部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)6.1《走近老師》優(yōu)質(zhì)教案+練習(xí)題（含答案）

1、6.1 走近老師（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題 6.1 走近老師單元青春時(shí)光學(xué)科道德與法治年級(jí)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力了解教師的工作特點(diǎn)，理解教師工作的特殊性；理解存在不同風(fēng)格教師的原因；知道不同的教師具有不同的風(fēng)格。過(guò)程與方法通過(guò)合作探究和聯(lián)系自身實(shí)際的方式，學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師，能夠與老師友好相處。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)尊敬老師、熱愛(ài)老師的道德情感；使學(xué)生更加了解老師、尊重老師、親近老師；樂(lè)于接納并尊重不同風(fēng)格的老師。重點(diǎn)了解教師職業(yè)特點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師學(xué)法案例分析、合作學(xué)習(xí)教法合作探究法、案例分析法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放視頻7種教師類型，并提出問(wèn)題：1.結(jié)合

2、自身經(jīng)歷談一談你遇到的老師屬于哪種類型？2.入學(xué)至今，哪位教師對(duì)你的幫助最大？請(qǐng)回憶并分享這段經(jīng)歷。3.你最喜歡哪種類型的教師？你對(duì)教師這個(gè)職業(yè)了解多少？觀看視頻思考并回答問(wèn)題。感受不同類型的老師，為接下來(lái)學(xué)習(xí)奠基。講授新課了解教師職業(yè)出示韓愈的師說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們翻譯。并提出問(wèn)題：你知道中國(guó)歷史上第一位真正的老師是誰(shuí)嗎？【小結(jié)】（1）譯文：老師，是用來(lái)傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問(wèn)題的人。（2）孔子?！具^(guò)渡】那我們就來(lái)了解一下孔子。出示孔子的相關(guān)材料，并提出問(wèn)題：孔子與今天的教師有怎樣的聯(lián)系？你獲得了怎樣的啟示？【小結(jié)】教師是一個(gè)古老的職業(yè)。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為

3、教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一?！具^(guò)渡】教師傳承了人類數(shù)千年文明，現(xiàn)代人民教育家陶行知被譽(yù)為中國(guó)近現(xiàn)代教師的代表與楷模。他對(duì)教育事業(yè)又有哪些貢獻(xiàn)呢？你從中獲得了怎樣的啟示？出示陶行知的相關(guān)材料，并思考問(wèn)題?！拘〗Y(jié)】在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命?！具^(guò)渡】教師的職責(zé)越發(fā)艱巨，中華人民共和國(guó)教師法明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求，也對(duì)教師提出了更高的要求。出示圖片關(guān)于教師職業(yè)的要求，并提出問(wèn)題：圖片從不同角度解讀了教師職業(yè)。與你認(rèn)識(shí)的教師職業(yè)有哪些不同？時(shí)代對(duì)教師還有哪些要求？【小結(jié)】各抒己見(jiàn)?！具^(guò)渡】為了讓同學(xué)們更

4、好地了解時(shí)代對(duì)教師的要求，我們觀看一段視頻。播放視頻支月英：一生只為一事來(lái)，并提出問(wèn)題：談?wù)勑聲r(shí)代我們對(duì)教師提出了哪些更高的要求？【小結(jié)】時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師?！究偨Y(jié)】對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)：教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化。教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。 【過(guò)渡】這是新時(shí)

5、代“四有”好老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但是我們發(fā)現(xiàn)“四有”好老師也并不相同，有人嚴(yán)厲，有人親和。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？一起走進(jìn)第二目的學(xué)習(xí)。風(fēng)格不同的老師小游戲：你說(shuō)我猜。請(qǐng)同學(xué)在卡片上用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言描述一位你喜歡的班級(jí)任課老師的特征風(fēng)格，其他同學(xué)來(lái)猜猜你描述的是誰(shuí)。規(guī)則：(1) 描述的同學(xué)不能說(shuō)出這個(gè)老師的年齡和所教學(xué)科；(2)可多角度描述：如外貌、愛(ài)好、性格、上課特點(diǎn)等。你是怎樣猜到的？請(qǐng)與大家分享你的經(jīng)驗(yàn)?！拘〗Y(jié)】風(fēng)格不同的老師產(chǎn)生的原因:由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。【過(guò)渡】你更喜歡哪種風(fēng)格的老師呢？出示探究與分享，并

