小學心理健康教育教案

1、心理健康教育教案鏡子里的我一、教學目的：幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認 二、教學準備片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。三、教學過程導入同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?。學文明理（播放課文錄音故事）余沛霖。（學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音）在我們的生活中有許多人，他們也有過余沛霖這樣的煩惱， 但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。活動明理分角色表演“小馬過河”。表演結束后 A請小馬說說開始時為什么不敢過河？ B給的任務？C請演員

2、與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結果會怎么樣？要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點沖動順從 好奇 助人 獨立 愛爭論 細心 沉著節(jié)約的 周到 合作文靜樂觀 固執(zhí) 有效率的4 總結全課實踐園園中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處， 增加一份信心，就會增加一份前進的力量。最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。心理健康教育教案學習要有好習慣一、數(shù)學目的能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學生良好的習慣。二、教學過程導入學習新的一課學習要有好習慣。學文明理檔案館束自己，養(yǎng)成好的習慣。活動明理演一演人物的某種精神，如：養(yǎng)成認真負責的精神。沒有

3、這種精神也不行。填一填教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵的句子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。 4總結全課通過今天的學習，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養(yǎng)良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。柳堰廟小學：王靜麗小學心理健康教案一：【活動目的】不當“小皇帝”通過活動，使學生知道愛撒嬌、蠻橫、不聽別人勸告、不想到別人，都是任性的脾氣。決心克服任性，不當“小皇帝”，做個讓人喜歡的孩子?！净顒有问健啃∑繁硌?、討論評議、角

4、色扮演?！局攸c難點】重點：通過活動使學生懂得任性是一種壞脾氣。難點：小品表演的技巧和教師的引導藝術?！净顒舆^程】一、導入同學們，你們想不想得到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師的喜歡？想不想在自己的身邊有許多朋友？今天的活動就要小朋友一起來討論，怎樣不當“小皇帝”， 做個讓人喜歡的孩子。二、活動與訓練小品表演：小品簡介：地點：家里人物：小小、媽媽內容：清晨七點，在媽媽的再三催促下，小小才從床上爬起來?？伤欢ㄒ獘寢寧退┮?、刷牙、洗臉，否則就賴在床上不起來。吃早飯時，她看見碗里只放著豆沙包，就一定要媽媽去買肉包，否則就不吃早飯。媽媽陪著來到學校，上課遲到了，她又哭又鬧，責怪媽媽動作慢，致使媽媽很生氣

5、。評論交流：小品里的那個孩子叫做什么（小?。?，你們喜歡小小嗎（不喜歡）？不喜歡，這是為什么？回憶一下小品里的小小是怎樣說的、怎樣做的？最后媽媽怎么樣？（最后惹得媽媽很生氣）教師小結：小小穿衣、刷牙、洗臉都要媽媽幫她，否則就撒嬌不起床；不喜歡皇帝”，我們都不喜歡她。小品表演：提示：仔細看，小品里孩子說了些什么？做了些什么？ 小品簡介：時間：上課時人物：丁丁和他的同學、老師內容：在體育課上，老師宣布進行拍皮球比賽，大學輪流拍，看誰拍得多。丁丁他還將他們推走。同學們沒有辦法，只能向老師請求再要一個球。過了一會兒， 討論交流：為什么同學們都不愿意和丁丁一起玩？小結：活動時，丁丁像個“小皇帝”，十分蠻橫

6、，不想到別人，想玩得痛快就一個人抱著球，惹得同學們很生氣，最后都不愿意理他。像這樣蠻橫，不想別人的孩子，我們也不喜歡他。教師小結：孩子，他們惹得別人很生氣。他們就像是兩個“小皇帝”。任性是一種壞脾氣，有任性脾氣的孩子都不討人喜歡。評議：前些天，老師看到這樣一件事：在玩具柜前，一個孩子要他爸爸為他買 400 你們有沒有見過這樣的孩子？（分組討論）你們喜歡這樣的孩子嗎？那么你們喜歡什么樣的孩子？表演與訓練：（其余同學對演得好的同學鼓掌給予表揚）三、總結受人歡迎的孩子，如果你們有任性的脾氣，一定要注意改正。小學心理健康教案二:教學目標：請讓我來幫助你主題：克服依賴心理的問題自己解決的能力。教學重點：

7、初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教學難點：消除依賴心理，學會寬容別人。教學過程：一、談話導入，揭示課題。1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦？引出：打小報告（板書）2、如果，在學校里有人欺負你了，你又會怎么辦？3、你在哪些情況下，會去報告老師？（教師隨意板書） 二、看小品，明理。1、小品 1：下課了，同學們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。看完請學生說小明是怎么做的？對不對？為什么？22：長都無法談話。3、教師小結剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅

8、把同學之間發(fā)生的一些小事夸大， 還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”（板書）4、行為指導如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？ 板書：請讓我來幫助你三、行為指導。們可以不報告老師，讓我們來自己解決？1、看板書指導。并貼上小紅星。2、指名表演。丁丁和同學吵架了，小明看見了，進行勸阻。一下就走過去勸阻。四、表揚與獎勵1、夸夸我們班能主動幫助同學的學生。2、夸夸能寬容別人的學生。3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學生。五、總結、唱歌不依賴老師。自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。聽歌曲請讓我來幫助你小學心理健康教案三:教育目標：我能行1

9、、激發(fā)學生學好功課的自信心，教給他們實現(xiàn)“我能行”的具體辦法。2、通過對課文的學習和參與課堂活動，認識自信是成功的保證。了解自己的特長和不足，發(fā)揚自己的特長，克服不足，面對學習、生活中的困難，暗示自己“我能行”，并掌握實現(xiàn)“我能行”的做法。一、導入教師：請同學們打開課本，我們今天學習新課：我能行二、講授新課教師領著學生閱讀課文，講俄國著名學者蒙諾索夫戰(zhàn)勝自己，用“我能行” 激勵自己，獲取成功的故事。三、課堂活動1、議一議教師：現(xiàn)在我們分組討論以下三個問題，然后各組選派代表，在全班發(fā)言。討論題是：A、英子的學習成績單為什么提高得這么快？B、羅蒙諾索夫的座位是怎么樣從教室最后一排升到第一排的？ C

10、、你經(jīng)常用“我能行”激勵自己，增強必勝的信心嗎？認識的目的。2、說一說教師在黑板上寫出三個問題并念一遍：A、面對學習困難，你說過“我不行”嗎？B、你用什么辦法增強自己學好功課的自信心？ C、你有過自卑的時候嗎？教師了解學生面對困難的表現(xiàn)，對自卑的理解以及增強自信的辦法。3、填字游戲4、插紅旗讓學生把書翻到指定頁）先把這五句話默讀一遍，然后在橫線空白5、展示自己看到自己身上的優(yōu)點和長處，從而自信“我能行”。四、實踐指導教師：任何人不能盲目地說“我能行”，也不能隨意說出“我不行”。（學生將書翻到指定頁）我們剛剛念的這五句話，是實現(xiàn)“我能行”的雇竅，你同意嗎？認真思考一下， 你還有什么高招嗎？五、教師總結教師：通過本課的學習，你們找到了實現(xiàn)“我能行”的辦法，認識到自信對于