六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)試題 - 9《竹節(jié)人 》同步練習(xí)題與知識(shí)點(diǎn)-部編版

1、部編版六年級(jí)竹節(jié)人 同步練習(xí)題與知識(shí)點(diǎn) 【看拼音寫詞語(yǔ)】wi fng ln ln g da p jun di tu di no bng gnbi ch xn ci j go y chu xing p du jio tu rnd b li xng n q chng chng bo l w y nin nin yu c j sng wng h su y xn mn y z qng shu qng jio tu rn chu t hu ki dio k【同步練習(xí)及答案】一、根據(jù)拼音在句子中的括號(hào)里填上合適的漢字。星期天，我們?nèi)ニ囆g(shù)館參觀。里面的根dio（ ）造型各具特色，令人稱奇。有的像威風(fēng)ln l

2、n （ ）（ ）的武士，有的像全身長(zhǎng)滿 da（ ）（ ）的金剛，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持n（ ）棒的猴子。我們一直看了一個(gè)多小時(shí)，才戀戀不舍地往回走。二、給字選擇正確的讀音。風(fēng)靡（mi m）全球 一道裂（li y）縫 一模（m m）一樣 系（x j）紅領(lǐng)巾 露出破綻（zhn dn） 電視熒屏（pn bn）三、選詞填空。 怨恨 憤恨 1. 我們（ ）老師把我剛做好的竹節(jié)人拿走了。2. 帶著滿腔的（ ），戰(zhàn)士們把復(fù)仇的子彈射向敵人。別出心裁 詭計(jì)多端3.（ ）的敵人從山那邊的小路上包抄上來(lái)。4.張萌萌（ ），用橡皮泥給小木偶做了一頂小帽子。四、在( )里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（1）（ ）你見(jiàn)

3、微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)好之后，（ ）能發(fā)現(xiàn)真理。 （2）拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它（ ）上帝的恩賜，（ ）經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（3）花兒（ ）盛開(kāi)在南疆的沙土里，（ ）盛開(kāi)在維吾爾人的門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。（4）邱少云（ ）犧牲自己，（ ）挪動(dòng)一寸地方。（5）（ ）前進(jìn)的道路上還有困難，（ ）我們一定能夠克服。 （6）（ ）雪下得多大，大家（ ）堅(jiān)持到校。（7）( ）雪下得很大，大家( )堅(jiān)持到校。五、把下面的句子改為帶“把”字的句子和帶“被” 字的句子。例：他打碎了花瓶。他把花瓶打碎了?；ㄆ勘凰蛩榱?。 老師沒(méi)收了竹節(jié)人。 我寫完了家庭作

4、業(yè)。 六、比一比再組詞。靡（ ） 沮（ ） 蹲（ ） 裁（ ） 儼（ ）糜（ ） 咀（ ） 尊（ ） 載（ ） 嚴(yán)（ ）七、按音節(jié)在（ ）里填同音字組詞。m （ ）生 （ ）莉 泡（ ） 寂（ ） （ ）水 石（ ）zhu（ ）越 （ ）陸 渾（ ） 斟（ ） （ ）壯 執(zhí)（ ） 八、照樣子寫成語(yǔ)，注意加點(diǎn)的字。 滔滔不絕 自言自語(yǔ) 水平如鏡 龐然大物 溜之大吉 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）九、在（ ）里填上合適的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。（ ）的景色 （ ）地工作 嚴(yán)厲的（ ）交換（ ） （ ）的態(tài)度 （ ）地討論嚴(yán)厲地（ ） 交流（ ）十、閱讀短文，回答問(wèn)

5、題。種辣椒常識(shí)課上，老師對(duì)植物的講解，把我?guī)У街参锸澜缋?。?tīng)完課，我動(dòng)了心，決心種點(diǎn)什么，仔細(xì)觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程?；氐郊?，我找到了兩個(gè)花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種后，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發(fā)芽。一天中午，弟弟告訴我花盆里出小苗了，我飛一樣地跑到窗臺(tái)前，只見(jiàn)一棵小嫩芽拱出土，又過(guò)了兩天，好幾棵小芽出來(lái)了。小芽越來(lái)越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天后，一朵朵雪白的小花，先后開(kāi)放了。大約又過(guò)了四五天，辣椒就開(kāi)始結(jié)果了，出現(xiàn)了青綠的橢圓形的小辣椒，一個(gè)個(gè)綴在莖上，真惹人喜愛(ài)。秋風(fēng)吹進(jìn)窗來(lái)，帶進(jìn)一股

