xí)，感到無比的輕松和自然，使他們能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩兒。 大班幼兒對生活中的各類事物和想象感興趣，有一定的好奇心和求知欲。他們遇到自己不懂、不理解的事物喜歡問為什么？并且能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題、發(fā)覺問題、解決問題。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些幼兒可能積累了一些有關(guān)人民幣的知識，或使用過一定面額的人民幣進(jìn)行購物。希望通過此次活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒都參與嘗試、大膽摸索，在與材料的相互作用中，發(fā)覺和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系，懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要的是依靠自己的閱歷，而不是教師的閱歷。 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思15 教學(xué)0的認(rèn)識前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了15的認(rèn)識和5以內(nèi)的加減法，初步感知到了數(shù)字的大小。通過這節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生理解0可以表示沒有和表示起點(diǎn)的含義，學(xué)會(huì)寫0，初步感知0比1、2、3、4、5都要小。 一年級學(xué)生，剛剛開頭學(xué)習(xí)教學(xué)，步入數(shù)學(xué)的殿堂，興趣是最好的老師，好學(xué)者不如樂學(xué)者。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，把學(xué)生吸進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)樂園是每一位低年級數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。因此，數(shù)學(xué)課中，創(chuàng)設(shè)兒童熟悉感興趣的情境，使學(xué)生集中留神力