百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿

1、第 頁百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿一、教材分析： 百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特殊是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。同時(shí)，本課時(shí)的教學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的重要基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析： 對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在生活中已有肯定的閱歷積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)閱歷，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。百分?jǐn)?shù)對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說并不生疏，他們有的可能已經(jīng)相識(shí)百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解還不非常精確。 三、

2、教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （1）學(xué)問與技能：理解百分?jǐn)?shù)的意義，駕馭百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡潔的實(shí)際問題。 （2）過程與方法：通過視察思索、比較分析、綜合概括，經(jīng)驗(yàn)百分?jǐn)?shù)意義的探究過程，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)百分?jǐn)?shù)建構(gòu)過程，在探究過程中豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)。 （3）情感、看法、價(jià)值觀：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的親密聯(lián)系。 （4）重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)分。 四、說教法： 自主發(fā)覺，學(xué)生溝通、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過幾個(gè)例題讓學(xué)生探究、發(fā)覺規(guī)律，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本

3、，理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。最終讓學(xué)生分組探討分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)分，進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。 五、說學(xué)法： 通過學(xué)生自主發(fā)覺、學(xué)生溝通、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作溝通，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培育學(xué)生初步的概括實(shí)力和自學(xué)實(shí)力。 六、說教學(xué)流程： （一）：舉例說明，引入百分?jǐn)?shù) 課件出示近視率的統(tǒng)計(jì)、學(xué)校愛好小組狀況、產(chǎn)品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學(xué)生說說發(fā)覺了什么信息，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺其中的百分?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生溝通在生活中發(fā)覺的百分?jǐn)?shù)，說說是從哪里收集的。由此引出課題舉例并板書。 例題1：某兩家養(yǎng)殖公司養(yǎng)殖鴨子的成活率狀況，如下： 養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分

4、之幾（成活比率） A 21 30 7/10 70/101 B 17 20 17/20 85/101 我提出問題：哪個(gè)養(yǎng)殖公司的成活率高呢？學(xué)生很快用通分的方法，把這些成活比率轉(zhuǎn)化成分母是101的分?jǐn)?shù)，比較出結(jié)果：B公司的成活比率高，選B公司。 例題2：增加C、D兩家養(yǎng)殖公司，如下： 養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率） A17 B78 C587。 D58。3 我提出問題：現(xiàn)在哪個(gè)公司的成活率高呢？學(xué)生通過視察，發(fā)覺假如還用通分太麻煩了？思索了一下：把這些分率轉(zhuǎn)化成分母是的分?jǐn)?shù)。然后引領(lǐng)學(xué)生把表格中的分率進(jìn)行轉(zhuǎn)化，很快比較出了結(jié)果：選D公司。老師乘機(jī)揭示課

5、題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。 （二）：自主發(fā)覺，學(xué)生溝通。 1、概括百分?jǐn)?shù)的意義。 首先老師引領(lǐng)學(xué)生說一說舉例2里的101。3%、85%含義，做出示范和指導(dǎo)；然后讓學(xué)生在小組內(nèi)相互說一說百分?jǐn)?shù)的含義。接著讓學(xué)生充分利用自己搜集來的調(diào)查資料，說一說其中的百分?jǐn)?shù)的表示什么意思。引導(dǎo)他們說出什么占什么的百分之幾。在此基礎(chǔ)上，概括出百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的百分之幾。 2、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法 讓學(xué)生先自由看書，再小組溝通百分?jǐn)?shù)的讀寫法。匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫法，學(xué)生簡單把百分號(hào)寫不好，這里老師要重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫法，做示范。重點(diǎn)指出分母是101的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法兩者的區(qū)分，并出示不同的百分

6、數(shù)讓學(xué)生讀法。 （三）：鞏固基礎(chǔ)，拓展提高。 1、展望北京2022 2000年悉尼奧運(yùn)會(huì) 中國獲得金牌數(shù)約占金牌總數(shù)的9。1% 2004年雅典奧運(yùn)會(huì) 中國獲得金牌數(shù)占金牌總數(shù)的10。3% 2022北京奧運(yùn)會(huì) 中國體育健兒獲金牌總數(shù)將占金牌總數(shù)的（）% 2、我是小小設(shè)計(jì)師。這是一個(gè)拓展活動(dòng)。發(fā)給每位學(xué)生已標(biāo)明百分?jǐn)?shù)的方格紙，讓他們用涂色的方式設(shè)計(jì)出喜愛的圖案。讓學(xué)生說一說想法。 （四）自我檢測(cè) 1、說出每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義。 （1）一件羽絨被含鴨絨97%。97%表示（） （2）我們班有50%的女同學(xué)。50%表示（） 2、讀數(shù)。 131% 3。4% 88% 3、寫數(shù)。 百分之九點(diǎn)零三百分之一百零一

7、零一 百分之二百五十百分之百。 自我檢測(cè)以學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容為測(cè)試內(nèi)容，可以檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課駕馭的狀況即目標(biāo)的達(dá)成狀況。 七、全課小結(jié)： 師：你能用一句含有百分?jǐn)?shù)的話說一說你對(duì)今日所學(xué)學(xué)問的駕馭狀況或者這節(jié)課的心情嗎？ 八、作業(yè)：（略） 九、板書設(shè)計(jì)： 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。 （百分率百分比） 例題1、2 寫作：85%讀作：百分之八十五 寫作：8。3讀作：百分之一百零一零一點(diǎn)三 “百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”課后反思： 通過本節(jié)課的教學(xué)和教學(xué)過程，使我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有了進(jìn)一步更深的相識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)是在已有相關(guān)學(xué)問概念的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行的

8、特殊是分?jǐn)?shù)相關(guān)學(xué)問。 本節(jié)課的教學(xué)中，在引入課題時(shí)和百分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且通過課前對(duì)百分?jǐn)?shù)的收集，使學(xué)生相識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的應(yīng)用。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，以實(shí)際生活情境為載體，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生主動(dòng)地參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，并注意思維實(shí)力的訓(xùn)練。教學(xué)以師生困惑和須要解決的問題為突破口，通過自學(xué)、合作、溝通等形式實(shí)現(xiàn)“新知”的建構(gòu)，充分再現(xiàn)和展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師的“中心地位”下移成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和問題解決的組織者、引導(dǎo)者。 在教學(xué)過程中主要是通過生活實(shí)例來引出百分?jǐn)?shù)，學(xué)以致用通過解讀百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的含義

