高中數(shù)學(xué)教案下載（優(yōu)秀3篇）

1、高中數(shù)學(xué)教案下載（優(yōu)秀3篇）作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？這里給大家分享一些關(guān)于高中數(shù)學(xué)教案下載，方便大家學(xué)習(xí)。以下是人見人愛的分享的高中數(shù)學(xué)教案下載（優(yōu)秀3篇），您的肯定與分享是對(duì)最大的鼓勵(lì)。 篇一：高中數(shù)學(xué)教案下載 篇一 教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 1、復(fù)習(xí)初中所學(xué)函數(shù)的概念，強(qiáng)調(diào)函數(shù)的模型化思想； 2、閱讀課本引例，體會(huì)函數(shù)是描述客觀事物變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型的思想： （1）炮彈的射高與時(shí)間的變化關(guān)系問題； （2）南極臭氧空洞面積與時(shí)間的變化關(guān)系問題； （3）“八五”計(jì)劃以來

2、我國城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)與時(shí)間的變化關(guān)系問題。 3、分析、歸納以上三個(gè)實(shí)例，它們有什么共同點(diǎn)； 4、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用集合與對(duì)應(yīng)的語言描述各個(gè)實(shí)例中兩個(gè)變量間的依賴關(guān)系； 5、根據(jù)初中所學(xué)函數(shù)的概念，判斷各個(gè)實(shí)例中的兩個(gè)變量間的關(guān)系是否是函數(shù)關(guān)系。 （二）研探新知 1、函數(shù)的有關(guān)概念 （1）函數(shù)的概念： 設(shè)A、B是非空的數(shù)集，如果按照某個(gè)確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系f，使對(duì)于集合A中的任意一個(gè)數(shù)x，在集合B中都有確定的數(shù)f(x)和它對(duì)應(yīng)，那么就稱f：AB為從集合A到集合B的一個(gè)函數(shù)(function)。 記作：y=f(x)，xA. 其中，x叫做自變量，x的取值范圍A叫做函數(shù)的定義域(domain)；與x的值相對(duì)應(yīng)

3、的y值叫做函數(shù)值，函數(shù)值的集合f(x)|xA叫做函數(shù)的值域(range)。 注意： “y=f(x)”是函數(shù)符號(hào)，可以用任意的字母表示，如“y=g(x)”； 函數(shù)符號(hào)“y=f(x)”中的f(x)表示與x對(duì)應(yīng)的函數(shù)值，一個(gè)數(shù)，而不是f乘x. （2）構(gòu)成函數(shù)的三要素是什么？ 定義域、對(duì)應(yīng)關(guān)系和值域 （3）區(qū)間的概念 區(qū)間的分類：開區(qū)間、閉區(qū)間、半開半閉區(qū)間； 無窮區(qū)間； 區(qū)間的數(shù)軸表示。 （4）初中學(xué)過哪些函數(shù)？它們的定義域、值域、對(duì)應(yīng)法則分別是什么？ 通過三個(gè)已知的函數(shù)：y=ax+b(a0) y=ax2+bx+c(a0) y=(k0)比較描述性定義和集合，與對(duì)應(yīng)語言刻畫的定義，談?wù)勼w會(huì)。 師：歸納

4、總結(jié) （三）質(zhì)疑答辯，排難解惑，發(fā)展思維。 1、如何求函數(shù)的定義域 例1：已知函數(shù)f(x)=+ （1）求函數(shù)的定義域； （2)求f(-3)，f(）的值； （3）當(dāng)a0時(shí)，求f(a)，f(a-1)的值。 分析：函數(shù)的定義域通常由問題的實(shí)際背景確定，如前所述的三個(gè)實(shí)例。如果只給出解析式y(tǒng)=f(x)，而沒有指明它的定義域，那么函數(shù)的定義域就是指能使這個(gè)式子有意義的實(shí)數(shù)的集合，函數(shù)的定義域、值域要寫成集合或區(qū)間的形式。 例2、設(shè)一個(gè)矩形周長為80，其中一邊長為x，求它的面積關(guān)于x的函數(shù)的解析式，并寫出定義域。 分析：由題意知，另一邊長為x，且邊長x為正數(shù)，所以0 x40. p= 所以s=(40-x)x

5、(0 x40) p= 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)幾類函數(shù)的定義域： （1）如果f(x)是整式，那么函數(shù)的定義域是實(shí)數(shù)集R. 2)如果f(x)是分式，那么函數(shù)的定義域是使分母不等于零的實(shí)數(shù)的集合。 （3）如果f(x)是二次根式，那么函數(shù)的定義域是使根號(hào)內(nèi)的式子大于或等于零的實(shí)數(shù)的集合。 （4）如果f(x)是由幾個(gè)部分的數(shù)學(xué)式子構(gòu)成的，那么函數(shù)定義域是使各部分式子都有意義的實(shí)數(shù)集合。（即求各集合的交集） 篇二：高中數(shù)學(xué)教案下載 篇二 一、教學(xué)目標(biāo)： 掌握向量的概念、坐標(biāo)表示、運(yùn)算性質(zhì)，做到融會(huì)貫通，能應(yīng)用向量的有關(guān)性質(zhì)解決諸如平面幾何、解析幾何等的問題。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 向量的性質(zhì)及相關(guān)知識(shí)的綜合應(yīng)用。 三、教

6、學(xué)過程： （一）主要知識(shí)： 1、掌握向量的概念、坐標(biāo)表示、運(yùn)算性質(zhì)，做到融會(huì)貫通，能應(yīng)用向量的有關(guān)性質(zhì)解決諸如平面幾何、解析幾何等的問題。 （二）例題分析：略 四、小結(jié)： 1、進(jìn)一步熟練有關(guān)向量的運(yùn)算和證明；能運(yùn)用解三角形的知識(shí)解決有關(guān)應(yīng)用問題， 2、滲透數(shù)學(xué)建模的思想，切實(shí)培養(yǎng)分析和解決問題的能力。 篇三：高中數(shù)學(xué)教案下載 篇三 一、導(dǎo)入新課，探究標(biāo)準(zhǔn)方程 二、掌握知識(shí)，鞏固練習(xí) 練習(xí)： 1、說出下列圓的方程 圓心(3，-2)半徑為5 圓心(0，3)半徑為3 2、指出下列圓的圓心和半徑 (x-2)2+(y+3)2=3 x2+y2=2 x2+y2-6x+4y+12=0 3、判斷3x-4y-10=0和x2+y2=4的位置關(guān)系 4、圓心為(1，3)，并與3x-4y-7=0相切，求這個(gè)圓的方程 三、引伸提高，講解例題 例1、圓心在y=-2x上，過p(2，-1)且與x-y=1相切求圓的方程（突出待定系數(shù)的數(shù)學(xué)方法） 練習(xí)： 1、某圓過(-2，1)、(2，3)，圓心在x軸上，求其方程。 2、某圓過A(-10，0)、B(10，0)、C(0，4)，求圓的方程。 例2：某圓拱橋的跨度為20米，拱高為