六年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)

1、六年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè) 六班級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)1 一、設(shè)計(jì)理念 指導(dǎo)課之目的在于幫助學(xué)生開(kāi)啟心靈之窗，找尋生活記憶，使他們產(chǎn)生寫(xiě)的沖動(dòng)。本設(shè)計(jì)努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，以真實(shí)的生活打動(dòng)學(xué)生，使他們真情流露，樂(lè)于表達(dá)。 二、教材簡(jiǎn)析 “成長(zhǎng)的煩惱”是蘇教版國(guó)標(biāo)本第十二冊(cè)第五單元的習(xí)作話題。本次習(xí)作要求學(xué)生圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”大膽傾吐自己心里話，寫(xiě)出煩惱是什么，因什么而煩惱。因此習(xí)作指導(dǎo)時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種寬松氛圍，使學(xué)生樂(lè)于將煩惱傾訴，從而獲得豐富的習(xí)作素材及情感體驗(yàn)。 三、訓(xùn)練目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱，具體寫(xiě)出一件令自己煩惱的事。 2、培育說(shuō)真話，抒真情的良好文風(fēng)，明白只有樣才能寫(xiě)出好文章的道理。 3、

2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折。 4、拓展學(xué)生思維空間，培育學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 在課堂中讓學(xué)生作真誠(chéng)的溝通與溝通，打開(kāi)心扉，實(shí)話實(shí)說(shuō)，促進(jìn)課堂多元對(duì)話。 六、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入： 同學(xué)們，我今天想先來(lái)個(gè)民意測(cè)驗(yàn)，大家可得說(shuō)真話喲。你們最近有沒(méi)有痛苦煩惱的事情啊?如果有，主要是哪些方面的呢?說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)，看看能不能幫助你化解一下?學(xué)生說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng);注意引導(dǎo)學(xué)生正確看待這種成長(zhǎng)的煩惱，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)適心理，化解煩惱的方法：讀書(shū)法、注意轉(zhuǎn)移法、運(yùn)動(dòng)法、傾訴法、休息法等 二、暢談?dòng)懻?，嘗試

3、。 (一)閱讀提示，明確要求。 1、中世紀(jì)英國(guó)著名的唯物主義哲學(xué)創(chuàng)始者培根說(shuō)道：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè);而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將分掉一半憂愁。” 2、今天，讓我與在座各位同學(xué)一起，真心地分擔(dān)彼此的煩惱吧!至少可以分掉一半的煩惱，或許還會(huì)煙消云散呢! 3、出示要求：仔細(xì)讀一讀要求，邊讀邊仔細(xì)想一想，要求告訴了我們什么? 歸納：煩惱來(lái)自學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)、身體。 板書(shū)：大膽地說(shuō)心里話，說(shuō)真話、表真情 4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，先回憶、一下生活中、學(xué)習(xí)上、家庭中、同學(xué)間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓自己煩惱的事情，挑一件感受最深的想一想是因?yàn)槭裁炊械綗赖? (學(xué)生回憶思考。)

4、5、師：題目是文章的眼睛!之前，我們應(yīng)確定一個(gè)題目呀!根據(jù)剛才自己腦海中想到的煩惱，再推敲一下，取個(gè)你認(rèn)為最好、最合適的、最有創(chuàng)意的題目寫(xiě)下來(lái)。有的題目一看就知道小煩惱什么，有的引起讀者強(qiáng)烈的閱讀愛(ài)好，(出示題目)新課標(biāo)第一 (二)放膽習(xí)作，真情體驗(yàn) 1、為了留下自己成長(zhǎng)的足跡，趕快動(dòng)筆把困擾你的最深刻的煩惱寫(xiě)下來(lái)吧! 2、構(gòu)思醞釀，自由習(xí)作。 三、對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟方法。 1、自己修改 師：寫(xiě)好后自己先放聲朗讀，聽(tīng)聽(tīng)是否順口，想想詞語(yǔ)用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚具體了，不合適的自己試著改過(guò)來(lái)。 2、同學(xué)互評(píng)與老師點(diǎn)評(píng)(例文對(duì)比賞析) 四、溝通評(píng)比，修改完善。 六班級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)2