6、提出問(wèn)題：比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異?！拘〗Y(jié)】各抒己見(jiàn)我們會(huì)學(xué)習(xí)很多科目，遇到很多老師，他們都不相同，你如何看待這些差異？【小結(jié)】 每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。三人行必有我?guī)熝?。我們?yīng)該如何面對(duì)風(fēng)格不同的老師？為了讓同學(xué)們感受風(fēng)格不同的老師，請(qǐng)大家看一段視頻茶啊二中，并回答問(wèn)題?！拘〗Y(jié)】無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師?！痉椒ㄅc技能】承認(rèn)老師的差別。發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。了解老師教育行為的目的。主動(dòng)交往?！究偨Y(jié)】如何

7、對(duì)待風(fēng)格不同的老師？我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師?！窘處熂恼Z(yǔ)】他是我們?nèi)松械牧紟熞嬗?，他是除了與我們有血緣關(guān)系的父母外，最希望我們能夠功成名就之人。他的名字叫做“教師”。3.拓展空間：P64頁(yè)當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來(lái)越大，知識(shí)獲取的渠道越來(lái)越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？ 翻譯并回答問(wèn)題。了解孔子作為教育家的教育思想，思考并回答問(wèn)題。閱讀材料，思考并回答問(wèn)題

8、。讀圖，思考并回答問(wèn)題。觀看視頻，思考并回答問(wèn)題。參與游戲，合作探究思考并回答問(wèn)題。合作探究應(yīng)該如何看待老師的風(fēng)格不同。觀看視頻，思考并回答問(wèn)題。閱讀材料，思考并回答問(wèn)題。以師說(shuō)引入教師職業(yè)，并講述教師發(fā)展的歷史。為接下來(lái)深入探究教師職業(yè)及教師風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。幫助學(xué)生了解教師在古代的起源。幫助學(xué)生了解現(xiàn)代教師是一種職業(yè)并且承擔(dān)的責(zé)任和使命。通過(guò)圖片幫助學(xué)生了解時(shí)代對(duì)教師提出了新的要求并且教師這個(gè)職業(yè)肩上的責(zé)任越來(lái)越艱巨。通過(guò)視頻感受新時(shí)代對(duì)教師提出的更高要求。通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每位老師的風(fēng)格都是不一樣的，探索風(fēng)格不同產(chǎn)生的原因。通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)格不同是必然的，對(duì)待這些差異我們應(yīng)該

9、保持正確的態(tài)度。通過(guò)視頻讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到老師無(wú)論做什么都是處于愛(ài)我們的一顆心。因此對(duì)待風(fēng)格不同的老師我們應(yīng)該做到接納差異，尊重差異。通過(guò)思考這樣的問(wèn)題鞏固本節(jié)課所學(xué)新知。同時(shí)認(rèn)識(shí)到教師存在的必要性。課堂小結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們更加深入的了解了教師這一職業(yè)?！耙恢Х酃P兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨”，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下，這就是我們的老師，希望大家在以后的生活中接納老師的不同，尊重不同風(fēng)格的老師。板書6.1 走近老師一、了解教師職業(yè)1.文明傳承2.教書育人3.時(shí)代要求：“四有”好老師 二、面對(duì)風(fēng)格差異的教師1.承認(rèn)差異2.接納差異3.尊重教師61走近老師一、單項(xiàng)選擇題時(shí)代楷模張桂梅堅(jiān)守貧困山區(qū)

10、教育事業(yè)數(shù)十年，創(chuàng)辦了全國(guó)第一所全免費(fèi)的女子高中，迄今為止已幫助1800多名貧困女孩兒圓夢(mèng)大學(xué)，創(chuàng)造了大山里的教育奇跡。閱讀材料，完成問(wèn)題。1張桂梅老師的事跡說(shuō)明了我們要用心對(duì)待自己和他人，照亮自己的生命也溫暖他人為他人、為社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)，這樣的生命才更有意義和價(jià)值只能考慮國(guó)家發(fā)展與民族復(fù)興，不能考慮個(gè)人理想我們要腳踏實(shí)地，從一點(diǎn)一滴的小事做起，書寫生命的價(jià)值A(chǔ) B C D2張桂梅老師是受人敬重的教書育人楷模。下列認(rèn)識(shí)正確的是教師應(yīng)該有理想信念、有道德情操教師應(yīng)該有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心我們要與老師建立良好的師生關(guān)系，就必須事事順從老師我們要尊重不同風(fēng)格的老師A B C D3“一個(gè)人遇到好老

