關(guān)于教師集體備課心得范文三篇

1、第 第 頁關(guān)于教師集體備課心得范文三篇關(guān)于老師集體備課心得范文精選 11月27日上午,我有幸參與了國培基地校平遙試驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參加的各位老師積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的方法。老老師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極溝通互動，氣氛激烈、融洽。 下面談?wù)勎覅⑴c這次集體備課的心得體會。 一.要有科學(xué)合理的方法 這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)

2、充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最末備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。 二.集思廣益，博采眾長。 集體備課為老師們提供了一個(gè)相互溝通的平臺，同事們進(jìn)行教研溝通，同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。 三.組織形式可以敏捷多樣。 集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。 四.針對

3、部分老師提出的集體備課時(shí)間安排難，下面農(nóng)村學(xué)校同班級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點(diǎn)建議： 1.網(wǎng)絡(luò)備課。 有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備老師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他老師課余抽空登陸發(fā)表看法，提出改進(jìn)方法等進(jìn)行研討，最末由備課組長綜合老師們的看法形成共案并實(shí)施。 2.解決備課組老師人手不足的問題。 農(nóng)村中學(xué)可以全組參加組織集體備課。各班級的老師分別組成班級備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。 關(guān)于老師集體備課心得范文精選 花小英語組的集體備課活動由來已久，集體備課包括老師概述和自由爭論兩個(gè)環(huán)節(jié)，每次活動由一名老師主導(dǎo)。首先，負(fù)

4、責(zé)的老師需要在集體備課之前做好充分預(yù)備，在集體備課的過程中進(jìn)行具體的概述。之后，全體參加備課的老師就備課過程中的問題或異議進(jìn)行爭論，以探求備課的效果。 在本次活動中，劉老師做了具體的講解并描述，內(nèi)容包括對教材的分析，本單元在整本書的重要性，以及本節(jié)課的重難點(diǎn)把握，練習(xí)和互動環(huán)節(jié)的設(shè)置，以及可能發(fā)生的課堂問題的解決方式等;并且共享了為方便講課所預(yù)備的練習(xí)資料。在自由爭論環(huán)節(jié)中，大家各抒己見，氣氛輕松激烈。 “三人行，必有我?guī)熝伞！痹谙嗷贤ǖ倪^程中，大家總能夠相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。集體備課活動，不僅是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也成為老師們在溝通中不斷提升自己的良好平臺! 在不斷地磨課中，劉老師在成長

5、，花園的英語老師們也在成長著!我們以團(tuán)隊(duì)為能量，相互取長補(bǔ)短，不斷地提高自己的教學(xué)水平，將花園孩子們帶入更高效有趣的英語課堂! 關(guān)于老師集體備課心得范文精選 俗話說：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。 通過一年的實(shí)踐，本學(xué)期集體備課的內(nèi)容更為豐富，探討形式更為高效。以我們英語組的集體備課為例，本周的集備主要是確立教學(xué)設(shè)計(jì)模板，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)更為有用化，適合老師的上課以及課后的反思。教學(xué)設(shè)計(jì)是對教材的再度開發(fā)，是老師的制造性活動的設(shè)計(jì)，一堂好課從設(shè)計(jì)開始。通過學(xué)校的總體指導(dǎo)以及我們的集備討論，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了以下總結(jié)：教學(xué)設(shè)計(jì)要確立知識、技能、情感、立場、價(jià)值觀目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程，即教學(xué)實(shí)施策略。要結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律的差異，練習(xí)、鞏固、評價(jià)實(shí)時(shí)跟進(jìn)。設(shè)計(jì)要突出同學(xué)的主體地位，從同學(xué)的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)出師生互動方式。除此之外，本次集備還進(jìn)行了教