5、 8 三打白骨精 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)生字13個(gè)，理解21個(gè)詞語(yǔ)的意思，蘇教版六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(3-4單元)。 2.學(xué)會(huì)根據(jù)課文后練習(xí)第3題的提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文。 3.懂得對(duì)敵人不能講慈善，要善于識(shí)破敵人的詭計(jì)，并和敵人斗爭(zhēng)到底。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，大致理解課文內(nèi)容，分段，精讀第二段。 教學(xué)過(guò)程 一、揭題引趣。 1.簡(jiǎn)介西游記。 2.板書(shū)課題：我們今天學(xué)習(xí)西游記中的一個(gè)故事。孫悟空三打白骨精，同學(xué)們想學(xué)嗎? 二、初讀課文。 1.輕聲自由讀課文。 讀準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞。 口頭填空： 白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成(

6、 )，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空( )次怒打白骨精。 2、讀后檢查。(略) 三、再讀課文，理清思路。 1.速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段? (提示：可采納“找重點(diǎn)段”分段法) 2.分段討論： 可以有兩種分法：第一種全文分三段，三次怒打?yàn)橐欢?，首、尾各一段?第二種分法：三次怒打獨(dú)立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。 四、精讀第二段。 孫悟空如何三打白骨精，先學(xué)習(xí)第一次怒打。 默讀第二自然段，邊讀邊思考： 課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚的?課文又是怎樣寫(xiě)白骨精和孫悟空的? 1.找到寫(xiě)白骨精的句子讀讀，想想寫(xiě)了白骨精的什么?為什么要這樣寫(xiě)? 2.讀讀寫(xiě)孫

7、悟空打白骨精經(jīng)過(guò)的句子，劃出有關(guān)“打”的動(dòng)詞。(嗅、凝視、吆喝、舉、打、識(shí)破、追趕) 說(shuō)說(shuō)“以”這些動(dòng)詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn)? 3.齊讀寫(xiě)唐僧的句子，從“責(zé)怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn)? 4.課文寫(xiě)孫悟空一打白骨精，就是按三步寫(xiě)的：一寫(xiě)白骨精;二寫(xiě)孫悟空;三寫(xiě)唐僧。主要寫(xiě)孫悟空。 5.按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。 6.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)孫悟空打白骨精的經(jīng)過(guò)。 7.總結(jié)學(xué)法： 找句子一分別找到寫(xiě)白骨精、孫悟空、唐僧的句子。 想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn) 分層次一按三步分三層。 說(shuō)經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)打的經(jīng)過(guò)。 孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 五、作業(yè)。 1.完成

8、作業(yè)題1、2、3。 2.熟讀第二自然段。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn): 鞏固生字新詞，學(xué)習(xí)課文第一、三、四、五段。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：徒弟、詭計(jì)、妖怪、金箍棒、識(shí)破 2.指名朗讀課文第二自然段。 二.學(xué)習(xí)三、四自然段。 1.回顧第二自然段的學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三、四段。 (1)找到寫(xiě)白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語(yǔ)氣來(lái)。 (2)給三、四段劃分層次。 2.指名讀第三自然段。(三人分別讀寫(xiě)白骨精、孫悟空、唐僧的語(yǔ)句)，讀后評(píng)價(jià)。 3.分四人小組輪讀第四自然段。小組內(nèi)互相幫助。 4.指名三人讀第四自然段，讀后評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)撥。 5.比一比每次打白骨精所用

9、的語(yǔ)句有什么不同，想一想這樣寫(xiě)有什么好處?學(xué)生邊讀邊填寫(xiě)下表： 孫悟空怒打妖精 白骨精逃跑 唐僧阻擋 打 二打 三打 根據(jù)上面的語(yǔ)句討論： (1)讀讀寫(xiě)白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語(yǔ)句，比較三次寫(xiě)法的不同，想想白骨精是怎樣的? (詭計(jì)多端、善于變化)聯(lián)系第一段，齊讀第一段。 (2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語(yǔ)句，比較三次寫(xiě)法的不同，思想孫悟空有什么特點(diǎn)? (火眼金睛善于識(shí)破妖計(jì)敢于斗爭(zhēng)具有機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神) (3)讀讀唐僧阻擋的語(yǔ)句，比較三次寫(xiě)法的不同，想想唐僧說(shuō)的“人以悲慈為本”是什么意思?他的話錯(cuò)在哪里? (原來(lái)意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對(duì)白骨精講慈善就大錯(cuò)特錯(cuò)了，教案蘇