11、師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望?！毕铝袑?duì)教師的認(rèn)識(shí)，正確的是教師是人類靈魂的工程師，是國(guó)家發(fā)展中最大貢獻(xiàn)者沒(méi)有老師的指導(dǎo)和幫助，我們將無(wú)法學(xué)習(xí)和生存時(shí)代在發(fā)展，教師的工作方式和理念也發(fā)生了很大的變化教師是一個(gè)古老的職業(yè)，現(xiàn)已發(fā)展為一種專門職業(yè)A B C D4老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。古人云：“安其學(xué)而親其師”，人生交往中，心里總有一片記憶屬于師生交往。下列屬于對(duì)教師角色認(rèn)知的是A勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 B渭城朝雨浥輕塵客舍青青柳色新C少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰 D春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干5疫情防控

12、期間班主任老師采用電話、微信、視頻等多種線上方式進(jìn)行家訪，摸清學(xué)生居家動(dòng)態(tài)和家庭防疫情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康生活指導(dǎo)和心理關(guān)懷引導(dǎo)，織牢織密疫情防控工作網(wǎng)。由此可見(jiàn)老師不僅是知識(shí)的傳授者，還是我們精神成長(zhǎng)的引路人老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該關(guān)心老師教師作為教育工作者，只需要做到“傳道授業(yè)解惑”即可教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，無(wú)需與學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通A B C D6為迎接第三十四個(gè)教師節(jié)的到來(lái)，一名學(xué)生寫了一首詩(shī)獻(xiàn)給自己的老師：“詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。在這不同尋常的

13、節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！”對(duì)這首詩(shī)理解正確的有教師教給我們做人的道理 教師是人類文明的傳播者教師在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著最重要的作用 教師是我們成長(zhǎng)道路上唯一的引路人A B C D7習(xí)近平總書記說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望?！边@是因?yàn)锳老師能讓我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)，考上好的大學(xué) B老師能幫助學(xué)生找到好工作，享有幸福的人生C老師的工作是塑造靈魂的工作，使人不犯錯(cuò)誤 D老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人8在某中學(xué)九年級(jí)畢業(yè)晚會(huì)上，有位同學(xué)創(chuàng)作了“一支粉筆寫就兩抽清風(fēng)，三尺講臺(tái)演繹四季晴雨”的對(duì)聯(lián)。你認(rèn)為該對(duì)

14、聯(lián)的最佳橫批應(yīng)是A感恩父母 B我愛(ài)我?guī)?C真情無(wú)價(jià) D友誼長(zhǎng)存9我們班的語(yǔ)文老師幽默風(fēng)趣、平易近人，數(shù)學(xué)老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不茍言笑，歷史老師知識(shí)淵博、見(jiàn)解獨(dú)到面對(duì)這些風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同 尊重老師的不同，更深入地了解老師善于發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn) 試著主動(dòng)和不同風(fēng)格的老師交往A B C D二、非選擇題10下面是選取的七年級(jí)學(xué)生佳浩的日記：“今天上午又有語(yǔ)文課，這個(gè)老師風(fēng)趣幽默，講課生動(dòng)活潑，經(jīng)常讓大家忍俊不禁，他的課我很喜歡聽，我的語(yǔ)文成績(jī)也越來(lái)越好了?！薄跋挛缡堑乩碚n，老師上課就講一些條條框框，我越聽越?jīng)]意思，干脆就在課堂上寫英語(yǔ)作業(yè)。”結(jié)合上述材料，七

15、年級(jí)（1）班同學(xué)開展了一次主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：（1）我評(píng)析：你對(duì)佳浩的做法認(rèn)同嗎？說(shuō)一說(shuō)你的理由。（2）我分析：上述材料中語(yǔ)文老師和地理老師在教學(xué)風(fēng)格上不同的原因有哪些？（3）我支招：如果讓你給佳浩支招，你有哪些好的點(diǎn)子？61走近老師一、單項(xiàng)選擇題時(shí)代楷模張桂梅堅(jiān)守貧困山區(qū)教育事業(yè)數(shù)十年，創(chuàng)辦了全國(guó)第一所全免費(fèi)的女子高中，迄今為止已幫助1800多名貧困女孩兒圓夢(mèng)大學(xué)，創(chuàng)造了大山里的教育奇跡。閱讀材料，完成問(wèn)題。1張桂梅老師的事跡說(shuō)明了我們要用心對(duì)待自己和他人，照亮自己的生命也溫暖他人為他人、為社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)，這樣的生命才更有意義和價(jià)值只能考慮國(guó)家發(fā)展與民族復(fù)興，不能考慮個(gè)