9、，升華學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)在生活中作用的再相識(shí)，同時(shí)滲透對(duì)學(xué)生的思想教化，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視野：學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是為學(xué)問而學(xué)，更重要的感受數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中的價(jià)值和作用。 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿3 一、說教材 1、教材分析 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特殊是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。 2、學(xué)生分析 對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有肯定的閱歷積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)閱歷，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的

10、關(guān)鍵。 3、教學(xué)目標(biāo) （1）學(xué)問與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，駕馭百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡潔的實(shí)際問題。 （2）過程與方法：通過視察思索、比較分析、綜合概括，經(jīng)驗(yàn)百分?jǐn)?shù)意義的探究過程，讓學(xué)生主動(dòng)參加，學(xué)會(huì)溝通探討。 （3）情感、看法、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的親密聯(lián)系。 4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助生活閱歷，通過生活實(shí)例來理解百分?jǐn)?shù)的意義。 二、說教法 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問背景動(dòng)身，為學(xué)生供應(yīng)充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈骄康倪^程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)

11、以下的教學(xué)方法： 1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課，為學(xué)生發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富、生動(dòng)、好玩的資源。新課起先，聯(lián)系學(xué)生生活的詳細(xì)實(shí)例引出百分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生試著找出日常生活見到的百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感悟到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。 2、自主探究、合作探討、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過幾條信息讓學(xué)生探究、發(fā)覺規(guī)律，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本，理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。最終讓學(xué)生分組探討分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)分，進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。這樣教學(xué)按部就班，不僅使學(xué)生獲得學(xué)問與技能，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思

12、索、解決問題、情感看法與價(jià)值觀。 三、說學(xué)法 1、通過學(xué)生自主探究、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作溝通，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培育學(xué)生初步的概括實(shí)力和自學(xué)實(shí)力。 2、利用所學(xué)的學(xué)問去探究解決實(shí)際問題，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力、分析解決問題的實(shí)力和初步的創(chuàng)新實(shí)力。 四、說教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)生活情境，初步理解百分?jǐn)?shù) 給學(xué)生一段含有百分?jǐn)?shù)的信息：期末考試，我們班的數(shù)學(xué)成果狀況如下：得優(yōu)的學(xué)生占65%，得良的學(xué)生占25%，及格的學(xué)生占10%。 師：在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒有學(xué)過的數(shù)，你們知道這是什么數(shù)嗎？并讓學(xué)生試著說一說，是怎樣理解這里的百分?jǐn)?shù)的？在生活中你見過百分?jǐn)?shù)嗎？說一說自己收集到的信息。 （二）自主探究

13、，解決問題。 1、百分?jǐn)?shù)的意義 （1）出示兩條信息：長城干紅葡萄酒的酒精度是 11%;五糧液酒的酒精度是39%。問：喝同樣多的長城干紅葡萄酒和五糧液酒，哪個(gè)簡單醉？為什么？ （2）出示信息：某小學(xué)六年級(jí)的101名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。提問學(xué)生哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生人數(shù)占的比率大。學(xué)生通過計(jì)算，比較，得出六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占的比率比五年級(jí)大。 （3）概括百分?jǐn)?shù)的意義。 2、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法 分三個(gè)層次學(xué)習(xí)： （1）、學(xué)生先自由看書； （2）、指名學(xué)生匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫法，老師要重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫法，做示范； （3）、匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的讀法，學(xué)生簡單把分母101的分

14、數(shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)分，并出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀 3、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)分和聯(lián)系 師供應(yīng)信息，下列三句話中的分?jǐn)?shù)，哪些可以改成百分?jǐn)?shù)？哪些不能？ （1）修了一條路的3/5。 （2）楊樹的棵數(shù)是松樹的1/4。 （3）一根繩長5/8米。 學(xué)生在做出推斷后，組織學(xué)生探討百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)分和聯(lián)系，并小結(jié)。 （三）拓展延長，深化提高 1、先讀出下列百分?jǐn)?shù)，再用合適的百分?jǐn)?shù)填空。 101%2%120%90%10% （1）小汽車的速度是卡車速度的（） （2）今日來這上課的同學(xué)占全班同學(xué)的（） （3）由于這次測(cè)驗(yàn)，同學(xué)們打算很充分，不及格人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的（） （4）去年植樹節(jié)

15、，我班植樹中，成活的棵數(shù)占總棵數(shù)的（），死亡的棵數(shù)占總棵數(shù)的（）。 2、出示信息： （1）我國的耕地面積約占世界的7%。 （2）我國的人口占世界的22%。 看了這兩條信息，你想到什么？ 3、出示兩種衣服的標(biāo)簽：A含棉101%，B含棉75%，假如你是顧客，你會(huì)買哪一種，請(qǐng)說說你的想法。 （四）、全課總結(jié)。 主要總結(jié)三個(gè)方面內(nèi)容： 1、百分?jǐn)?shù)的意義是什么？ 2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分是什么？ 3、百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿4 一、教材分析 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)的第一課時(shí)。是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特殊是分?jǐn)?shù)和比的概念，以及用分?jǐn)?shù)和

16、比解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容又是后續(xù)學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)解決問題，更好地理解折扣、利率、稅率、統(tǒng)計(jì)與概率等實(shí)際問題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，所以本節(jié)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)學(xué)問之一。 二、學(xué)情分析 1、學(xué)生的基礎(chǔ)資源。生活中學(xué)生通過各種渠道已接觸過許多的百分?jǐn)?shù)，并且學(xué)生有學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和比的學(xué)問基礎(chǔ)，以及利用分?jǐn)?shù)和比的學(xué)問解決問題的閱歷，這一切都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)特別珍貴的基礎(chǔ)資源。 2、學(xué)生可能會(huì)遇到的困難。對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的表述、關(guān)于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分以及百分?jǐn)?shù)的正確寫法這些問題都是我在教學(xué)中要充分留意的。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能目標(biāo)：讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀、