6、香氣，辣椒開(kāi)始由青變紅，看上去更讓人喜愛(ài)。一個(gè)個(gè)兩寸多長(zhǎng)的小辣椒掛在枝頭對(duì)我微笑，感謝我對(duì)它們的辛勤培育。收獲的時(shí)節(jié)到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個(gè)一個(gè)摘下，竟收了小半筐。我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀！知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出辛勤的勞動(dòng)，這難道不是真理嗎？1找出文章中點(diǎn)明中心的句子，在下面畫橫線。2把文章分成三段，在段尾用“”表示，并寫出段意。 3讀下面句子，在括號(hào)里寫出各運(yùn)用了什么修辭手法。 小辣椒掛在枝頭對(duì)我微笑，感謝我對(duì)它們的辛勤培育。（ ） 我飛一樣地跑到窗臺(tái)前。（ ）參考答案：一、雕 凜凜 疙瘩 棍 二、m li m J zhn pn 三、1.怨恨 2.憤恨 3.詭

7、計(jì)多端 4.別出心裁 四、（1）只要就 （2）不是而是（3）不但而且 或 不僅還 （4）寧可也不 （5）雖然但是（6）無(wú)論都 （7）即使也五、把下面的句子改為帶“把”字的句子和帶“被” 字的句子。1.老師把竹節(jié)人沒(méi)收了。竹節(jié)人被老師沒(méi)收了。2.我把家庭作業(yè)寫完了。家庭作業(yè)被我寫完了。 六、組詞。風(fēng)靡 沮喪 蹲下 裁剪 儼然糜爛 咀嚼 尊敬 載重 嚴(yán)肅七、（1）陌 茉 沫 寞 墨 磨 （2）卓 著 濁 酌 茁 著八、津津樂(lè)道 自由自在 暴跳如雷 恍然大悟 言之有理炯炯有神 自作自受 骨瘦如柴 井然有序 置之不理九、（美不勝收、引人入勝）的景色 （廢寢忘食、專心致志）地工作 （精益求精、不恥下問(wèn)）

8、的態(tài)度 （七嘴八舌、熱烈）地討論 嚴(yán)厲的（話語(yǔ)、老師） 交換（禮物、意見(jiàn)） 嚴(yán)厲地（批評(píng)、教育） 交流（思想、情感）十、閱讀短文，回答問(wèn)題。1知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出辛勤的勞動(dòng)，這難道不是真理嗎？2分段：第一段：（1）寫我決心種點(diǎn)植物觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程。第二段：（24）寫我種植辣椒的過(guò)程。第三段：（5）寫我懂得了知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出。辛勤的勞動(dòng)。3擬人 比喻解析：這道閱讀題考察了學(xué)生的閱讀理解能力。第一小題需要學(xué)生認(rèn)真閱讀，找出文章中點(diǎn)明中心的句子；第二小題主要考查學(xué)生的分段和概括段意的能力；第三小題則主要考查學(xué)生對(duì)擬人和比喻這兩種修辭手法的掌握情況?？傊@些小的題目都要求

9、學(xué)生認(rèn)真閱讀文本，抓住要回答的問(wèn)題，把短文理解透徹就能做好閱讀題目了?！局R(shí)點(diǎn)梳理】課文內(nèi)容把握一、句子解析1.我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。“我們小時(shí)候”物質(zhì)條件不夠好，不像現(xiàn)在、玩具的品種多、而且人們也有錢買，而那時(shí)的玩具“只能自己做”，強(qiáng)調(diào)“都”“只能”，有點(diǎn)兒辛酸，也帶一點(diǎn)兒調(diào)侃意味。2.那一受時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別。我們的毛筆都用來(lái)做竹節(jié)人了，因?yàn)樽龅枚啵悦P就“丟”得多，賣毛筆的生意當(dāng)然就好了。兩相對(duì)比，顯示出“我”的竊喜與得意。3.仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的。對(duì)游戲發(fā)明者的猜測(cè)，充滿了童趣，表