16、人理想我們要腳踏實(shí)地，從一點(diǎn)一滴的小事做起，書寫生命的價(jià)值A(chǔ) B C D【答案】B張桂梅老師堅(jiān)守貧困山區(qū)教育事業(yè)數(shù)十年，幫助1800多名貧困女孩兒圓夢(mèng)大學(xué)，是對(duì)他人生命的關(guān)愛(ài)，啟示我們要要用心對(duì)待自己和他人，照亮自己的生命也溫暖他人，我們要腳踏實(shí)地，從一點(diǎn)一滴的小事做起，書寫生命的價(jià)值；為他人、為社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)，這樣的生命才更有意義和價(jià)值，說(shuō)法正確。錯(cuò)誤，我們既要考慮國(guó)家發(fā)展與民族復(fù)興，也要考慮個(gè)人理想，將國(guó)家發(fā)展放在第一位。故答案為：B。2張桂梅老師是受人敬重的教書育人楷模。下列認(rèn)識(shí)正確的是教師應(yīng)該有理想信念、有道德情操教師應(yīng)該有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心我們要與老師建立良好的師生關(guān)系，就必須

17、事事順從老師我們要尊重不同風(fēng)格的老師A B C D【答案】C【解析】教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。新時(shí)代教師應(yīng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心，我們要尊重不同風(fēng)格的老師，說(shuō)法正確。錯(cuò)誤，事事順從老師的觀點(diǎn)太絕對(duì)，應(yīng)排除。故答案為：C。3“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望?！毕铝袑?duì)教師的認(rèn)識(shí)，正確的是教師是人類靈魂的工程師，是國(guó)家發(fā)展中最大貢獻(xiàn)者沒(méi)有老師的指導(dǎo)和幫助，我們將無(wú)法學(xué)習(xí)和生存時(shí)代在發(fā)展，教師的工作方式和理念也發(fā)生了很大的變化教師是一個(gè)古老的職業(yè)，現(xiàn)已發(fā)展為一種專門職業(yè)

18、A B C D【答案】C【解析】題干中習(xí)近平主席的話充分體現(xiàn)了教師的重要作用，老師是人類文明的傳播者，承擔(dān)著教書育人的使命。在飛速發(fā)展的今天，老師的工作方式和理念也在發(fā)生著變化，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。說(shuō)法正確，符合題意；說(shuō)法錯(cuò)誤，過(guò)于絕對(duì)，夸大了老師的能力；故答案為C。4老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。古人云：“安其學(xué)而親其師”，人生交往中，心里總有一片記憶屬于師生交往。下列屬于對(duì)教師角色認(rèn)知的是A勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 B渭城朝雨浥輕塵客舍青青柳色新C少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰 D春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干【答案】D【解析】選項(xiàng)A：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。不僅有依依惜

19、別的情誼，而且包含著對(duì)遠(yuǎn)行者處境、心情的深情體貼，包含著前路珍重的殷勤祝愿。選項(xiàng)B：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。這句詩(shī)點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)、時(shí)間和環(huán)境氣氛。詩(shī)意：渭城清晨一場(chǎng)如酥小雨，濕潤(rùn)了路上的塵埃，旅店旁的棵棵綠柳，被雨水沖洗得更加翠色欲滴。選項(xiàng)C：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。意思是年少的時(shí)候離開家鄉(xiāng)，到老時(shí)回到了家鄉(xiāng)，雖然家鄉(xiāng)的口音還沒(méi)有改，但是頭發(fā)卻已斑白了。選項(xiàng)D春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句詩(shī)表達(dá)的是愛(ài)情的忠貞不渝死心塌地，現(xiàn)在常被用來(lái)表達(dá)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神。根據(jù)所學(xué)可知，教師是人類文明的主要傳承者之一，是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的

20、引路人。故答案為：D5疫情防控期間班主任老師采用電話、微信、視頻等多種線上方式進(jìn)行家訪，摸清學(xué)生居家動(dòng)態(tài)和家庭防疫情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康生活指導(dǎo)和心理關(guān)懷引導(dǎo)，織牢織密疫情防控工作網(wǎng)。由此可見(jiàn)老師不僅是知識(shí)的傳授者，還是我們精神成長(zhǎng)的引路人老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該關(guān)心老師教師作為教育工作者，只需要做到“傳道授業(yè)解惑”即可教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，無(wú)需與學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通A B C D【答案】C【解析】班主任老師采用電話、微信、視頻等多種線上方式進(jìn)行家訪，摸清學(xué)生居家動(dòng)態(tài)和家庭防疫情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康生活指導(dǎo)和心理關(guān)懷引導(dǎo)，織牢織密疫情防控工作網(wǎng)。由此可見(jiàn)，老師