10、教版六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(3-4單元)。因?yàn)榈晟搜环?，善惡不辨，不?yīng)該對(duì)敵人講慈善。) (4)三次寫(xiě)法不同有什么好處? 充分揭露白骨精的詭計(jì)多端，表現(xiàn)孫悟空善于識(shí)破妖計(jì)、勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神，反映出唐僧人妖不分，善惡不辨的弱點(diǎn);同時(shí)這樣寫(xiě)避開(kāi)了語(yǔ)句的重復(fù)，把故事推向高潮，.為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。 三、學(xué)習(xí)第五段。唐僧不但認(rèn)不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了?齊讀課文最后段。 四、作業(yè)。 1.作業(yè)本5、6題。 2.讀熟課文。 第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 熟讀課文，回答課文第1題的幾個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步理解課文，提高認(rèn)識(shí)，按提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文。 教學(xué)過(guò)程 一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：性命索性慈善詭計(jì)多端騰

11、空而去毛發(fā)直豎 二、指名讀課文(5人每人一段) 讀后回答課后題1的3個(gè)小題目。 三、根據(jù)課后第3題的提示，簡(jiǎn)要地復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過(guò)。 1.復(fù)述“打”經(jīng)過(guò)。 復(fù)述的要求： (1)內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容 妖怪想吃唐僧，變成村姑。 一打：悟空識(shí)破妖怪，打妖怪，妖怪逃。 唐僧責(zé)怪悟空。 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔(說(shuō)得具體在這兒不作要求)。 語(yǔ)句通順，用詞得當(dāng)。 學(xué)生試著復(fù)述。師生評(píng)議。 2.復(fù)述“二打”經(jīng)過(guò)。 3.復(fù)述“三打”經(jīng)過(guò)。 四、作業(yè)。 1.熟讀全文。 2.把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽(tīng). 9 詞兩首 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解漁歌子的詞意，體會(huì)的思想感情。 2、背誦并默寫(xiě)這首詞。 3、想象“青箬笠，綠

12、蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫(huà)面，并描述出來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫(xiě)的情景。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詞句展開(kāi)想象，并能描述出來(lái)。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入： 欣賞唐宋名家名詞。 二、自讀漁歌子理解詞意 自讀全詞，整體感知。 讀漁歌子有什么感覺(jué)?這首詞寫(xiě)了哪些景物? 自讀詞，提出疑問(wèn)。 四、細(xì)讀漁歌子理解詞意 1、漁歌子的是誰(shuí)?哪個(gè)朝代的人? 2、自學(xué)、對(duì)比注解或字典理解字詞的意思。 讀生字：塞箬蓑 斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去 3、理解全首詞的意思。 在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開(kāi)，清澈見(jiàn)底的河水中有

13、肥美的鱖魚(yú)在游動(dòng)。在風(fēng)景如畫(huà)的河邊，詩(shī)人頭戴青箬笠;身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。 五、總結(jié)升華 1、請(qǐng)同學(xué)們自愿理解詞意。 2、全詞表達(dá)了怎樣的思想感情? (大自然) 3、有感情地朗讀詞兩首。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 白鷺飛斜 風(fēng)細(xì)雨 漁歌子 桃花流水 熱愛(ài)大自然 鱖魚(yú)肥 不須歸 10 螳螂捕蟬 教學(xué)要求： 1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2. 能聯(lián)系上下文說(shuō)出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。 3. 正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 4. 能憑借課文語(yǔ)言文字，明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解語(yǔ)言文字，熟悉課文內(nèi)容，理解文中

14、的寓意。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生憑借課文內(nèi)容明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。 六班級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)3 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 過(guò)程與方法：出示生字詞，小組合作朗讀、背誦自己喜歡的部分。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、體會(huì)的感情。 2、懂得珍惜時(shí)光的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)鞏固本課的生字詞。學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法。 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法。 課前準(zhǔn)備搜集惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。 教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課 一、復(fù)習(xí)探究 復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課 (1)匆匆這篇課文主要講了一件什么事? (2)聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)字詞。聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。強(qiáng)化記憶，識(shí)記字詞。 二、合作溝通 1、試答