17、寫百分?jǐn)?shù)。 2、過程與方法目標(biāo)：通過視察思索、比較分析、抽象概括等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)百分?jǐn)?shù)意義的探究過程，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作溝通。 3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的親密聯(lián)系，并結(jié)合詳細(xì)實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化。 教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法。 教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分。 四、學(xué)習(xí)打算 學(xué)具打算：收集生活中的百分?jǐn)?shù)。 教具打算：課件 五、教法學(xué)法 本節(jié)課我堅(jiān)持“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，讓學(xué)生在看書、探討的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過視察、比較、聯(lián)想、概括等活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的全過程，從而達(dá)到駕馭新知和發(fā)展實(shí)力的目的。教學(xué)中做到三個(gè)注意：一是注意學(xué)生自主

18、建構(gòu)；二是注意小組合作和集體溝通；三是注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 六、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 1、師生談話：課前老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，都找到了嗎?說說你是在哪兒找到的? 師：老師從我們的班級(jí)中也收集了一些信息，找找看其中有沒有百分?jǐn)?shù)。 （課件出示）： （1）我們班男生人數(shù)占59，女生人數(shù)占49。 （2）全班同學(xué)的平均身高是147.76厘米，平均體重是40920千克。 （3）喜愛樂器的同學(xué)約占全班人數(shù)的37%，喜愛繪畫的約占24.1%，喜愛舞蹈的約占20.4%，喜愛體育的約占18.5%。 2、揭示課題 師指出：像37%、24.1%、20.4%、18.5%這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。今日我們

19、就一起來相識(shí)百分?jǐn)?shù)。（板書課題） 3、確立探討目標(biāo) 關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些學(xué)問？ 【設(shè)計(jì)意圖：從貼近學(xué)生生活的班級(jí)信息入手引出百分?jǐn)?shù)，目的是使學(xué)生干脆感受到數(shù)學(xué)來源于生活，就在我們身邊。讓學(xué)生自己確立探討目標(biāo)，是幫助學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)到我是學(xué)習(xí)的主子，要學(xué)我的數(shù)學(xué)。另外供應(yīng)的信息中特殊涉及到不同的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)，是為后面探究埋下伏筆?！?（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知 這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生綻開對(duì)新知的探究。 活動(dòng)一：學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)。 課件出示方法提示： 1、找出書中小學(xué)生、初中生近視率的例子，任選一個(gè)想一想：在這個(gè)例子中，有幾個(gè)量，分別是什么，這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么意

20、思。 2、照著例子說一說自己找到的、班級(jí)信息中的百分?jǐn)?shù)表示什么含義。 3、舉例說明如何讀寫百分?jǐn)?shù)。 4、試比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的異同。 5、依據(jù)班級(jí)信息比較班內(nèi)喜愛哪項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)最多，喜愛哪項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)最少。 【設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的須要。本活動(dòng)就是充分讓學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，讓全員參加學(xué)習(xí)過程。但自主并不意味著老師的放手，我設(shè)計(jì)了方法提示來幫助理清學(xué)問的脈絡(luò)，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。】 活動(dòng)二：班內(nèi)展示溝通。 學(xué)生依照探討目標(biāo)逐個(gè)匯報(bào)，老師作為參加者與學(xué)生一起傾聽、評(píng)價(jià)，確定正確，訂正錯(cuò)誤，補(bǔ)充遺漏，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。例如: 1、百分?jǐn)?shù)的意義。 要求學(xué)生舉例說明百分?jǐn)?shù)表示的含義，

21、重在感受百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)量之間的關(guān)系。并從詳細(xì)事例中抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義。 2、百分?jǐn)?shù)的讀寫。 明確百分?jǐn)?shù)的讀寫方法，特殊是百分?jǐn)?shù)的書寫依次。 3、與分?jǐn)?shù)的不同。 除了讀法、寫法表面形式的不同外，結(jié)合實(shí)例對(duì)比，著重理解意義上的不同。 4、百分?jǐn)?shù)的好處。 體驗(yàn)到百分?jǐn)?shù)分母相同，易于比較的優(yōu)越性。 【設(shè)計(jì)意圖：班內(nèi)溝通是一個(gè)較大范圍的溝通，匯聚了更多人的才智。它將個(gè)人的內(nèi)部建構(gòu)匯成了群體資源作為共享，讓每個(gè)學(xué)生從不同的角度，以不同的思維態(tài)勢(shì)獲得對(duì)問題較全面的相識(shí)?！?（三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知 1、看信息，說意義，談想法。 （1）勤勞才智的中國人用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22的人口。 （2）

22、在某市學(xué)校旁邊小攤中，合格的食品僅占30%。 2、寫出成語中的百分?jǐn)?shù)。 百里挑一 一箭雙雕 百發(fā)百中 萬無一失 【設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出通過數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生形成豐富的情感、主動(dòng)的看法和正確的價(jià)值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)生存發(fā)展的重要基礎(chǔ)?；诖死砟钗以O(shè)計(jì)了學(xué)問性練習(xí)與思想教化融為一體的第1題。第2題，看成語寫百分?jǐn)?shù)，不僅增加練習(xí)的愛好，落實(shí)的訓(xùn)練目標(biāo)，也與語文學(xué)科相互滲透，增加了本節(jié)課的文化氛圍?！?（四）回顧反思，總結(jié)提升 1、這一節(jié)課你有什么收獲？ 2、你是如何取得這些收獲的？ 最終老師送大家一句名言，與大家共勉。 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿5 一、說教材 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是六年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)

23、容。 1、教材分析 百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特殊是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延長，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問題。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，因此這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)學(xué)問之一，只有理解了百分?jǐn)?shù)的含義，才能正確地運(yùn)用它解決生活中的實(shí)際問題。 2、學(xué)情分析 對(duì)于百分?jǐn)?shù)學(xué)生并不生疏，他們已經(jīng)或多或少地在生活中接觸過百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的相識(shí)和理解還不非常精確，對(duì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分更是不清晰。 3、教學(xué)目標(biāo) （1）學(xué)問與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義