21、履行了教書育人的職責(zé)，表明老師不僅是知識(shí)的傳授者，還是我們精神成長(zhǎng)的引路人，老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該關(guān)心老師，符合題意，正確。錯(cuò)誤，老師工作特點(diǎn)是教書育人，不僅僅是傳道授業(yè)解惑。錯(cuò)誤，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。故答案為：C。6為迎接第三十四個(gè)教師節(jié)的到來(lái)，一名學(xué)生寫了一首詩(shī)獻(xiàn)給自己的老師：“詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。在這不同尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！”對(duì)這首詩(shī)理解正確的有教師教給我們做人的道理 教師

22、是人類文明的傳播者教師在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著最重要的作用 教師是我們成長(zhǎng)道路上唯一的引路人A B C D【答案】A【解析】分析題干材料，找到關(guān)鍵信息“您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤(rùn)育我們情操的美果”可知，教師是人類文明的傳播者，教給我們做人的道理，符合題意，正確。中“最重要”“唯一”的觀點(diǎn)太絕對(duì)，是錯(cuò)誤的。故答案為：A。7習(xí)近平總書記說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望。”這是因?yàn)锳老師能讓我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)，考上好的大學(xué) B老師能幫助學(xué)生找到好工作，享有幸福的人生C老師的工作是塑造靈魂的工

23、作，使人不犯錯(cuò)誤 D老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人【答案】D【解析】根據(jù)材料和所學(xué)可知，好老師是人生的幸運(yùn)，是學(xué)校的光榮，是民族的希望，是因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。所以選項(xiàng)D符合題意，應(yīng)選。選項(xiàng)ABC的說(shuō)法絕對(duì)化，老師并不一定都能讓我們考上好的大學(xué)、找到好工作、使人不犯錯(cuò)誤。應(yīng)排除。故答案為：D8在某中學(xué)九年級(jí)畢業(yè)晚會(huì)上，有位同學(xué)創(chuàng)作了“一支粉筆寫就兩抽清風(fēng)，三尺講臺(tái)演繹四季晴雨”的對(duì)聯(lián)。你認(rèn)為該對(duì)聯(lián)的最佳橫批應(yīng)是A感恩父母 B我愛(ài)我?guī)?C真情無(wú)價(jià) D友誼長(zhǎng)存【答案】B【解析】A不符合題意，題文與感恩父母無(wú)關(guān)。B正確，對(duì)聯(lián)“一只粉筆寫成兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)演繹四季晴雨”中的

24、粉筆和三尺講臺(tái)都是與老師有關(guān)的，這是歌頌老師的。C不符合題意，題文與情感無(wú)關(guān)，真情無(wú)價(jià)無(wú)關(guān)。D不符合題意，題文與友誼無(wú)關(guān)，友誼長(zhǎng)存錯(cuò)誤。故答案為：B。9我們班的語(yǔ)文老師幽默風(fēng)趣、平易近人，數(shù)學(xué)老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不茍言笑，歷史老師知識(shí)淵博、見(jiàn)解獨(dú)到面對(duì)這些風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同 尊重老師的不同，更深入地了解老師善于發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn) 試著主動(dòng)和不同風(fēng)格的老師交往A B C D【答案】D【解析】依據(jù)教材知識(shí)，由于知識(shí)、閱歷、年齡、性格等的不同，呈現(xiàn)風(fēng)格不同的老師，在生活中我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，尊重老師的“不同”，走近老師，更深入地了解老師，為此，我們?cè)谂c老師的交往中，要善于發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)，還要主動(dòng)和不同風(fēng)格的老師交往，正確。故答案為：D。二、非選擇題10下面是選取的七年級(jí)學(xué)生佳浩的日記：“今天上午又有語(yǔ)文課，這個(gè)老師風(fēng)趣幽默，講課生動(dòng)活潑，經(jīng)常讓大家忍俊不禁，他的課我很喜歡聽，我的語(yǔ)文成績(jī)也越來(lái)越好了。”“下午是地理課，老師上課就講一些條條框框，我越聽越?jīng)]意思，干脆就在課堂上寫英語(yǔ)作業(yè)?！苯Y(jié)合上述材料，七年級(jí)（1）班同學(xué)開展了一次主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：（1）我評(píng)析：你對(duì)佳浩的做法認(rèn)同嗎？說(shuō)一