15、追問(wèn) 學(xué)習(xí)溝通體會(huì)文章的最后兩個(gè)自然段。 (1)在第四自然段中，有幾次追問(wèn)?(六次)有幾次做出了回答?(前兩次)師生讀書(shū)問(wèn)答。 (2)引導(dǎo)學(xué)生試答文中后四次追問(wèn)：你覺(jué)得怎樣才算是留下些生命的痕跡?怎樣的人生就是沒(méi)有虛度，才算是沒(méi)有白白的在這個(gè)世界上走一遭?可以舉一個(gè)你佩服的人做例子來(lái)說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生既要談偉人名人的事例，又要關(guān)注自己身邊的一般人。 (3)出示朱自清資料，引導(dǎo)學(xué)生談感受：你覺(jué)得朱自清先生有沒(méi)有在這個(gè)世界上白白的走一遭?(聯(lián)系朱自清寫(xiě)作本文時(shí)的年齡和一生的成就感受體會(huì)) 2、溝通名言警句，進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間、珍惜生命。 (1)古今中外，許多文人墨客寫(xiě)下了不少珍惜時(shí)間、珍惜生命的名言警

16、句。你知道哪些? (2)老師出示自己搜集的名言警句，學(xué)生朗讀。 1、溝通體會(huì)文章的后兩個(gè)自然段。 2、溝通名言警句。 三、指導(dǎo)朗讀 1、帶著體會(huì)有感情的讀課文。 2、選擇自己喜歡的段落練習(xí)朗讀背誦。 3、分小組朗讀比賽。感情朗讀、背誦片段深化理解課文，提高朗讀能力。 四、鞏固延伸 讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)生練筆 1、朱自清的時(shí)間步履匆匆，在洗手、吃飯的時(shí)候過(guò)去了。那么，同學(xué)們，你們的時(shí)間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢?請(qǐng)大家學(xué)著朱自清先生的寫(xiě)法，也抓住自己身邊的小事，給予時(shí)間生命，讓我們感覺(jué)到時(shí)間是怎樣從你的身邊流逝的?看誰(shuí)寫(xiě)的最有朱先生的風(fēng)格。 2、學(xué)生自由仿寫(xiě)練筆。 3、學(xué)生寫(xiě)完后，朗讀溝通，師生及

17、時(shí)評(píng)價(jià)。 六班級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)4 教學(xué)要求 1、語(yǔ)文與生活：認(rèn)識(shí)農(nóng)具，了解它們的用途，加深對(duì)古詩(shī)的理解。 2、誦讀與欣賞：了解夏日絕句的大意，感受詩(shī)人的滿(mǎn)腔激憤感慨之情，了解詩(shī)人鮮明的人生價(jià)值取向。 3、寫(xiě)好鋼筆字：訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)硬筆行楷，并培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 4、口語(yǔ)交際：引起學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，學(xué)會(huì)并善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培育學(xué)生的綜合能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)：語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的：語(yǔ)文與生活：認(rèn)識(shí)農(nóng)具，了解他們的用途，加深對(duì)古詩(shī)的理解。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影。 教學(xué)過(guò)程 一、認(rèn)識(shí)農(nóng)具 1、你見(jiàn)過(guò)哪協(xié)農(nóng)具?能說(shuō)說(shuō)他們的名稱(chēng)，樣子及用途嗎? 2、出示文中的

18、農(nóng)具圖片，認(rèn)一認(rèn)，并將名稱(chēng)與圖片相連。 3、溝通，讀準(zhǔn)每一種農(nóng)具。 二、弄清農(nóng)具用途 1、你知道這些農(nóng)具的作用嗎?查查字典，寫(xiě)下他們的用途。 2、溝通。 木犁：農(nóng)田或旱地翻土用的農(nóng)具，古時(shí)用畜力牽引。2000多年前的西漢時(shí)期便有關(guān)于犁的記載。木犁的下端有用來(lái)翻土的略呈三角形的鐵器，稱(chēng)作犁鏵。犁鏵的上方一般有用來(lái)把犁起的土翻到一邊的犁鏡。木犁后端豎起彎曲的木柄可供人手扶，掌握方向。 有鐵齒，木齒或竹齒。 耬：播種用的農(nóng)具，耬為三腳，前方有牲畜牽引，后方有橫木扶手由人扶著，中部安置耬斗，同時(shí)能夠完成開(kāi)溝和下種兩項(xiàng)工作。有的地區(qū)稱(chēng)耩子。 鐮刀：由刀片和木把構(gòu)成，有的刀片上帶有小鋸齒，是收割莊稼和割草