10、達(dá)了孩子們對(duì)在課桌裂縫中玩竹節(jié)人的這種玩法的喜愛(ài)。4.教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。把課桌的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，既寫出了裂縫的寬度，又寫出了裂縫歪歪扭扭的樣子，可以看出那個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)條件，更寫出了那時(shí)候玩具的稀少，襯托出竹節(jié)人在孩子們眼中的重要性。5.“只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼??！崩蠋熗嬷窆?jié)人的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，生動(dòng)刻畫了一個(gè)課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真，課下童心不改的“老頑童”式的老師形象，表現(xiàn)出了竹節(jié)人受歡迎的程度。6.不消說(shuō)，

11、費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去?？鋸?，突出這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)、吸引力與樂(lè)趣，表現(xiàn)作者童年時(shí)期對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛(ài)之情。7.方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。原來(lái)老師也喜歡，甚至很愛(ài)玩竹節(jié)人！這讓我們感受到志趣的相近，心靈的契合距離的拉近，所以怨恨和沮喪都消失了二、問(wèn)題歸納1.作者為什么寫制作竹節(jié)人的過(guò)程？因?yàn)橥婢叩南∪保驗(yàn)椤靶迈r的玩意兒”能夠帶給我們很多的快樂(lè)，而竹節(jié)人是“我”印象最深的玩具，在無(wú)處可買的現(xiàn)實(shí)下就自己動(dòng)手制作，從而表現(xiàn)出竹節(jié)人在作者童年生活中所占的比重很大。2.作者寫破舊的課桌有什么作用？作者寫破舊的課桌，一方面是交代玩耍竹節(jié)人的主要場(chǎng)地，

12、另一方面也表現(xiàn)出了在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代里竹節(jié)人作為玩具帶給我們不可或缺的童年樂(lè)趣。3.課文是寫竹節(jié)人的，為什么要寫圍觀的小伙伴們？因?yàn)閺膰^的小伙伴們的動(dòng)作“攢著”“跺腳拍手”“一哄作鳥(niǎo)獸散”等可以看出每一個(gè)孩子都非常喜愛(ài)竹節(jié)人，每一次的“搏斗”都不放過(guò)，所以要寫圍觀。4.為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是什么？老師沒(méi)收竹節(jié)人，表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴(yán)無(wú)比的形象。與后文老師玩竹節(jié)人形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而更加突出了老師溫柔赤誠(chéng)的內(nèi)心，活潑親切的形象。竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個(gè)游戲的有趣，表達(dá)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪，竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了“我”對(duì)童年的美好回憶，深化了

13、文章的主旨。三、課文分段第一段（1）：寫小時(shí)候大家的玩具都是自己做的。第二段（2-4）：寫怎樣制作竹節(jié)人。第三段（5-18）：講述怎樣玩竹節(jié)人。第四段（19-29）：講述竹節(jié)人與老師之間的故事。四、課文主題課文主要講述的是“我”小時(shí)候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走后，發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛(ài)玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂(lè)無(wú)憂的童年生活以及愛(ài)師尊師的師生基礎(chǔ)知識(shí)梳理一、我會(huì)寫組詞豁hu（豁開(kāi)、豁子、豁出去）凜ln（凜然、凜冽、威風(fēng)凜凜）疙g（疙瘩）瘩da（疙瘩）棍gn（棍子、冰棍、木棍）裁ci（體裁、裁定、別出心裁）籌chu（籌劃、籌備、一籌莫展）橡xing（橡膠、橡樹(shù)、橡皮）雕dio（雕刻、木雕、石雕）跺du（跺腳）頹tu（頹然、頹廢、頹?。┚趈（沮喪）趴p（趴下、趴著、趴窩）屜t（抽屜、籠屜、床屜）二、多音字哄hng(哄笑)hng(哄小孩)hng (起哄)縫fng(裂縫)fng(縫補(bǔ))攢cun(攢湊)zn(積攢)哄hng(一哄而散) hng(哄騙)三、近義詞風(fēng)靡盛行 呆頭呆腦笨手笨腳疲倦疲憊 別出心裁獨(dú)具匠心神氣威風(fēng) 津津有味興致勃勃儼然好像 心滿意足稱心如意沮喪喪氣 輕手輕腳躡手躡腳四、反義詞破舊嶄新 得意揚(yáng)揚(yáng)垂頭喪氣疲倦活躍 怒氣沖沖喜氣洋洋沮喪振奮 津津有味索然無(wú)味呆頭呆腦心靈手巧 一無(wú)收獲滿載而歸五、理解詞語(yǔ)風(fēng)靡：草木隨風(fēng)而