24、，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)，能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡潔的實(shí)際問題。 （2）過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)收集、分析信息的過程，培育學(xué)生分析、比較、綜合的實(shí)力。 （3）情感、看法、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，使學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)分。 5、教學(xué)打算 課前讓學(xué)生從書本或生活中收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的材料；老師打算多媒體課件。 二、說教法與學(xué)法指導(dǎo) 教法：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問背景動(dòng)身，為學(xué)生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈骄康倪^程中真正理解和駕

25、馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。因此在本課的教學(xué)中，我始終依托生活原型，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)建。選取與學(xué)生有關(guān)的素材，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際中相識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。 學(xué)法：老師不僅要傳授給學(xué)生學(xué)問，更重要的是要教給學(xué)生獲得學(xué)問的方法。本課中采納讓學(xué)生自主探究、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作溝通等學(xué)習(xí)方式，目的是培育學(xué)生初步的概括實(shí)力、分析解決問題的實(shí)力和自學(xué)實(shí)力。 三、說教學(xué)流程 （一）信息溝通，引入課題 1、學(xué)生展示課前調(diào)查資料 說說這些資料是從哪里收集的？簡單找嗎？ 2、課件出示圖 師指出：像18、50、64.2這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。 3、提出問題，引

26、入課題 同學(xué)們真了不得，找到這么多的百分?jǐn)?shù)，看來百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的，人們這么喜愛用百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)又表示什么含義呢？從而引入課題并板書課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。（二）自主探究，理解百分?jǐn)?shù)的意義 1、探究百分?jǐn)?shù)的意義 （1）課件出示圖 說一說圖中百分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義是什么？ 學(xué)生在自主理解百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，最簡單借助已有的分?jǐn)?shù)學(xué)問，也用平分單位“1”的方法來理解百分?jǐn)?shù)的意義。此時(shí)老師要明確指出：18%是 “誰”與“誰”相比較的結(jié)果？它表示誰是誰的18%？從而讓學(xué)生體會(huì)到這里的“18%”表示的是“小學(xué)生近視的人數(shù)是全體小學(xué)生人數(shù)的18101”。接著引導(dǎo)學(xué)生說出：初中生近視的人

27、數(shù)是全體初中生人數(shù)的49101 ；中學(xué)生近視的人數(shù)是全體中學(xué)生人數(shù)的64.2101。 比較這三個(gè)數(shù)據(jù)你發(fā)覺了什么？你是怎么看出來的？ 體會(huì)百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提示學(xué)生要養(yǎng)成一個(gè)良好的看書習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （2）溝通自己收集的百分?jǐn)?shù)及它表示的詳細(xì)含義（小組溝通） （3）探討概括百分?jǐn)?shù)的意義 師：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)關(guān)系。通常人們把百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。（板書百分率或百分比） 2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)分 （1）百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪一種數(shù)比較相像，（分?jǐn)?shù)）那百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)完全一樣嗎？看下面的信息中哪個(gè)分?jǐn)?shù)能用百分?jǐn)?shù)表示？哪個(gè)不能用百分?jǐn)?shù)表示？為什么？ 73101升的75101是541

28、01升。 一批大米有50101噸，售出它的80101，售出40101噸。 （2）視察探討溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分。 4、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫 （1）自學(xué)看書，邊看邊想：寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要留意什么？ （2）匯報(bào)溝通 這個(gè)符號(hào)“%”叫什么？（百分號(hào)） 寫法指導(dǎo)：先寫分子，再寫百分號(hào)(%)。重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫法，百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要寫得小一些，避開與百分號(hào)前面的數(shù)字混淆。 讀法指導(dǎo)：先讀“”（讀作：百分之），再讀分子。 （三）趣味練習(xí)，鞏固提高 1、讀出下面的百分?jǐn)?shù)。 百分之三點(diǎn)五、百分之一百零一零一五十、百分之一百零一零一 百分之零點(diǎn)一、百分之百 2、從上題寫出的五個(gè)百分?jǐn)?shù)中，選擇合適的填空。 （1）火車提速后

29、現(xiàn)在的速度是原來的（ ）。 （2）1米是1千米的（ ）。 （3）由于全班同學(xué)的共同努力，這個(gè)單元的及格率肯定能達(dá)到（ ）。 （四）活動(dòng)總結(jié)，反思提升 談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲，你能用百分?jǐn)?shù)來表示學(xué)習(xí)這節(jié)課的心情嗎? 四、說板書設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù) 表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，叫做百分?jǐn)?shù)。 百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿6 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！ 今日特別興奮，我們能相聚在和平，圍圍著“趣味課堂教學(xué)策略探究”這個(gè)主題，進(jìn)行數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。下面我就程老師的說課和片段教學(xué)，談?wù)剛€(gè)人的看法。 首先要說明的是，以往我們教研都比較單一，這次在江林校長的建議下，特意增加了說課和片段

30、教學(xué)，這樣支配使我們的教研內(nèi)容豐富了，并能讓更多的老師熟識(shí)說課和片段教學(xué)的環(huán)節(jié)以及方法。說課和片段教學(xué)是屬于兩個(gè)不同范疇的活動(dòng)，說課是靜態(tài)的探討，而片段教學(xué)是動(dòng)態(tài)的實(shí)施。 以玉芳老師的百分?jǐn)?shù)的意義和寫法這節(jié)課為例，她把說課內(nèi)容分為八大塊（1、教學(xué)內(nèi)容，2教材分析，3、學(xué)情分析，4、教學(xué)目標(biāo)，5、教學(xué)重難點(diǎn)，6、教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，7、教學(xué)打算，8、教學(xué)過程。）這樣就從各個(gè)方面特別完整地表述了自己對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和理論依據(jù)。 相對(duì)于說課來說，片段教學(xué)的難度更大，要求更高。從片段教學(xué)中可以很好地看出一位老師的自身素養(yǎng)和教學(xué)水平。剛才玉芳老師從說課轉(zhuǎn)到片段教學(xué)時(shí)，她能剛好調(diào)整好自己的心態(tài)，很快地將

