小學美術人美四年級下冊10用彩墨畫魚用彩墨畫魚

1、用彩墨畫魚一、教材分析教學內(nèi)容魚是我們?nèi)祟惖呐笥眩~由于有其可愛的造型、鮮艷的色彩和美麗的斑紋，早已成為兒童世界里他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象。本課是“造型、表現(xiàn)”學習領域的內(nèi)容，通過觀文物、看錄像、賞名作及玩游戲、動動手等引導學生嘗試用毛筆、中國畫顏料、宣紙等表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩斑斕的熱帶魚。小學生在四年級階段需要學習和了解一些中國畫基礎筆墨技法，水墨效果和基礎知識。在此基礎上，讓學生發(fā)揮想象，既畫魚，又要畫出魚兒生活的環(huán)境，比較完整的表現(xiàn)出一幅繪畫作品。鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。二、教學重點難點通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學

2、習的主動性，了解魚的結構特征及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法，感受、體驗中國畫的藝術特色。寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構圖。三、教學目標知識技能了解魚紋在生活中的運用和裝飾意義，了解有關魚的一些基本知識，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。過程方法：通過學習畫魚的方法和步驟，能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動、色彩艷麗的魚的形象，提高創(chuàng)作實踐能力。情感態(tài)度價值觀：通過學習用中國畫的畫法畫魚，進一步認識寫意畫的形式美感，弘揚我國民族藝術，激發(fā)學生熱愛中國畫，關注自然、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能

3、力。四、學情分析四年級學生在上學期學過基本的彩墨知識和表現(xiàn)方法。在前一課又學習了“用彩墨畫鳥”，為本課學習奠定了基礎。學生能夠用彩墨技法進行繪畫，但用墨用色不夠大膽，特別是在造型上比較單一。所以本課重點要調(diào)動學生的學習積極性，在認知魚的特征的基礎上鼓勵學生大膽地用筆、用墨表現(xiàn)出具有造型獨特又富于彩墨變化的魚。五、教學環(huán)境及資源準備人美版小學美術第八冊教材、多媒體教室學生準備：筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、筆洗、報紙。教師準備：筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、筆洗、教學課件等。六、教學過程與方法經(jīng)典回味我們一起來欣賞一張圖片，請看大屏幕。（課件演示：人面魚紋彩陶盆圖） 同學們看這是什么？能

4、認出它表面都有畫有那些圖案嗎？（課件演示：人面魚紋彩陶盆簡筆圖）誰能猜猜它是什么時期的？人面魚紋彩陶盆是我國距今大約5000到7000年以前新石器時代的原始人類制作的陶器珍品。它是原始美術、原始文字和原始藝術的結晶。我們再來欣賞下面一張圖與人面魚紋彩陶盆比較一下有什么不一樣的感覺？（課件演示：五彩魚藻紋盆圖）這是清朝康熙年間的五彩魚藻紋盆七條游魚造型各異，在水中悠然自得。七條魚一筆一劃畫的非常細膩，即使是身上的鱗片，也精細地表達出來。看五彩的水草和小小的荷葉雖然都是襯托，但都精心的描繪，看荷葉未綻放的是淡綠的，綻放的是深綠的，濃淡分明。剛才我們欣賞了兩件使用魚紋裝飾的陶器和瓷器。其實??！在我們

5、的生活中還有很多地方使用魚來裝飾和美化我們的生活。誰能說說你都見過哪些呢？（課件演示：一組生活中運用魚或魚的圖案的圖片）知道為什么嗎？魚在我國有“年年有余、吉慶有余”的象征，而且魚的色彩鮮艷，造型各異，因此咱們甚至還和魚生活在一起。今天我們就一起來畫一畫這些可愛的魚。（板書課題用彩墨畫魚并齊讀課題）學生欣賞并仔細觀察碗、盆 魚、人臉 學生猜測陶盆的時期清朝、秦朝、原始人 學生仔細觀察后回答問題生動、瓷盆很精美、魚畫的很精細、色彩鮮艷 學生回憶生活中的所見并回答問題剪紙、教室的墻壁有魚的裝飾、玩具 學生很快作答魚象征著吉祥，而且魚色彩鮮艷，很漂亮 學生齊讀課題通過欣賞新石器時代的人面魚紋彩陶盆和

