生于憂患死于安樂測習(xí)題

1、生于憂患，而死于安樂考題一1、選出加點詞有錯誤的一項（）：A、傅說舉于版筑之中（被任用）B、百里奚舉于市（市集）C、曾益其所不可以（以前）D、衡于慮（通“橫”，擁塞，指不順。）2、選出與“困于心”中的“于”字用法同樣的一項（）：A、生于憂患B、受命于危難之間C、萬鐘于我何加焉D、欲有求于我也3、以下句子翻譯不正確的一項為哪一項（）：、舜發(fā)于畎畝之中（舜從田地中被任用）、行拂亂其所為（在他做事時，使他所做的事顛倒錯雜）、人恒過，而后能改（一個人常常是犯了錯誤，此后才能更正）、生于憂患（生計在憂患中）4、選出對下邊句子翻譯正確的一項（）：所以動心忍性，曾益其所不可以、用這些方法來使他的心驚動，使他

2、的性格堅毅起來，增添他過去所沒有的才能。、所以使他的心驚動，使他的性格堅毅起來，增添他過去所沒有的才能。、用這些方法來使他的心驚動，使他的可以忍受，給他過去所沒有的才能。、這樣能使他的心驚動，使他的性格堅毅起來，增添他過去所沒有的才能。5、下邊對文章內(nèi)容理解不正確的一項為哪一項（）：A、本文的中心論點是“生于憂患，死于安樂”。、文章開頭列舉了六位歷史人物，他們的共同特色是：在歷經(jīng)困難困苦后才成就了不平庸的事業(yè)。C、作者以為國家長盛不衰，就需要有“法家拂士”和“敵外國患、從全文看，作者側(cè)重重申或談?wù)摰闹匦氖谴酥械摹八烙诎矘贰币痪洹?、依據(jù)文段內(nèi)容，以下說法有誤的一項為哪一項（）：A、從文章構(gòu)造看

3、，“故天將降大任于是人也”一句起承前啟后的過渡作用。B、全文先后運用的論證方法有舉例論證、對照論證。、全文依據(jù)先提出看法，而后睜開論證，最后得出結(jié)論的方式進(jìn)行寫作的。、作者運用排比句式，使文章氣吞山河，擁有極強(qiáng)的說服力和感染力?？碱}二1、選出加點詞有錯誤的一項（）：A、舜發(fā)于畎畝之中（起，指被任用）B、行拂亂其所為（違反）C、爾后喻（理解）D、出則無敵外國患者（外面）2、選出與“故天將降大任于是人也”中的“于”字用法不同樣的一項（）：A、躬耕于南陽B、舜發(fā)于畎畝之中C、皆朝于齊D、駢死于槽櫪之間3、以下句子翻譯不正確的一項為哪一項（）：、必先苦其心志（必定先要使他的心里難過）B、困于心，衡于慮

4、，爾后作（心里疑惑，思慮擁塞，才能奮起，有所作為）、曾益其所不可以（以前了他過去所沒有的才能）、故天將降大任于是人也（所以上天將要下達(dá)重要責(zé)任給這樣的人）4、選出對下邊句子翻譯正確的一項（）：入則沒法家拂士，出則無敵外國患者，國恒亡。、（一個國家）國內(nèi)假如沒有有法度的世臣和能輔助君主的賢士，外國假如沒有敵對的國家，國家常常消亡。、（一個國家）國內(nèi)假如沒有有法度的世臣和能輔助君主的賢士，外國假如沒有敵對的國家和外國入侵的危險，國家常常消亡。、（一個國家）國內(nèi)假如沒有有法度的世臣和能輔助君主的賢士，外國假如沒有敵對的國家和外國入侵的危險，國家必定消亡。、（一個國家）國內(nèi)假如沒有有法度的世臣和能輔助

5、君主的賢士，外國假如有敵對的國家和外國入侵的危險，國家常常消亡。5、下邊對文章內(nèi)容理解不正確的一項為哪一項（）：、作者以為人材是在艱辛環(huán)境中造就的，所以要增添才華，一定先經(jīng)受磨煉。、本文在論述造就人材問題時，重申了客觀條件和主觀要素兩個方面的作用。、文章在論述的思路上，先從國家再說到個人，這樣使得文章的論證層次顯得很清楚。、本文的中心論點是“生于憂患，死于安樂”。6、依據(jù)文段內(nèi)容，以下說法有誤的一項為哪一項（）：A、“入則沒法家拂士，出則無敵外國患者，國恒亡”是從反面論證了“死于安樂”。、文章開頭列舉的六個人的案例作為事實論據(jù)，論證了只需經(jīng)受了艱辛劫難，就可以成就不平庸的事業(yè)。、本文的中心論點