31、自己置身于虛擬的教學(xué)情境中，并運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色的語言教學(xué)，我不得不佩服這位老師嫻熟的教學(xué)技巧和超群的教學(xué)水平。再看看玉芳老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，給我印象最深的有兩個(gè)地方。一個(gè)是：在上課的開頭和結(jié)尾都同時(shí)運(yùn)用了愛迪生的一句名言天才=101%的汗水+1%的靈感。另一個(gè)是：玉芳老師為了讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的由來，她設(shè)計(jì)了學(xué)生最熟識(shí)的投籃球這一情景。由分?jǐn)?shù)的分母不同，不便利比較，到通分，再到須要百分?jǐn)?shù)解決，這一教學(xué)設(shè)計(jì)變更了傳統(tǒng)教學(xué)中老師灌輸式的講授，而是讓學(xué)生在老師細(xì)心設(shè)計(jì)的問題情景中，自己探究發(fā)覺百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生以及百分?jǐn)?shù)意義的探究過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生

32、真正體驗(yàn)到百分?jǐn)?shù)的好處。 總而言之，玉芳老師今日的說課和片段教學(xué)給我們起到了一個(gè)很好的示范作用，我想在座的每一位老師肯定也深有同感，最終我們?cè)俅斡谜坡暩兄x玉芳老師！ 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿7 一、教材分析 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、用百分?jǐn)?shù)解決問題三個(gè)內(nèi)容。 今日我說課的內(nèi)容是本單元的第一課時(shí)，支配了百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)的讀寫兩部分內(nèi)容，教材一起先就出現(xiàn)四幅與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活情境圖，目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際相識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。接著讓學(xué)生結(jié)合已有的或

33、自己收集的百分?jǐn)?shù)，說說它們的詳細(xì)含義，從而進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，最終支配了百分?jǐn)?shù)的讀寫。本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，又是后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)學(xué)問之一。 二、學(xué)情分析 學(xué)生在五年級(jí)已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分?jǐn)?shù)有關(guān)的學(xué)問，知道分?jǐn)?shù)表示的意義，會(huì)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，具備了探究百分?jǐn)?shù)的學(xué)問和技能。在生活中，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)已有肯定的閱歷積累，如衣服的標(biāo)簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)學(xué)問，幫助學(xué)生由感性相識(shí)逐步上升到理性相識(shí)，正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

34、 三、教學(xué)目標(biāo) 基于以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，結(jié)合課標(biāo)的要求，我制定了如下三維目標(biāo)： （1）學(xué)問與技能：讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。 （2）過程與方法：通過探究、視察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)分。 （3）情感、看法、價(jià)值觀：提高學(xué)生收集、分析信息的實(shí)力，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)的意義，駕馭它的讀法和寫法。 教學(xué)難點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)分。 為了使課堂教學(xué)能順當(dāng)完成，還需做一些課前打算：老師打算是多媒體課件，學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。 四、說教

35、法與學(xué)法 接著我來談?wù)劚竟?jié)課的教法和學(xué)法： 在教法上，我充分發(fā)揮“老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這一理念。通過創(chuàng)設(shè)情境引入，讓學(xué)生依據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑，大膽放手讓學(xué)生帶著問題整體感知教材內(nèi)容，通過自學(xué)初步感知百分?jǐn)?shù)的意義，喚醒原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)，再通過大量的感性材料，讓學(xué)生在自主、合作、探究等活動(dòng)中，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解。教學(xué)中，我力求為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)可獨(dú)立思索的、開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。 在學(xué)法指導(dǎo)上主要采納自主學(xué)習(xí)、合作溝通，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問生成的過程，真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能。 五、說教學(xué)過程 結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： （一）、

36、創(chuàng)設(shè)情境質(zhì)疑自探 1、情境引入 學(xué)生們對(duì)于籃球是特別熟識(shí)的，利用學(xué)生熟識(shí)的籃球運(yùn)動(dòng)員，來質(zhì)疑：誰的投籃水平高？ 師：生活中你見到過百分?jǐn)?shù)嗎？讓學(xué)生說說在哪兒見過，看來生活中的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用特別廣泛，今日我們就來學(xué)習(xí)與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的學(xué)問，揭示課題。 2、依據(jù)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑： 師：看了這個(gè)課題，你想學(xué)習(xí)哪些與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的學(xué)問？ 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引入新課，讓學(xué)生參加經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的背景，既有利于學(xué)生駕馭和理解學(xué)問，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。讓學(xué)生說一說在哪兒見過百分?jǐn)?shù)，可以喚醒學(xué)生頭腦中積累的百分?jǐn)?shù)學(xué)問，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。緊接著讓學(xué)生依據(jù)課題提出問題，使學(xué)生學(xué)有

37、方向，學(xué)有目標(biāo)，既達(dá)到了以問促學(xué)的目的，又培育了學(xué)生的問題意識(shí)?！?（二）、自主學(xué)習(xí)小組探討 1、帶著問題自學(xué)課本P7778的內(nèi)容： （1）什么是百分?jǐn)?shù)？并結(jié)合主題圖說說百分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義。 （2）怎樣寫百分?jǐn)?shù)，要留意什么問題？ （3）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的有什么區(qū)分與聯(lián)系？ 2、小組探討,初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。 （1）溝通學(xué)生自學(xué)后的收獲。 （2）溝通不明白的地方，請(qǐng)其他學(xué)生解疑。 (三)、合作溝通精講點(diǎn)撥 1、百分?jǐn)?shù)的意義： 先讓學(xué)生說說什么叫百分?jǐn)?shù)？然后結(jié)合情境圖說說百分?jǐn)?shù)的意義。 2、讓學(xué)生把收集到的百分?jǐn)?shù)寫到黑板上，說說寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要留意什么問題？并選一個(gè)百分?jǐn)?shù)說說它表示的含義。 3、百分?jǐn)?shù)與分

38、數(shù)的區(qū)分 讓學(xué)生先說說他們找到的不同之處：分子不同，分母不同，寫法不同等。學(xué)生探討： 一只鉛筆長17/101米，可不行以說“一只鉛筆長17%米”？ 一只鉛筆用去了它的17/101，可不行以說“用去了它的17%”？ 引導(dǎo)學(xué)生思索：分?jǐn)?shù)不僅能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個(gè)詳細(xì)的數(shù)量。百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系，因此百分?jǐn)?shù)也叫做百分比。 辨析：分母是101的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，這句話對(duì)不對(duì)？ 【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在探究分?jǐn)?shù)的意義之前，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作溝通，充分發(fā)揮了學(xué)