6、清朝五彩魚藻紋盤，增加學生對古代藝術的了解，增強學生的民族自豪感，拓展相關知識，再聯(lián)系現(xiàn)代生活運用魚的圖案和造型的意義。并引出課題，引起學生的學習興趣，激發(fā)探究的欲望。培養(yǎng)學生的觀察分析能力。引導學生觀察生活中是如何運用魚的造型，圖案來裝飾和美化我們的生活環(huán)境的。感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。融入時尚1、 欣賞短片我們先一起來欣賞一段海底世界的短片，看的時候呢請同學們注意短片中的魚的外形特點，它的游動姿態(tài)和它的色彩圖案，以及魚的生活環(huán)境。（課件播放海底世界短片，一邊播放教師一邊提示學生注意觀察魚的各種特點。）短片看完了，覺得這些魚怎么樣？哪里漂亮？ 2、認識魚的結構特征這么多外形奇特的魚，這些外形各

7、異的魚其實他們都有共同的特征。（課件出示魚的結構圖）魚的身體分為頭部，軀干和尾部，在魚的身上有很多鰭，我們一起來認識一下，這是？這是鰓蓋，在魚的身上布滿了？3、作品欣賞大師作品欣賞：看完海底世界短片又認識了魚的結構特征，下面我們一起來欣賞一組魚的中國畫，我們一邊欣賞一邊體味中國畫的趣味，看看中國畫是如何用水墨來表現(xiàn)魚的。（課件演示：九如圖）齊白石老人的九如圖，九如是佛家用語，這里就是這九條魚，九如圖構圖別致，看三個一群，五個一伙，還有一條也正要加入到魚群當中，九條魚有的墨色濃，有的墨色淡，濃的似乎是在水面上游動，看的很清晰，而淡的則是在水下嬉戲，看的比較模糊了。畫面的最下端，還畫了一條完全不同

8、的魚，給作品增添了幾分情趣。（課件演示：韓美林作品魚）韓美林先生的作品，這幅畫先用濃墨勾畫魚的輪廓，再用彩墨渲染的而成，各種墨色因為水相互滲透，使得畫面水墨淋漓。中間的魚比其他兩條魚的色彩要鮮艷豐富，而且三條魚按不同的方向去畫，使得畫面和而不同、生動有趣，也使得這些魚更加可愛。（課件演示：百魚圖）這幅作品同學們覺得和我們平時見到的魚有什么不同？誰來說說？這也是韓美林先生的作品百魚圖畫家對魚進行夸張表現(xiàn)和大膽想象，創(chuàng)作出這幅匯集百條造型各異魚一體的大魚。中國畫是通過使用水、墨和顏色相融合在宣紙上所表現(xiàn)出具有獨特趣味的水墨效果。（課件演示：出示四幅學生作品）這四幅作品你最喜歡哪幅呢？為什么？4、教

9、師示范上面我們欣賞的無論是大師的，還是學生的這些作品，都很精彩，那這些作品是怎樣用水墨來表現(xiàn)的，我們一起來看看書中給我們介紹的兩種方法：（課件演示：書中的兩種表現(xiàn)方法）一種是勾染法，先用墨線勾畫魚的輪廓再用彩墨染色或點染裝飾。另一種是潑染法，就是先用彩墨直接染出魚的形狀，再直接點染或畫線進行裝飾。 下面老師給大家畫兩條魚，想看嗎？（師示范演示，并講解繪畫方法，提示注意水、墨的運用）知道老師用的那種方法畫的嗎？作業(yè)要求（課件演示：作業(yè)要求）同學們都迫不及待的想親手畫了，創(chuàng)作之前請同學們看大屏幕的作業(yè)要求，一起讀一遍吧： 用彩墨的方法表現(xiàn)魚 可以畫真實的魚也可以畫想象的魚 作品要體現(xiàn)出墨趣、水趣和

10、情趣。學生欣賞美妙的海底世界學生欣賞后表達自己的感受漂亮 色彩鮮艷，各種圖案，姿態(tài)優(yōu)美，造型奇特 學生回答背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。鱗片、魚鱗學生仔細欣賞后回答色彩鮮艷，很多小魚構成的一條大魚 生談自己喜愛的作品，并說明理由 想學生觀察老師的作畫方法回答勾染法、潑染法通過欣賞海底世界錄像，讓學生感受魚的造型、色彩、圖案和動態(tài)的美，引起同學們的學習興趣，激發(fā)探究的欲望。認識魚的結構特征，幫助學生正確的認識和正確的表現(xiàn)魚的基本結構。通過欣賞大師和學生的作品，初步解決本課重難點，讓學生認識寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構圖。激發(fā)學生學習用國畫的方法表現(xiàn)魚的積極性。感受寫意畫的形式美感，同時激發(fā)學