19、的農(nóng)具。 鋤頭：松土和除草用的農(nóng)具，上有竹竿為柄，下有平刃鐵器。 三、讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)下面帶點(diǎn)的詞語(yǔ)和什么農(nóng)具有關(guān)。 1、指名讀題。 2、自由讀詩(shī)句，想想詩(shī)句的意思，再溝通。 3、判別加點(diǎn)詞語(yǔ)和什么農(nóng)具有關(guān)。 耕田：鋤草，與鋤頭有關(guān)，也可泛指種田。 耕：耕田，用犁把土翻松，與木犁有關(guān)。 鋤禾：用鋤去掉禾田間的雜草，翻松土壤，與鋤頭有關(guān)。 種：播種，與耬有關(guān)。 收：收割，收獲，與鐮刀有關(guān)。 4、小結(jié)后齊讀詩(shī)句。 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1、誦讀與欣賞夏日絕句 2、寫(xiě)好鋼筆字。 教學(xué)過(guò)程 一、誦讀和欣賞 1、讀題，明確要求。 2、根據(jù)課后解釋正確的朗讀全詩(shī)，借助解釋體會(huì)詩(shī)的大致意思。 3、介紹李清照及其

20、生活的時(shí)代背景。 1129年，李清照與丈夫照明誠(chéng)由江寧乘舟去蕪湖，途經(jīng)當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽兵敗自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國(guó)傷時(shí)的無(wú)限感慨?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄”就是李清照的人生觀，是她在國(guó)家危亡之際的感嘆，也是對(duì)南宋統(tǒng)治者強(qiáng)烈的諷刺和譴責(zé)。 4、再讀詩(shī)句，了解四楚霸王項(xiàng)羽，體會(huì)詩(shī)句中所要表達(dá)的思想感情。 5、有感情地誦讀，并背誦。 二、寫(xiě)好鋼筆字 1、審題 2、指讀要描寫(xiě)的文字。 3、讀貼，注意行楷的行筆、運(yùn)筆過(guò)程，還應(yīng)注意整幅字的行款和章法。 4、練習(xí)描紅，要一氣呵成。 5、反饋。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、口語(yǔ)交際：關(guān)注當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題。 2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。 教學(xué)過(guò)程 一、口語(yǔ)交際 1、審題。 2

21、、讀對(duì)聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)懷。 3、在生活中，一段時(shí)間會(huì)有一些大家都關(guān)注的問(wèn)題，如當(dāng)年的申奧成功、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、抗擊非典、“神舟”五號(hào)升天等。同學(xué)們，你們知道最近人們又在關(guān)注什么樣的話題嗎?讓我們也來(lái)關(guān)注一下。 4、溝通話題 5、選擇奧運(yùn)會(huì)的話題溝通，充分表達(dá)。 6、小結(jié) 二、學(xué)寫(xiě)毛筆字 1、審題 2、觀察辨析 3、練習(xí) 六班級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)5 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。 2、有感情的朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。 3、比較母雞和貓?jiān)趯?xiě)法上的特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解從一向討厭母雞到不敢再討厭母雞的原因。 難點(diǎn)：感受母雞愛(ài)惜小雛

22、雞的偉大母愛(ài)。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)方法：整個(gè)教學(xué)過(guò)程我將主要引導(dǎo)學(xué)生讀課文，并通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題提問(wèn)的方式，讓學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)有個(gè)大致的了。再通過(guò)老師引讀、抓住關(guān)鍵詞等方法，深化地分析學(xué)習(xí)，從而落實(shí)本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 最近我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫(xiě)小動(dòng)物的文章，文章中表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)之情，揭示了人與動(dòng)物和諧相處的永恒主題。上一節(jié)課，我們?cè)诿侠蠋煹膸ьI(lǐng)下，學(xué)習(xí)了課文貓。在老舍先生的筆下，貓是一只怎樣的動(dòng)物呢?(生答：性格古怪、可愛(ài)、淘氣)今天我們將學(xué)習(xí)他的另一篇文章母雞(板書(shū)課題)，那么在老舍的眼里，母雞又是怎樣的呢?表達(dá)了對(duì)母雞的什么態(tài)度?將向我們揭示了一個(gè)什么樣的主題呢?(請(qǐng)一兩位學(xué)生講一下對(duì)母雞的印象) 二、學(xué)習(xí)課文 1、全班齊讀課文。 要求：圈出新字生詞 a、標(biāo)出自然段的序號(hào)。b、想想對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化? 哪些自然段是寫(xiě)討厭母雞的?寫(xiě)喜歡母雞的自然段是? 2、反饋溝通并板書(shū)。(包括學(xué)生不懂的或讀錯(cuò)的藥點(diǎn)撥) 過(guò)渡：為什么會(huì)討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來(lái)的?用筆畫(huà)出來(lái)。 3、學(xué)習(xí)13自然段。 a、根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)： 抓?。侯?/p>