39、生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。在學(xué)生溝通展示的基礎(chǔ)上，老師找準(zhǔn)學(xué)問的生長點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！?百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿8 一說教材 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容?！鞍俜?jǐn)?shù)的意義和寫法”是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特殊是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延長，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問題。教材首先說明生活中常常要用到百分?jǐn)?shù)，初步使學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)的重要性，然后聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)的意義，最終說明百分?jǐn)?shù)的讀法

40、和寫法。 對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有肯定的閱歷積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)閱歷，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。 教學(xué)目標(biāo)： 1.呈現(xiàn)生活情境讓學(xué)生相識(shí)百分?jǐn)?shù)。通過自主、合作探究，充分理解百分?jǐn)?shù)意義。正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。明白百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有哪些不同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決簡潔的實(shí)際問題。 2.通過收集、分析、處理信息，培育學(xué)生視察、比較和綜合概括的實(shí)力。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)溝通與合作，初步建立自我反思與創(chuàng)新意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展。 3.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活用于生活，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分。 二、說

41、教法 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問背景動(dòng)身，為學(xué)生供應(yīng)充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈骄康倪^程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法: 1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課,為學(xué)生發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富、生動(dòng)、好玩的資源。新課起先,聯(lián)系學(xué)生生活的詳細(xì)實(shí)例引出百分?jǐn)?shù),再讓學(xué)生試著找出日常生活中見到的百分?jǐn)?shù),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,感悟到數(shù)學(xué)于生活,生活中到處有數(shù)學(xué)，并在以上的教學(xué)過程中，順勢(shì)引導(dǎo)出百分?jǐn)?shù)的讀法，從而建立對(duì)百分?jǐn)?shù)的初步感知。 2、自主探究、合作探

42、討、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過圖片中的幾條信息讓學(xué)生探究、發(fā)覺規(guī)律,理解這幾個(gè)詳細(xì)百分?jǐn)?shù)的含義，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義，然后通過一組題，讓學(xué)生探討分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)分和聯(lián)系,進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。接著問怎樣把上題中能改寫成百分?jǐn)?shù)的兩個(gè)分?jǐn)?shù)表示成百分?jǐn)?shù)的形式，引出百分?jǐn)?shù)的寫法,讓學(xué)生試寫，并提出在寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要留意什么事項(xiàng)，最終閱讀第78頁百分?jǐn)?shù)的寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)這些相關(guān)的學(xué)問，再通過探討和比較突現(xiàn)出百分?jǐn)?shù)在生活中被廣泛應(yīng)用的緣由，是便于比較，從而說明白運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)。這樣教學(xué)按部就班,不僅使學(xué)生獲得學(xué)問與技能,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思索、解決問題、情

43、感看法與價(jià)值觀。 三、說學(xué)法 1、通過學(xué)生自主探究、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作溝通，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培育學(xué)生初步的概括實(shí)力和自學(xué)實(shí)力。 2、利用所學(xué)的學(xué)問去探究解決實(shí)際問題，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力、分析解決問題的實(shí)力和初步的創(chuàng)新實(shí)力。 四、說活動(dòng)過程 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1.幻燈片出示第77頁的四幅圖： 師：同學(xué)們看這四幅圖，你能讀出上面的數(shù)學(xué)信息嗎？ 問：在日常生活中，你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)？（出示和溝通課前收集的百分?jǐn)?shù)） 2.師：像18%、50%、64.2%，這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。 3.引導(dǎo)出百分?jǐn)?shù)的讀法。 4.出示做一做的其次小題。 師（引語）：在生產(chǎn)、工作和生活中，到處都有百分

44、數(shù)，人們?yōu)槭裁催@么喜愛運(yùn)用百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)代表什么含義呢？今日這節(jié)課，我們就一起探討它。（板書：百分?jǐn)?shù)） （二）、自主探究，解讀百分?jǐn)?shù)意義。 1.探究百分?jǐn)?shù)的意義 （1）出示四幅圖中的第一幅圖，說一說圖中百分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義是什么？ 師：近視率中的三個(gè)數(shù)據(jù)，說明白什么問題？ （2）溝通自己收集到的百分?jǐn)?shù)及它表示的詳細(xì)含義。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出課前收集的百分?jǐn)?shù)，結(jié)合自己對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，說一說它們 詳細(xì)表示什么含義 ？（學(xué)生之間相互溝通） （3）歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。 總結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾， 師： 看來百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的一種比的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分

45、率或百分比。（板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，又叫做百分率或百分比）。 2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)分 （1）（投影出示）:下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)能用百分?jǐn)?shù)表示？ 一堆煤97/101噸，用去了它的75/101. 47/101米是94/101米的50/101. 學(xué)生先視察，再匯報(bào)溝通。 （2）能不能就你的理解，來說一說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)原委有什么區(qū)分呢？ 學(xué)生先探討，再匯報(bào)溝通。 3教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法 主要分三個(gè)層次： （1）試寫：將上面兩個(gè)分母是101的分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)的形式。（指名上黑板改寫） 問：那你能說一說在寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要留意些什么呢？ （2）閱讀教材第78頁。 這個(gè)符號(hào)“%”叫什么？（百分號(hào)），

46、我們寫百分?jǐn)?shù)時(shí)留意先寫分子，再寫百分號(hào)(%)。 （3）練習(xí)：寫出下列各數(shù)。（投影出示） 4運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的好處。 形式：探討三名運(yùn)動(dòng)員的投籃命中率來說明運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示便于比較。 (三)、應(yīng)用實(shí)踐 1.推斷。主要考查學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，和分?jǐn)?shù)的區(qū)分，讀法。 (1)、分母是101的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。 （ ） (2)、小紅的身高是147%米。 （ ） (3)、34%讀作百分之三四。 （ ） (4)、女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。 （ ） 2.閱兵材料。主要培育學(xué)生的愛國情感，為祖國強(qiáng)大的驕傲感。 師：今年是祖國60華誕，在國慶閱兵儀式上，老師收集到了這樣的一些信息： (1).鐵流滾滾，氣概如虹，30個(gè)裝備方