11、生進一步探究的欲望。引導學生進行夸張表現(xiàn)和大膽的創(chuàng)作。引導學生注意畫面的色彩，魚的造型，畫面的結構等，為下一步創(chuàng)作做鋪墊。通過學習書中提供兩種畫魚的方法和教師的現(xiàn)場示范作畫、講解，使學生直觀的認識用彩墨畫魚的基本筆墨技法，畫面的構圖以及掌握如何添加背景的方法。進一步解決本課的重難點。激情創(chuàng)作請兩位同學上黑板幫助老師補充未完成的畫。教師巡回輔導，提示學生注意畫面的布局，及控制水的使用。引導學生注意魚的疏密、大小、前后關系。學生大膽創(chuàng)作，大膽用水、用墨、用色，盡情表現(xiàn)體驗感受畫中國畫的樂趣。播放古典音樂配合環(huán)境。瘋狂展示學生將完成的作品貼在黑板上，下面的同學欣賞展示的學生作品，說出自己最喜歡的作品

12、并說明理由，教師總體點評。學生展示自己的作品，選擇自己最喜歡的作品并說明喜歡的原因通過互相欣賞，達到相互學習的目的，體驗成功的快樂，感受中國畫的魅力，培養(yǎng)評價能力。策劃未來大自然創(chuàng)造了一個很奇妙的世界，給我們?nèi)祟悗砀鞣N動植物朋友，讓我們不會寂寞的生活在地球上，但是隨著人類社會的發(fā)展，我們沒有很好的去保護我們的環(huán)境，很多的動植物即將瀕臨滅絕。同學們課后可以用我們今天學習的國畫的形式畫一幅海報或者宣傳畫，我們可以貼在校園里、貼在小區(qū)里進行環(huán)保宣傳。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，在享受美的同時還要懂得保護給我們創(chuàng)造美的大自然，并將這種保護意識從自身出發(fā)發(fā)散到全校、全市七、反思和總結以人面魚紋彩陶盆和五彩魚藻

13、紋盆兩件經(jīng)典文物的欣賞入手引入運用魚紋裝飾的現(xiàn)代生活中來。在欣賞這兩件文物圖片時，學生表現(xiàn)出極大的興趣，積極的猜測人面魚紋彩陶盆的產(chǎn)生時期。在提出我們還見過生活中哪些地方運用魚的造型來裝飾生活問題的時候，學生很快能夠發(fā)現(xiàn)原來教室的墻壁的瓷磚上就有魚的圖案，學生學習熱情高昂。通過這一環(huán)節(jié)讓學生感受我國古代人類的智慧，感受古代美術的同時感受不同時期對魚所表現(xiàn)出的不同風格特點，并增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生觀察生活，熱愛生活的情感。魚是一種很漂亮的的動物，在以前的教學中，學生們已經(jīng)用很多種方法表現(xiàn)過它，用彩墨技法表現(xiàn)魚是本課教學的重點。在講授本課的過程中，我先播放一段海底世界的錄像，先讓同學們感受

14、魚的各種造型、圖案、色彩、姿態(tài)和生活環(huán)境。再欣賞一些大師和學生的作品，感受中國畫的水墨趣味，認識中國畫的繪畫方法。接著通過教師的示范，讓學生直觀的感受繪畫方法，在示范過程中，我還請一個同學上來對其中的一條魚進行點染裝飾，學生的表現(xiàn)非常積極，同學們也都躍躍欲試的想表現(xiàn)自己。示范過程中也存在弊端，過于側(cè)重了對畫面結構、色彩、圖案、環(huán)境的表現(xiàn)，削弱了中國畫的技法表現(xiàn)，在今后的教學中應引起重視。在激情創(chuàng)作環(huán)節(jié)，通過前一課的體驗，學生在用筆用墨上有了信心，作畫也比較大膽。在輔導的過程中發(fā)現(xiàn)學生在水的運用方面還有所欠缺，進行墨色濃淡的表現(xiàn)。在學生基本完成魚的繪畫，將要表現(xiàn)環(huán)境時，老師再示范了用筆刷顏色、用手直接灑顏色或直接潑顏色的方法表現(xiàn)背景環(huán)境，對此部分學生表現(xiàn)出驚奇的表情，而還有一部分學生仍在創(chuàng)作自己的作品，沒有看教師的示范。從部分學生的反映看這一環(huán)節(jié)效果不錯，如果在示范魚的繪畫方法時一并演示效果我想會更好。學生在創(chuàng)作的同時，我還請了兩位同學幫助老師的示范畫中未完成的部分，學生的積極性也非常高。最后，在展示作品的時候很多學生都大膽的展示自己的作品，可惜展區(qū)太小，不能讓更多的學生把自己的作品展示出來，致使“瘋狂”程度不夠。這是課前準備不周到的地方。由于時間關系沒有將策劃未