六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）｜西師大版（2022秋）

1、第4頁(yè) 共4頁(yè)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-,總復(fù)習(xí),數(shù)與代數(shù),數(shù)的認(rèn)識(shí)二西師大版2022秋第五單元 總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù) 數(shù)的認(rèn)識(shí)二 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第66頁(yè)課堂活動(dòng)，例2. 【教學(xué)目的】 1.讓學(xué)生經(jīng)歷回憶和整理知識(shí)的過(guò)程，結(jié)合詳細(xì)情境系統(tǒng)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、小數(shù)的性質(zhì)。 2.明白除法、分?jǐn)?shù)與比之間的關(guān)系. 3. 純熟掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。 4.通過(guò)對(duì)數(shù)的知識(shí)進(jìn)展全面梳理，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、整理的才能，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)造。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 明白除法、分?jǐn)?shù)與比之間的關(guān)系.，純熟掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 回憶知識(shí)，引出課題 1、出示導(dǎo)學(xué)案，完成導(dǎo)學(xué)案知識(shí)整理局部，回憶上節(jié)

2、課知識(shí)，百分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)交流。 2、出示數(shù)學(xué)書(shū)66頁(yè)課堂活動(dòng)圖，提問(wèn)， 1車票和產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)上的數(shù)，哪些表示數(shù)量的多少？哪些表示排列順序或編碼？ 2找一找生活中表示數(shù)量多少，排列順序及編碼的數(shù)。 二、創(chuàng)設(shè)情境，梳理知識(shí) 出示書(shū)66頁(yè)例2 1小組討論，合作完成導(dǎo)學(xué)案上例2第一小題。 老師抽學(xué)生答復(fù)，全班訂正答案。 引導(dǎo)回憶除法、分?jǐn)?shù)與比之間有什么關(guān)系，并由老師總結(jié)：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子，相當(dāng)于比的前項(xiàng)。除法中的除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母，相當(dāng)于比的后項(xiàng)。用字母表示為： ab = a/b = a b ( b 不等于0 ) 全班齊讀并記憶 2完成導(dǎo)學(xué)案第

3、2題：把下面各數(shù)改寫(xiě)成兩位小數(shù) (1)生自由完成，老師指名解答。 (2)引導(dǎo)回憶改寫(xiě)數(shù)的根據(jù)：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)改寫(xiě) (3)復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變，這叫做小數(shù)的性質(zhì)。 (4)學(xué)生自由朗讀30秒，記憶小數(shù)的性質(zhì)并用這一性質(zhì)檢查答案是否正確。 (5)老師巡視，并提醒學(xué)生注意將2改寫(xiě)成2.00的方法，表達(dá)整數(shù)與小數(shù)的聯(lián)絡(luò)。 知識(shí)拓展：完成導(dǎo)學(xué)案填一填。議一議：小數(shù)點(diǎn)位置的挪動(dòng)，小數(shù)大小會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)一位、兩位、三位那么這個(gè)小數(shù) 到原來(lái)的 、 、 ;小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)一位、兩位、三位那么這個(gè)小數(shù) 到原來(lái)的 、 、 。位數(shù)不夠時(shí)，要用“ ”補(bǔ)足。 3導(dǎo)學(xué)案出示填一填：在直線上面的里填上分?jǐn)?shù)，下面的里填填上整數(shù)或小數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)絡(luò)？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)，溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)，明確小數(shù)是特殊的分?jǐn)?shù)。 三、夯實(shí)根底，穩(wěn)固進(jìn)步 1.課堂探究：出示數(shù)學(xué)書(shū)67頁(yè)想一想：從下面這組數(shù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生分小組討論交流：分母是10，100，1000的分?jǐn)?shù)分別可以化成一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。 2完成導(dǎo)學(xué)案第2題：再次帶著學(xué)生們復(fù)習(xí)