47、隊(duì)以嶄新陣容即將接受檢閱。受閱裝備全部由中國自主研制和生產(chǎn)，90%的裝備是首次亮相，集中反映了國家科技進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新的最新成果，充分呈現(xiàn)了中國國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。 (2).農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，中國依靠自己的力氣，用不到世界9%的耕地，勝利解決了世界近21%人口的吃飯問題，這是中國對(duì)人類發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)。 看到這些信息，你對(duì)此有什么想法 ? 3. 嬉戲激趣 師：百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，現(xiàn)在我們來輕松一下，領(lǐng)大家玩一個(gè)“你猜我猜大家猜”的嬉戲。 （1） 猜百分?jǐn)?shù)： 百發(fā)百中（101%）；萬無一失（90%）；百里挑一（1%）；一箭雙雕（200%） （2）猜成語： 101%的命中

48、率（百發(fā)百中）；生還的可能性只有10%（九死一生） (四)、全課小結(jié) 1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法;2.百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用；3.與分?jǐn)?shù)區(qū)分和聯(lián)系。 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿9 一、教材分析： 1、說內(nèi)容： 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是人教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第77至78頁的內(nèi)容。 2、說教材： 這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特殊是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是本單元的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。 二、學(xué)情分析： 百分?jǐn)?shù)對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說并不生疏，他們有的可能已經(jīng)相識(shí)百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解還

49、不非常精確，學(xué)生極易把百分?jǐn)?shù)等同于分母是101的一般分?jǐn)?shù)。因此教學(xué)中如何激活學(xué)生的相關(guān)閱歷，剛好引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)分，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，顯得尤為重要。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能：讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。 2、過程與方法：結(jié)合視察思索、比較分析、綜合概括等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)百分?jǐn)?shù)建構(gòu)過程，在探究過程中豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)。 3、情感看法與價(jià)值觀：讓學(xué)生在詳細(xì)情境中理解百分?jǐn)?shù)，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的親密聯(lián)系，獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義 教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)分 四、教法

50、和學(xué)法： 美國教化家布魯納說過“學(xué)問乃是一個(gè)過程，不是結(jié)果?！彼栽诮虒W(xué)中我以學(xué)生參加活動(dòng)為主線，主要采納情境激趣法、視察法、指導(dǎo)點(diǎn)撥法、探討法與歸納法等教學(xué)方法綻開教學(xué)，真正體現(xiàn)老師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者這一角色。 在學(xué)法上我主要讓學(xué)生運(yùn)用“自主探究、合作溝通”的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到概念的自主建構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。 教具、學(xué)具打算： 課件，學(xué)生搜集的生活中的百分?jǐn)?shù)資料。 五、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗(yàn)； 1、創(chuàng)設(shè)情境，引入分率的比較方法； 我首先播放安陽市打造“國家級(jí)園林城市”以來，近期綠化狀況的圖片。引出要解決的問題：為了把安陽建設(shè)的更美、更靚，安陽園林

51、綠化管理處打算購買一批樹苗，面對(duì)全社會(huì)聘請(qǐng)植樹公司，前來報(bào)名的有兩個(gè)植樹公司（課件出示表一）： 表（一） 植樹公司成活棵樹（棵） A23 B27 我提出問題：假如你是安陽綠化建設(shè)的負(fù)責(zé)人，在聘請(qǐng)植樹公司時(shí)，你會(huì)選擇哪家公司？學(xué)生經(jīng)過思索和溝通不難得出：因?yàn)闆]有種植的總棵樹，所以不能推斷出應(yīng)選哪家公司。 課件出示表（二）： 植樹公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵） A2325 B2730 我提問：現(xiàn)在表格內(nèi)有了種植的總棵樹，你現(xiàn)在能做出選擇嗎？我預(yù)設(shè)學(xué)生一般會(huì)出現(xiàn)兩種方法： （1）用減法求死亡棵樹（2）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾 25-23=2（棵）2325= 30-27=3（棵）2730= 因?yàn)?/p>

52、B公司的死亡棵樹選A公司 少，所以就選B公司。 我的教學(xué)策略是：當(dāng)出現(xiàn)第一種方法時(shí)我會(huì)用語言點(diǎn)撥，使學(xué)生意識(shí)到這種方法不科學(xué)；當(dāng)出現(xiàn)其次種方法時(shí)我會(huì)結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，將每個(gè)公司的成活比率在黑板上板書出來。由于不能一眼看出這兩個(gè)分率的大小，繼而學(xué)生采納通分的方法比較出結(jié)果：A公司的成活比率較高，選A公司。 【設(shè)計(jì)意圖：通過詳細(xì)的情境使學(xué)生體會(huì)到，在日常生活中有時(shí)是要通過比較分率，才能獲知正確的結(jié)果。把學(xué)生的留意力集中到分率上來，為學(xué)生下面更好的理解百分?jǐn)?shù)是一個(gè)分率，構(gòu)筑了良好的思維基礎(chǔ)?！?2、完善情境，引入百分?jǐn)?shù)； 我首先發(fā)布消息：C公司也要來參與競聘。接著我給出C公司的資料課件出示表（三）：

53、植樹公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）成活棵樹占種植棵樹的幾分之幾（成活比率） A232523/2592/101 B27309/1090/101 C192022/20 xx/101 我提出問題：現(xiàn)在又該選誰呢？學(xué)生很快用通分的方法，把這些成活比率轉(zhuǎn)化成分母是101的分?jǐn)?shù)，比較出結(jié)果：C公司的成活比率高，選C公司。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的回答板書到黑板上。 我接著發(fā)布信息：又來了D、E、F三家公司參與競聘。這時(shí)我給出D、E、F三家公司的資料，課件出示表（四）： 植樹 公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）種植棵樹占成活棵樹的幾分之幾 （成活比率） . 我提出問題：現(xiàn)在又該選誰呢？學(xué)生通過視察表格中6家公司的資料，

54、發(fā)覺假如還用通分太麻煩了？這時(shí)老師用語言點(diǎn)撥提示，學(xué)生很快得出結(jié)論：把這些分率轉(zhuǎn)化成分母是的分?jǐn)?shù)。然后引領(lǐng)學(xué)生把表格中的分率進(jìn)行轉(zhuǎn)化，很快比較出了結(jié)果：選F公司。老師乘機(jī)揭示課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿10 一、教材分析 百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特殊是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)學(xué)問之一。教材先聯(lián)系生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)，再結(jié)合實(shí)例理解百分?jǐn)?shù)的意義，最終教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫，在“做一做”中支配了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的比較。教材對(duì)于百分?jǐn)?shù)的編排，不僅注意了學(xué)問的遷移