6、是在層層推論的基礎(chǔ)上，結(jié)尾時才歸納出來的。D、“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空匱其身，行拂亂其所為”重申的是艱辛環(huán)境對人的磨煉?？碱}三1、選出加點詞有錯誤的一項（）：A、勞其筋骨（勞苦）B、衡于慮（通“橫”，擁塞，指不順。）C、入則沒法家拂士（拂，通“弼”，輔助）D、國恒亡（消亡）2、選出與“征于色，發(fā)于聲”中的“于”字用法同樣的一項（）：A、戰(zhàn)于長勺B、皆于美于徐公C、生于憂患D、所惡有甚于生者3、以下句子翻譯不正確的一項為哪一項（）：、空匱其身（使他物質(zhì)缺少）、行拂亂其所為（在他做事時，使他所做的事顛倒錯雜）、征于色，發(fā)于聲，爾后喻（憔倅枯槁，表此刻神色上，吟詠惋惜之氣發(fā)于聲音，看到他的

7、神色，聽到他的聲音，而后代們才認(rèn)識他。）、入則沒法家拂士（國內(nèi)假如沒有有法度的世臣和能輔助君主的賢士）4、選出對下邊句子翻譯正確的一項（D）：生于憂患，而死于安樂、憂患能激勵人喜悅起來，令人生計、發(fā)展，而安適享福令人萎靡死亡。、憂患能令人有更多生計、發(fā)展的時機(jī)，而安適享福令人很快就死亡。、憂患能激勵人更好地生活，而安適享福令人萎靡死亡。、憂患能激勵人奮起，令人生計、發(fā)展，而安適享福令人萎靡死亡。5、下邊對文章內(nèi)容理解不正確的一項為哪一項（）：、作者在文中重申造就人材不行缺的條件是：經(jīng)受劫難。、作者以為一個國家在“入則沒法家拂士，出則無敵外國患”的狀況下簡單消亡。、準(zhǔn)備擔(dān)當(dāng)大任的人，先要經(jīng)歷“苦

8、其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空匱其身，行拂亂其所為”的劫難，從思想、生活、行為三個方面受磨煉”。、本文的論述的重心是“死于安樂”。6、依據(jù)文段內(nèi)容，以下說法有誤的一項為哪一項（）：、第三段從正反雙方面論證經(jīng)受艱辛磨煉的必需性，說明人處窘境能激發(fā)斗志，國無憂患易遭消亡的道理、本文善用排比，并且句式靈巧，形式多樣，既給文章平增了氣概，又給人以琳瑯滿目之感。、作者以為國家要長遠(yuǎn)不衰，就一定有“法家拂士”和“無敵外國患”。、文章采納列舉歷史案例和道理相聯(lián)合的方法，層層深入地論證了“生于憂患，死于安樂”的看法生于憂患，死于安樂練習(xí)題一、閱讀生于憂患，死于安樂一文，回答以下問題。舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版

9、筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里溪舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空匱其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不可以。人恒過，而后能改；困于心，衡于慮，爾后作；征于色，發(fā)于聲，爾后喻。入則沒法家拂士，出則無敵外國患者，國恒亡。而后知生于憂患，而死于安樂也。1解說以下句中加點的詞。(1)苦其心志苦：(2)曾益其所不可以曾：2翻譯下邊的句子。困于心，衡于慮，爾后作。_。3全文的中心句是_。作者以為國家長盛不衰，就需要有_和_。(用課文詞語回答)孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷，重申了“窘境能成才；此刻有人以為“順境也能成才”。對此，你有

10、什么見解，請舉例說說。二、文語言句填空完整正確的選項是：（）人恒過，而后能改；（），爾后作；（），爾后喻。（）沒法家拂土，（）無敵外國患者，國恒亡。A困于心，衡于慮征于色，發(fā)于聲出則入則B困于心，衡于慮征于色，發(fā)于聲入則出則C困于心，發(fā)于聲征于色，衡于慮入則出則D困于心，發(fā)于聲征于色，衡于慮出則入則三、將本文中的8句話，按課文次序擺列，正確的一項為哪一項：（）故天將降大任于是人也空匱其身勞其筋骨曾益其所不可以所以動心忍性必先苦其心志飲其體膚行拂亂其所為ABCD四、填空題：1、生于憂患，死于安樂舉出古代位圣君賢相為例，說明他們的共同點是。文章以此為依據(jù)，說了然，一定先經(jīng)受一番艱辛的，甚至是難過的

11、磨煉。2、得道多助，失道寡助和生于憂患，死于安樂同是短論，但寫法不一樣。第一篇先，再，最后得出的論斷，以回扣論點。第二篇先進(jìn)行，而后歸納出。3、(孟子二章)中，揭露憂樂與國家興亡關(guān)系的詞句是：。4、閱讀以下語段，回答以下問題：人恒過，而后能改；困于心，衡于慮，爾后作；征于色，發(fā)于聲，爾后喻。入則沒法家拂土，出則無敵外國患者，國恒亡。而后知生于憂患，而死于安樂也。、對第1段內(nèi)容重點歸納正確的選項是：（）A人只有處于窘境才能有作為，國沒有憂患。B人若處于窘境，國處于憂患，就必定要消亡。C人若常常處于窘境，就沒法發(fā)揮才能；國無憂患則常常受到消亡。D人處于窘境才能奮斗，國無憂患則常常要受到消亡。、本段點明全文的中心論點是：。（用原文）、本段從雙方面論證了經(jīng)受磨煉的好處。生于憂患，死于安樂答案考題一1、C2、B3、D4、A5、D6、C考題二1、D2、C3、C4、B5、