55、和聯(lián)系實(shí)際，還加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力和應(yīng)用意識(shí)的培育。 二、學(xué)情分析 1、學(xué)問打算上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，這為學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上完成對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的自我構(gòu)建打下了基礎(chǔ)。 2、生活閱歷上，學(xué)生雖然在生活中對(duì)百分?jǐn)?shù)有了肯定的相識(shí)，但還不能從數(shù)學(xué)的角度精確說明百分?jǐn)?shù)的意義。 3、學(xué)習(xí)實(shí)力上，六年級(jí)的學(xué)生具備了肯定的自主看書學(xué)習(xí)實(shí)力和合作溝通的實(shí)力。 三、教學(xué)目標(biāo) 基于以上對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生狀況的考慮，我從學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價(jià)值觀三方面擬定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在詳細(xì)情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同。 2、通過學(xué)生自主探究、合作

56、溝通，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)學(xué)問時(shí)不斷補(bǔ)充、不斷完善的過程，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。 3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，在增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育樂學(xué)數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。 教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)分。 四、教學(xué)打算 教具：多媒體課件、三杯不同濃度的鹽水和當(dāng)堂檢測(cè)紙 學(xué)具：搜集生活中的百分?jǐn)?shù) 五、教法學(xué)法 本節(jié)課，我本著“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的原則，讓學(xué)生采納獨(dú)立探究、合作溝通、自主展示相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，親身經(jīng)驗(yàn)“相識(shí)完善理解應(yīng)用”的過程，真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能。為了協(xié)作學(xué)生的學(xué)習(xí)，我將采納先學(xué)后教、問題引領(lǐng)、總結(jié)提升的方

57、法進(jìn)行教學(xué)。 六、教學(xué)過程 本節(jié)課，我結(jié)合我校關(guān)于“主體教化視野下課堂開放有效的探討”，根據(jù)“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序。 （一）共享信息，引出課題 陶行知先生說過“生活即教化”，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)。開課伊始我就讓學(xué)生展示搜集到的百分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。我順勢(shì)引出課題：在工作和生活中，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，常常要用到百分?jǐn)?shù)。今日我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。（板書：百分?jǐn)?shù)） （二）切身體驗(yàn)，感受特點(diǎn) 新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，注意了數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用性。這個(gè)環(huán)節(jié)我通過讓學(xué)生品嘗、比較鹽水的咸度，感受百分?jǐn)?shù)易于比較的特點(diǎn)。 “同學(xué)們，咱們安陽

58、市正在創(chuàng)建國家級(jí)衛(wèi)生城市，健康生活也是其中重要的一項(xiàng)。專家建議：每天早上空腹喝一杯淡鹽水，可以達(dá)到清洗腸胃、殺菌、防感冒的作用。我這里有三杯鹽水，想請(qǐng)三位同學(xué)來品嘗一下?！庇捎谌}水的含鹽率不一樣，三個(gè)學(xué)生的表情改變也會(huì)不一樣，特殊是喝含鹽率較高鹽水的兩個(gè)學(xué)生，可能會(huì)有特殊大的表情改變。這時(shí)問學(xué)生：“為什么都是鹽水，三個(gè)人的表情不一樣呢？”學(xué)生可能會(huì)說是濃度不一樣。這時(shí)我呈現(xiàn)三杯鹽水含鹽率表格。 鹽水編號(hào)含鹽率 1號(hào)5 2號(hào)3.5 3號(hào)0.9 問學(xué)生：“你知道幾號(hào)鹽水最咸嗎？”學(xué)生確定會(huì)說是1號(hào)，因?yàn)?號(hào)的含鹽率最高，所以最咸?！翱磥?，由于百分?jǐn)?shù)分母都是101，可以很快的比較出大小，也難怪人

59、們這么喜愛它了。留意：我們?cè)缟虾鹊柠}水含鹽率應(yīng)當(dāng)小于0.9。” （三）問題主線，開放學(xué)習(xí) 這個(gè)環(huán)節(jié)我以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；通過獨(dú)學(xué)、群學(xué)、展示，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)問、提高實(shí)力、樂于學(xué)習(xí)的目的。 “關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你想了解它的那些學(xué)問呢？”學(xué)生會(huì)有不同方面的關(guān)注，比如什么叫百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)有什么用途？是怎樣產(chǎn)生的？等等。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)起先：“今日是我們第一次探討百分?jǐn)?shù)，要先從百分?jǐn)?shù)的意義和寫法起先（板書）。細(xì)致視察書上的每幅圖和每段話，舉例回答下面的問題?！?舉例回答下列問題： 1、百分?jǐn)?shù)的意義是什么？ 2、百分?jǐn)?shù)怎樣讀？怎樣寫？分別留意什么？ 3、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同？ 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主

60、學(xué)習(xí)必需有肯定的把手，這個(gè)把手就是生活實(shí)例。結(jié)合實(shí)例學(xué)習(xí)概念是提高學(xué)習(xí)實(shí)力的好方法?！?（1）看書獨(dú)學(xué) 因?yàn)楹献鳒贤☉?yīng)建立在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，所以先讓學(xué)生自己看書回答。此環(huán)節(jié)留給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生在思想上有自己的相識(shí)。這期間我會(huì)和獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能有自己的一份收獲。 （2）組內(nèi)群學(xué) 這時(shí)我會(huì)巡察，參加學(xué)生中去，了解信息，剛好指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)剛好發(fā)覺表達(dá)清楚又精確理解的同學(xué)，并給與激勵(lì)。這一環(huán)節(jié)其實(shí)就是借助“兵教兵”達(dá)到全體學(xué)會(huì)的目的。 （3）談收獲，做練習(xí) “經(jīng)過剛才的自學(xué)和探討，你肯定有了自己的收獲，來和大家共享一下吧！”學(xué)生共享收獲的過程就是在心中將一